Анализ ВПР по химии в 8 классе.

АНАЛИЗ результатов ВПР по химии

обучающихся 9 класса в 2020 году

Всего учащихся, принявших участие в ВПР 5, из них получили 2 ___0___, получили 5 ___0___

№ задания	Умения, виды деятельности	Блоки ПООП НОО (ООО) выпускник научится/получит возможность научиться	Уровень сложности	Средний процент выполнения по ОО	Неусвоенные элементы содержания	Рекомендации
1	Первоначальные химические понятия. Тела и вещества. Чистые вещества и смеси.	•  описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки; •        называть соединения изученных классов неорганических веществ; •   составлять формулы неорганических соединений изученных классов; •   объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека	Б	50
2	Первоначальные химические понятия. Физические и химические явления. Химическая реакция. Признаки химических реакций.	•   различать химические и физические явления; •    называть признаки и условия про­текания химических реакций; •     выявлять признаки, свидетельству­ющие о протекании химической реакции при выполнении химического опыта; •   объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека	Б	100
3	Атомы       и                 молекулы. Химические                          элементы. Знаки химических элемен­тов. Относительная атом­ная масса. Простые и сложные вещества. Атом­но-молекулярное учение. Химическая               формула. Относительная молеку­лярная масса. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро.	•   вычислять относительную молеку­лярную и молярную массы веществ; •  раскрывать смысл закона Авогадро; •      характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать                             причинно-следст­ венные связи между данными характеристиками вещества	Б	100
4	ра элемента. Строение электронных                            оболочек атомов первых двадцати химических                          элементов Периодической системы Д.И. Менделеева. Хими­ческая формула. Валент­ность химических элемен­тов. Понятие об оксидах.	группы и периода в Периодической системе Д.И. Менделеева; •    характеризовать химические эле­менты (от водорода до кальция) на основе их положения в Периоди­ческой системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; •   составлять схемы строения атомов первых 20 элементов Периодичес­кой системы Д.И. Менделеева; составлять формулы бинарных соединений	П	75
5	Роль химии в жизни человека. Вода как растворитель. Растворы. Понятие о растворимости веществ в воде.             Массовая доля вещества в растворе. Роль растворов в природе и жизни человека.	•     вычислять массовую долю раство­ренного вещества в растворе; •   приготовлять растворы с определен­ной массовой долей растворенного вещества; •  грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни; •   использовать приобретенные знания для экологически грамотного поведе­ния в окружающей среде; •   объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; •    осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека; понимать необходимость соблюде­ния предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию ле­карств, средств бытовой химии и др.	Б	50
6	Химическая               формула. Массовая доля химичес­кого элемента в соедине­нии. Расчеты по химической формуле. Расчеты массо­вой доли химического элемента в соединении. Кислород. Водород. Вода. Важнейшие классы неор­ганических          соединений. Оксиды.            Основания. Кислоты. Соли (средние). Количество              вещества. Моль. Молярная масса. Молярный объем газов.	•  описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки; объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах	П	100
7	Химическая                            реакция. Химические                        уравнения. Закон сохранения массы веществ. Типы химичес­ких реакций (соединения, разложения, замещения, обмена). Кислород. Водород. Вода. Генетическая связь между классами неорганических соединений. Правила                       безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудо­ванием. Способы разделе­ния смесей. Понятие о методах                  познания               в химии.	•  раскрывать смысл понятия «химичес­кая реакция», используя знаковую систему химии; •      составлять уравнения химических реакций; •  определять тип химических реакций; •   характеризовать физические и хими­ческие свойства простых веществ: кислорода и водорода; •   получать, собирать кислород и водо­род; •   характеризовать физические и хими­ческие свойства воды; •         характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических веществ:                                    оксидов, кислот, оснований, солей; •    проводить опыты, подтверждающие химические                        свойства                        изученных классов неорганических веществ; •    характеризовать взаимосвязь между классами неорганических соединений; •   соблюдать правила безопасной рабо­ты при проведении опытов; •     пользоваться лабораторным обору­дованием и посудой; •    характеризовать вещества по сос­таву, строению и свойствам, устанав­ливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества; •        составлять уравнения реакций, соответствующих                                    последователь­ ности превращений неорганических веществ различных классов; •   использовать приобретенные ключе­вые компетенции при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ; объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах	П	50
8	Химия в системе наук. Роль химии в жизни человека.	•  грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни; •   объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека	Б	0	знание областей применения химических веществ,  установление попарного соответствия между элементами двух множеств – «Вещество» и «Применение»	На уроках во время повторения изученного материала, уделять больше внимания практическому применению неорганических химических веществ
9	Химия в системе наук. Роль химии в жизни чело­века. Правила безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудо­ванием. Способы разделе­ния смесей. Понятие о ме­тодах познания в химии.	•        соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов; •    пользоваться лабораторным обору­дованием и посудой; •      оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека; •   грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни; •    использовать приобретенные зна­ния для экологически грамотного поведения в окружающей среде; •  объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; •    критически относиться к псевдо­научной информации, недобросовест­ной рекламе в средствах массовой информации; •  осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека; понимать необходимость соблюде­ния предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию ле­карств, средств бытовой химии и др.	Б	50

Краткое описание документа:

Анализ ВПР по химии для педагога. Типичные ошибки и темы уроков в которых можно ликвидировать пробелы в знаниях учащихся.