Анализ занятия по развитию речи в дошкольной группе

Анализ непрерывной образовательной деятельности в дошкольной группе МБОУ «Вещевская ООШ»

1. Общие сведения

Возраст детей: 6-7 лет

Воспитатель: *******

Образовательная область: «Речевое развитие»

Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Цель занятия: формировать у детей умение связно, последовательно, выразительно передавать литературный текст без помощи вопросов педагога.

Цель занятия направлена на решение следующих задач:

Образовательные:

-         Закреплять умение детей внимательно слушать литературный текст, отвечать на вопросы по содержанию текста.

-         Закреплять умение придумывать загадки; подбирать по смыслу названия качеств (прилагательные) и действий (глаголы);

-         Упражнять в умении громко и четко произносить слова, отвечать на вопросы полным предложением.

Развивающие:

-         Развивать интерес к речевым занятиям.

-         Развивать память, внимание, мышление.

Воспитательные задачи:

-         Воспитывать культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу.

Цель реализована в течение достаточного количества времени (35 минут), дети к решению данной цели подготовлены на предыдущих занятиях, цель соответствует возможностям и способностям детей.

Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников на занятии реализуется через обращение к опыту детей в других образовательных областях (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие).

Занятие соответствует:

-         общим воспитательным и развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников, их возрастным особенностям;

-         комплексно – тематическому принципу (тема данного занятия выбрана в контексте общей темы «Осень»).

В ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей, главной составляющей является взаимодействие.

2. Наблюдение за ходом занятия

Цели и задачи предстоящей деятельности были раскрыты перед воспитанниками достаточно убедительно, четко и эмоционально.

Работа проходила содержательно, интересно и организованно. Все дети были заинтересованы в овладении умением полно и близко к тексту пересказать прослушанное произведение.

В ходе занятия воспитанники приобрели начальные знания разбиения текста на части (данное умение было сформировано с помощью последовательных тематических картинок), были закреплены умения различить единственное и множественное число, умение изменять слова с помощью окончаний и подбора окончаний в соответствии с родом и числом слов.

В ходе занятия воспитанники показали умение контролировать свои ответы и ответы других детей, помогать друг другу при затруднениях с ответами. Дети продемонстрировали концентрацию внимания при прослушивании рассказа и довольно близкий к тексту пересказ.

3. Использованные методы и приемы

В ходе занятия были использованы следующие методы и приемы:

-         сосредоточения и привлечения внимания;

-         активизации речи и познавательной активности;

-         активизации самостоятельности мышления.

-         Использование детского опыта;

-         развитие творческих способностей;

-         самоконтроль и взаимоконтроль.

В ходе занятия была использована смена видов деятельности, соблюдена логика и обоснованность перехода от одного вида деятельности к другому.

Вопросы педагога носили развивающий характер.

На занятии использовались такие ТСО, как проектор с экраном. В ходе занятия была использована презентация, с помощью которой выли визуализированы основные этапы занятия.

4. Анализ деятельности воспитателя

В ходе наблюдения за деятельностью воспитателя при проведении занятия выявлено следующее:

-         с самого начала воспитатель привлек внимание детей к теме занятия и удерживал внимание детей на протяжении всего времени образовательной деятельности;

-         речь воспитателя была ясной и эмоционально окрашенной;

-         педагог побуждал детей к проявлению инициативы и самостоятельности;

-         педагогом по возможности учитывались особенности каждого ребёнка (темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития, темперамент);

-         воспитатель помогал детям контролировать поведение во время занятия, напоминал основные правила поведения;

-         педагогом соблюдались санитарные нормы и правила, безопасность детей (проветренное помещение, физкультминутка, безопасность материалов, инвентаря и пр., профилактика нарушений осанки).

5. Замечания, рекомендации

-         стимулировать и поощрять индивидуальные достижения детей;

-         стараться «видеть» каждого ребёнка, слушать и слышать его ответы, предложения, высказывания.

Старший воспитатель                                                           /Е.Е. Орлова/

28.10.2016г.

Краткое описание документа:

Анализ выполнен после открытого просмотра занятия (непрерывной образовательной деятельности) с детьми 6-7 лет по развитию речи педагогом дошкольной группы. В анализе рассматриваются цель и задачи занятия и их соответствие заявленной тематике, ход занятия, дается анализ деятельности воспитателя, замечания и рекомендации