Английский язык сборник лексико-грамматических упражнений 2 класс

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

СБОРНИК

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ

2 класс

МОСКВА • «ВАКО»

УДК 372.881.111.1

ББК 81.2Англ-922

             А64

Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).

Р е ц е н з е н т – канд. пед. наук, доцент кафедры западноевропейских языков и методики их преподавания

Института филологии и иностранных языков МПГУ Е.С. Нечаева.

Английский язык: сборник лексико-грамматических упражА64 нений. 2 класс / Сост. Т.С. Макарова. – М.: ВАКО, 2014. – 96 с.

ISBN 978-5-408-01768-3

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Сборник предназначен для учителей английского языка и учащихся второго класса общеобразовательной школы.

УДК 372.881.111.1

ББК 81.2Англ-922

Учебное издание

С о с т а в и т е л ь

Макарова Татьяна Сергеевна

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Сборник лексико-грамматических упражнений

2 класс

                                            Выпускающий редактор           Олег Хлюпин

                                                Дизайн обложки          Юлии Морозовой

Подписано к печати 27.05.2014. Формат 70×100/16.

Бумага офсетная. Гарнитура Школьная. Печать офсетная. Усл. печ. листов 7,78. Тираж 5000 экз. Заказ №

Отпечатано в ООО «Чеховский печатник»

142300 Московская область, г. Чехов, ул. Полиграфистов, д. 1.

ISBN 978-5-408-01768-3                                                                                           © ООО «ВАКО», 2014

Методические рекомендации для учителя

Серия «School English» предназначена для изучающих английский язык в начальной, основной и старшей общеобразовательной школе и включает в себя сборник лексико-грамматических упражнений с тестовыми заданиями, сборник тестовых заданий по лексике для самостоятельной работы и сборник тестовых заданий по грамматике для самостоятельной работы. Также в серию входят методическое руководство для учителя по организации проектной деятельности школьников на английском языке и ресурсные материалы для учителя для подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ по английскому языку.

Материалы подготовлены в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования и основного общего образования, отражают основные программные положения в области иноязычного школьного образования и основываются на современных технологиях обучения иностранному языку.

Основная цель сборника – развитие коммуникативных иноязычных умений в области устного и письменного речевого общения, последовательная подготовка учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации по английскому языку.

Сборник предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем, составляющих основу формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся 2 класса. Отрабатываемые темы соответствуют школьной программе.

Сборник лексико-грамматических упражнений может быть использован по усмотрению учителя в качестве материала для домашнего задания, работы в классе, самостоятельной работы и факультативных занятий.

Сборник лексико-грамматических упражнений включает в себя шесть частей (blocks), рассчитанных на работу в течение учебного года (по три части в каждом полугодии).

Часть 1 (Block 1) предназначена для повторения материала предшествующего года обучения и рекомендуется для выполнения в сентябре. Часть 2 (Block 2) может выполняться в течение октября и ноября. Часть 3 (Block 3) рекомендуется для выполнения в течение ноября и декабря. Часть 4 (Block 4) выполняется в январе и феврале. Часть 5 (Block 5) рекомендуется выполнять в течение марта и апреля. Часть 6 (Block 6) выполняется в мае. После

каждой части предлагаются тестовые задания. Тесты разработаны в двух вариантах, которые можно использовать как одновременно, так и последовательно.

Примерный календарный план работы

Часть	Месяц	Тест	Месяц
1	сентябрь	1.1, 1.2	сентябрь
2	октябрь-ноябрь	2.1, 2.2	ноябрь
3	ноябрь-декабрь	3.1, 3.2	декабрь
4	январь-февраль	4.1, 4.2	февраль
5	март-апрель	5.1, 5.2	апрель
6	май	6.1, 6.2	май

Каждая часть (Block) состоит из трех разделов (Sections), отличающихся по характеру выполняемых заданий. Раздел 1 (Section 1) включает задания репродуктивного типа, направленные на отработку фонетической и языковой формы (например, чтение гласных в открытом слоге). Раздел 2 (Section 2) предлагает задания репродуктивно-продуктивного характера (например, дополнение предложений), что позволяет плавно перейти от механического воспроизведения речевого образца к созданию собственного речевого высказывания. Раздел 3 (Section 3) включает задания творческого характера (например, расспрос собеседника о каком-либо событии), позволяющие сконцентрировать внимание учащихся на содержании высказывания. Письменное выполнение заданий этого раздела формирует умение структурировать свое речевое поведение.

Такое распределение заданий по трем разделам позволяет последовательно выстраивать работу по формированию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в различных видах речевой деятельности (в частности, при построении монологического и диалогического высказываний).

Внутри каждого раздела представлено достаточное количество заданий для закрепления лексико-грамматического материала. Хотя последовательность заданий и подчинена логике «от простого к сложному» и «от знакомого к незнакомому», нет необходимости выполнять задания в порядке, предложенном автором.

Кроме того, распределение заданий по трем разделам продиктовано необходимостью выстраивать индивидуальную образовательную траекторию учащихся с учетом дифференцированного подхода.

BLOCK 1

Topics               My Family

                           My Friends

                          Animals

                          Colours

Grammar Rules of Reading

                          Articles

                             The Verb to be

                          Numerals

                            Modal Verb can

Section 1.1

1.1.1. Напиши только заглавные гласные буквы. Первая буква уже написана.

A      ,               ,               ,               ,               ,               .

1.1.2. Напиши только заглавные согласные буквы. Первая буква уже написана.

B      ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   .

1.1.3. Напиши строчную букву рядом с заглавной. Первая буква уже написана.

E  e , F   , J   , U   , R   , O   , D   , W   , L   , X   , I   , Q   , Z   , S   .

1.1.4. Подчеркни только гласные буквы. Первая гласная буква уже подчеркнута.

E, u, m, a, s, i, l, r, n, w, c, s, y, w, g, b, j.

1.1.5. Подчеркни только согласные буквы. Первая согласная буква уже подчеркнута.

A, b, w, o, y, g, e, b, d, e, c, t, l, w, u, r, d, i, j, v.

1.1.6. Подчеркни только заглавные буквы. Первая заглавная буква уже подчеркнута.

E, m, L, n, a, J, H, o, U, s, S, G, R, o, T, u, n, D, n, o, B, y.

1.1.7. Найди соответствие между заглавными и строчными буквами.

Гласные буквы		Согласные буквы
A	o	B	d
U	e	P	b
E	a	H	g
I	u	D	r
O	y	R	p
Y	i	G	h

1.1.8. Подчеркни односложные слова.

Sister, pen, parrot, red, brother, thank, fi sh, hello, name, can, cat, grandmother, tiger, sing, old, what, am, morning, teacher, my.

1.1.9. Напиши слова еще раз.

1)       name –  name    6) dog – 

2)       sister –  7) cat –  3) brown –  8) black – 

4)       bag –  9) read – 

5)       pen –  10) red – 

1.1.10. Подчеркни слова с немой буквой Ee.

Name, hello, write, brown, fine, yellow, cat, tiger, white, fox.

Section 1.2

1.2.1. Поставь неопределенный артикль перед существительными в единственном числе.

 A  pen,     dog,     name,     fox,     bag,     fi sh,     book,     cat,     lion,     parrot.

1.2.2. Найди соответствие между английскими и русскими словами.

красный     draw сестра      elephant

               утро                                     lion

рисовать    red крокодил    fi sh

рыба morning лев      crocodile слон sister

1.2.3. Найди существительные в единственном числе и поставь перед ними неопределенный артикль.

     good,  a  book,      fi ne,      name,      yellow,      red,      dog,      seven,     cat,      can,      old,     fox,      who,      I,      am,      pen,      green,      sit.

1.2.4. Вставь пропущенные буквы.

R e d, a n   me, a bo   k, a br   ther, a m   ther, h   llo, gre   n, o   d, a t   ger, a f   sh, s   im, s   ip, bl   e, j   mp, a s   ster, a f   ther.

1.2.5. Заполни пропуски прилагательными, обозначающими цвет.

A  black        cat, a  a              fox, a  a                 dog, a  a                 book, a  a                 pig, a

bag,  crocodile,  tiger,  tree,  bee,

a                 rat.

1.2.6. Переведи слова на английский язык.

1)       собака –  a dog

2)       зеленый –  3) красный – 

4)       имя – 

5)       привет – 

6)       рыба –  7) книга – 

8) брат –  9) кошка – 

10) кровать – 

1.2.7. Вставь пропущенные в словах буквы.

1)              My n a me is Ann.

2)              H   r name is Betty.

3)              H   s name is Mike.

4)              His cat is w   ite.

5)              I c   n sing.

6)              Her dog is br   wn.

7)              I can j   mp.

8)              Tom cannot sw   m.

9)              My bag is bl   e.

10)        My cro   odile is green.

1.2.8. Поставь правильный знак препинания в конце предложения. 1) Hello !

2)       Who are you  

3)       My name is Ben  

4)       Good morning  

5)       What is your name  

Содержание

Методические рекомендации для учителя...................................................... 3

BLOCK 1..............................................................................................................

Section 1.1........................................................................................................... 5

Section 1.2........................................................................................................... 7

Section 1.3  . . . . . . . . . . . . . .  11

Test 1.1  . . . . . . . . . . . . . . . . .  16

Test 1.2  . . . . . . . . . . . . . . . . .  17

BLOCK 2

Section 2.1  . . . . . . . . . . . . . .  19

Section 2.2  . . . . . . . . . . . . . .  22

Section 2.3  . . . . . . . . . . . . . .  27

Test 2.1  . . . . . . . . . . . . . . . . .  29

Test 2.2  . . . . . . . . . . . . . . . . .  31

BLOCK 3

Section 3.1  . . . . . . . . . . . . . .  33

Section 3.2  . . . . . . . . . . . . . .  36

Section 3.3  . . . . . . . . . . . . . .  42

Test 3.1  . . . . . . . . . . . . . . . . .  44

Test 3.2  . . . . . . . . . . . . . . . . .  46 BLOCK 4

Section 4.1  . . . . . . . . . . . . . .  48

Section 4.2  . . . . . . . . . . . . . .  51

Section 4.3  . . . . . . . . . . . . . .  55

Test 4.1  . . . . . . . . . . . . . . . . .  58

Test 4.2  . . . . . . . . . . . . . . . . .  60

BLOCK 5

Section 5.1  . . . . . . . . . . . . . .  62

Section 5.2  . . . . . . . . . . . . . .  65

Section 5.3  . . . . . . . . . . . . . .  71

Test 5.1  . . . . . . . . . . . . . . . . .  75

Test 5.2  . . . . . . . . . . . . . . . . .  76

BLOCK 6

Section 6.1  . . . . . . . . . . . . . .  79

Section 6.2  . . . . . . . . . . . . . .  82

Section 6.3  . . . . . . . . . . . . . .  89

Test 6.1  . . . . . . . . . . . . . . . . .  92

Test 6.2  . . . . . . . . . . . . . . . . .  94