Анализ занятия. "Рефлексивный отчет"

Рефлексивный отчет Шильниковой Татьяны Петровны, воспитателя  

 МАДОУ «Детский сад № 70 «Фантазеры» г.Казань.

1. Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов.

Ответ: Проведя образовательную деятельность с детьми во второй младшей группе по теме «Путешествие в песочную страну», считаю, что моя деятельность была эффективной, так как запланированные цели и задачи детьми были выполнены. Обучение было организовано в естественных для общения условиях. Отбор материала провела в соответствии с возрастом, зоной актуального развития детей, программными требованиями обучения и воспитания. В ходе проведения занятия создавала проблемные ситуации, использовала игровой метод как ведущий, применяла средства наглядности. Учитывала интересы и желания каждого ребенка, их эмоционально чувственную сферу. Вовлекла детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств песка. У детей формировалось представление о свойствах сухого и влажного песка. Ознакомились с  правилами  поведения  при игре с песком. Развивалось творческое воображение, умение проводить несложные  эксперименты любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с песком.

2. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях социального окружения при планировании проведения занятия.

Ответ: Знание образовательных областей в соответствии с «Основной образовательной программы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №70 комбинированного вида»  Ново-Савиновского района г.Казани на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ФГОС ДО

3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании урока.

Ответ: При планировании образовательной деятельности использовала результаты мониторинга освоения детьми содержания основной образовательной программы, по которой было проведено оценивание реальных достижений ребенка в его познавательной активности и деятельности: в играх, в процессе свободной и организованной деятельности, в ходе режимных моментов.

4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении занятия, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся.

Ответ:  Предлагала детям задания и вопросы, с учетом индивидуального уровня развития, а также с учетом зоны ближайшего развития, чтобы поддержать детскую инициативу, самостоятельность.

5. Проведите анализ корректности постановки целей занятия на основе полученных результатов обучающихся.

Ответ: Все цели и задачи занятия были поставлены корректно, детьми они были выполнены, так как они соответствовали требованиям.

6. Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на занятии. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.

Ответ: Запланированные трудовые действия мною реализованы, так как я достаточно владею формами и методами обучения, профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных образовательных возможностей, особенностей поведения, состояния психического и физического здоровья; умением поддерживать их эмоциональное благополучие в ДОУ; умением общаться с детьми, понимая и принимая их.

Причин для не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения трудовыми действиями во время проведения занятия, не было.

7. Предложите вариант перестройки хода занятия, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.

Ответ: Я предлагаю следующий вариант перестроения хода образовательной деятельности: предоставить воспитанникам самостоятельно формулировать пункты плана деятельности на занятии.

8. Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?

Ответ: Умение учитывать уровень развития воспитанников при постановке целей и задач обучения и развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников. Умение поддерживать интерес к различным видам детской деятельности. Применение современных здоровьесберегающих технологий. Знание педагогических технологий. Умение моделировать предметно-пространственную среду с учетом интересов и индивидуальных особенностей воспитанников. Умение устанавливать взаимодействие педагога с детьми.

9. Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов воспитанниками

      Ответ: Использование: 1) наглядных методов обучения: наличие авторской               электронной презентации; 2) словесных методов – вариативность вопросов, поощрения, подсказки; 3) практических методов – разнообразие игровых заданий и упражнений; 4) партнерский стиль взаимодействия с детьми.

10. Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессиональную развития.

Ответ: Необходимо продолжать учиться планировать совместную образовательную деятельность с детьми в соответствии с принципами и задачами ФГОС ДО, обеспечивая поддержку детской самостоятельности, инициативы, учитывая индивидуальные возможности, уровень развития каждого ребенка группы; совершенствовать умение по постановке детской цели и привлечению воспитанников к самостоятельному целеполаганию; организовывать и проводить анализ образовательной работы с детьми в конце образовательной деятельности, разнообразить приемы оценки детской деятельности: развивать в себе умение выстраивать партнерские взаимоотношения с воспитанниками в процессе совместной работы по нахождению способов деятельности.