Анималистический жанр. Рисование по памяти и представлению « Рыжий кот»

   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.   Автор  материала	Носонова Ольга Алексеевна
2.   Место работы, должность	МКОУ  С(К)ШИ № 39 , г. НОВОСИБИРСК,учитель изобразительного искусства
3.   Предмет	Искусство (изобразительное искусство)
4.   Класс	5 класс
5.     Тема урока:	Анималистический жанр. Рисование по памяти и представлению  « Рыжий кот»
6.    Тип урока:	Урок закрепление.
7.   Методы работы:	словесные, наглядные, практические.
8.   Формы работы на уроке:	индивидуальная,  групповая,  фронтальная, работа в паре,  презентация
9.   Технологии	Здоровьесберегающие, технология системно-деятельностного   подхода, КСО, информационно-коммуникативные технологии
10.   Вид ресурса	Конспект урока с мультимедийным сопровождением
11.  Название темы или раздела учебного курса	Данный урок является 27-28 по календарно-тематическому планированию в разделе: «Образ единения человека с природой и искусством».
12.  УМК, авторы образовательной программы	УМК «Школа России» Учебник по изобразительному искусству 5 класс, Т.Я.Шпикалова
13.  Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.)	Триединодидактическая цель: ·         Обучающий аспект: закрепление знаний об анималистическом жанре ·         Воспитывающий аспект: воспитание   нравственных и эстетических чувств к прекрасному ·         Развивающий аспект:  совершенствование умения рисовать животных по памяти и представлению, углубление знаний об анатомическом строении, устном народном творчестве (сказки, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, басни). Задачи: Образовательные:Вспомнить породы   кошек, их внешний вид, закрепить навыки рисования  кошки  гуашью, акварелью, пастелью, фломастерами, сангиной.     .(предметные УУД) Развивающие: Развивать наблюдательность, мышление, память, представление, творческие способности   (метапредметные УУД) Воспитывающие:    воспитывать  стремления преодолевать трудности, воспитание  необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности, работать дружно при работе в паре ,воспитывать интерес к предмету, любовь к живой природе, (личностные УУД) Коррекционная:Развивать мелкую моторику, сенсорное восприятие, мимику.
14.  Планируемые результаты:	познавательные действия: - смысловое чтение, установление причинно-следственных связей коммуникативные действия: - умения выражать свои мысли; - развивать речь, память учащихся, учить выслушивать друг друга; - участвовать в коллективном обсуждении; - выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческих работ; личностные действия: -положительная мотивация и познавательный интерес к творчеству, совместным внеклассным мероприятиям; регулятивные действия: - осознание целей и задач изучения курса в целом, раздела, темы; - включение в самостоятельную творческую деятельность
Межпредметные связи:	- русский язык - литературное чтение - изобразительное искусство - технология
15.   Среда, редактор, в котором выполнен продукт	Презентация Power Point 2003, видеофильм
16.   Необходимое оборудование и материалы для занятия	компьютер, проектор, экран; презентация, раздаточный материал  альбомный лист А3, А4, сангина, фиксатив, пастель, гуашь, акварель, фломастеры, краски для рисования руками, индивидуальные схемы (штриховки).
17.  Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)	Данный урок входит в раздел  «Образ единения человека с природой и искусством» является 27-28 по календарно-тематическому планированию.  Презентация используется в ходе фронтальной работы, групповой и индивидуальной работы.
18.   Комплектация работы	Конспект урока,  презентация из  28 слайдов  (листаются щелчком мыши)  в MicrosoftPowerPoint 2003,видеофильм, пояснительная записка - выставка рисунков, фотографий пород кошек;  -  загадки, пословицы, поговорки про кошек; - рассказы о месте кошачьих в системе животного мира.  - подбор литературы, какие фильмы они смотрели о животных, и какие книги они прочитали (стихи, рассказы, сказки). - выставка кошек из пластилина, глины, проволоки, игрушки кошки
19.    Ресурсы	- мультимедийная презентация урока-    Мультимедийный проектор, экран.                                               - Учебникпо изобразительному искусству, фотографии пород кошек, выставка книг: Агния Барто " Ваши повадки не одинаковы...",Борис Заходер "Коты", Самуил Маршак "Усатый-полосатый", СашаЧёрный "Про кота"и т.д.,

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА   урока по изобразительному искусству  5 класс.

Этапы  урока	Решаемые задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемый результат
I этап. Организационный момент  1 мин. Самоопределение к деятельности	1. Общая готовность детей к занятию. 2. Концентрация внимания детей.	1. Проверка готовности. 2.Выбор эффективного способа, приёма концентрации внимания.  Создание эмоционального настроя на совместную работу. 3. Наличие общей установки на занятие.	1. Самоконтроль готовности. 2. Реакция на учителя.	Готовность к уроку. (Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.Оценка, самооценка).
II этап Актуализация знаний.  2 мин.	1. Разгадывание  пословиц и поговорок о  персонаже,  Создание проблемной ситуации 2. Определение темы занятия, общего плана действий.	1. Учитель нацеливает на внимательное прослушивание и отгадывание пословиц - Ребята, я хочу наш урок начать с пословиц и поговорок, я  начну, а вы поможете мне продолжить.                2. Нужно отгадать, о каком  животном  идет речь, чтобы продолжить наше путешествие. Ребята скажите, о каком животном говорится в этих пословицах и поговорках? Может быть, кто - то услышал или увидел в этих пословицах словарные слова? 3.Организует погружение в проблему. - А давайте с вами вспомним, какие породы кошек бывают, какого они цвета, размера, формы, какая у них шерсть и как таких кошек называют.	Отвечают на вопросы учителя, учатся анализировать пройденный материал: - о кошках -Молоко,  собака,  заяц. (В течение занятия вспоминают  все, что дети знают о кошках)	Объясняют смысл  пословиц
III этап Обобщение изученного   уроках изобразительного искусства  3 мин.	Обобщение, систематизация знаний, их коррекция Лексическая работа.	Организует фронтальную беседу: Ребята, в живописи, графике, скульптуре, художники всех времен изображали, лепили, рисовали животных. Как этот жанр называется? Мы еще знаем, что этот жанр самый древний. - А как называют этих художников? Анималистический жанр. Художник-анималист. -Ребята, мы знаем, что художников анималистов много, но есть самый яркий представитель, который и пишет рассказы, сказки и сам же и является иллюстратором. Кто скажет о ком идет речь?	Отвечают на вопросы учителя, учатся анализировать пройденный материал:  - Анималистический. - Анималисты.                - Евгений  Чарушин.
IV этап  Постановка учебных задач. 3 мин.	Развивать творческие способности детей, речь, память, внимание	Ребята, а что вы знаете о кошках? Перечислите, в каких сказках, рассказах, стихотворениях встречаются кошки. Давайте с вами вспомним строение кошки, из чего состоит скелет кошки?                                        Даю установку к прослушиванию  песни  И так ребята, мы с вами все вспомнили, о кошках и,наверное, вам уже хочется рисовать. Конечно же, мы будем сегодня рисовать кошек, котов, но вот каких именно вы узнаете из песни, пожалуйста, смотрим на экран и внимательно слушаем слова именно из этих слов, вы узнаете какого кота вам надо нарисовать Постановка проблемного вопроса: Так какого кота мы будем рисовать? - Назовите тему урока. - Какую задачу мы с вами поставим?	Рассказывают о кошках.Учатся формулировать собственное мнение Показывают и обводят на интерактивной доске строение кошки и называют части тела. Прослушивают песню и смотрят видео. - Рыжего. -Рисование по памяти и представлению. «Рыжий кот» -нарисовать рыжего кота разными материалами  и если успеем, то составить небольшой рассказ о своей нарисованной кошке.	Определена тема и цели занятия. Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.
V этап  Решение учебной задачи.2 мин.	Объяснение практической работы.	Этапы работы: 1) Определяем композицию. 2) Легкими штрихами намечаем границы рисунка, устанавливаем размеры головы, шеи, туловища и хвоста, выполнение первоначального наброска общей формы начинают с туловища, как самой крупной части 3) Приступаем к уточнению форм, прорабатываем светотени, начиная с самых темных областей. 4) Работа в цвете различными материалами. Как вы уже заметили вы сегодня будете рисовать разными материалами и на разных форматах, все материалы и формат подобраны с учетом ваших зрительных возможностей	Анализируют новые сведения о композиции. Рассуждают о значении выбора  цвета, намечают границы рисунка.	Формирование  и развитие   познавательной деятельности по открытию нового знания.
VI этап Динамическая пауза 2 мин.	Под музыку дети проводят физминутку	Учащиеся выполняют имитационные движения за учителем	Осторожно, словно кошка,                      До дивана от окошка На носочках я пройдусь,                                    Лягу и в кольцо свернусь. А теперь пора проснуться, Распрямиться, потянуться. Я легко с дивана спрыгну. Спинку я дугою выгну. А теперь крадусь, как кошка, Спинку я прогну немножко. Я из блюдца молочко Полакаю язычком. Лапкой грудку и животик Я помою, словно котик. И опять свернусь колечком, Словно кот у теплой печки.
VIl этап Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. 24мин.	Формирование  и развитие   к закреплению знаний и способов действий.	Ведется индивидуальная и фронтальная работа. Ребята хочу напомнить: Рисуя, шерсть кошки Вы должны отметить для себя, где более светлые места, где более темные. От того, как нарисована, шерсть у кошки зависит общий вид рисунка. Линиями слишком толстыми и чересчур прямыми изображать не надо	Применение графических материалов   (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе	Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.
VIIIэтап Оценка. 2мин.	Формирование  и развитие   к самооценке знаний и способов действий.	-Оцените результаты своей работы, способы их достижения (с комментированием)	Выставка рисунков. (самооценивание)  Просмотр и обсуждение выполненных работ. Дети составляют рассказ о своей кошке по плану Как зовут Вашу кошку? Какая она?	Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.
lX этап Итог. Рефлексия деятельности. 1 мин.	Систематизация знаний, оценка деятельности учащихся	1.Возвращает детей к началу урока,    2. Организация подведения итогов занятия  учащимися. 3. Аргументированное оценивание качества деятельности учащихся в целом и по отдельности.	Отвечают на вопросы учителя, учатся анализировать пройденный материал: Оценка и рефлексия собственной  деятельности (светофорики: зелёный круг – понравилась работа, жёлтый – не очень понравилась, красный – не понравилось)	Умение соотносить результаты собственной деятельности.

• 1 слайд

  Составитель:
  Носонова Ольга Алексеевна,
  учитель изобразительного искусства
  высшей квалификационной категории,
  МКОУ С(К)ШИ № 39 ,
  г. НОВОСИБИРСК
  Презентация к уроку «Изобразительное искусство»
  в 5 классе
  с мультимедийным сопровождением
  

• 2 слайд

  Пословицы и поговорки
  Купить кота в
  мешке.
  Без кота мышам
  Знай, кошка, своё
  Чует кошка, чьё мясо
  раздолье.
  лукошко.
  съела.
  Кот из дому — мышам
  заяц.
  Собака обжора, а кошка
  Видит кот молоко, да рыло
  Блудлив как кот, труслив как
  коротко.
  раздолье.
  сластёна.
  Великий пост.
  Не всё коту Масленица, будет и
  

• 3 слайд

  
  Словарные слова
  
  СОБАКА
  ЗАЯЦ
  МОЛОКО
  
  

• 4 слайд

  Ангорская
  

• 5 слайд

  Голая кошка
  

• 6 слайд

  Донской сфинкс
  

• 7 слайд

  Курильский бобтейл
  

• 8 слайд

  Манкс
  

• 9 слайд

  Манчкин
  

• 10 слайд

  Норвежская лесная
  

• 11 слайд

  Персидская
  

• 12 слайд

  Скоттиш
  

• 13 слайд

  Тойгер
  

• 14 слайд

  Экзот
  

• 15 слайд

  Анималистический
  жанр
  
  Художник-анималист
  Лексическая работа
  

• 16 слайд

  Евгений
  
  Чарушин
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Строение кошки.
  
  Скелет кошки состоит из черепа, позвоночника, ребер, грудной клетки и конечностей.
  У кошки среди всех домашних животных самый короткий череп. Именно такая круглая форма головы делает кошку привлекательной.
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  
  по памяти и представлению
  
  
  «Рыжий кот»
  Рисование
  

• 25 слайд

  Этапы работы:
  
  
  
  1. Определяем композицию.
  
  
  
  

• 26 слайд

  
  2. Легкими штрихами намечаем границы рисунка, устанавливаем размеры головы, шеи, туловища и хвоста, выполнение первоначального наброска общей формы начинают с туловища, как самой крупной части.
  
  
  

• 27 слайд

  
  3. Приступаем к уточнению форм, прорабатываем светотени, начиная с самых темных областей.
  
  4. Работа в цвете.
  
  

• 28 слайд

  Изображение шерсти кошки
  Изображение короткой шерсти кошки
  Изображение длинной шерсти кошки
  

• 29 слайд

  Осторожно, словно кошка,
  До дивана от окошка
  На носочках я пройдусь,
  Лягу и в кольцо свернусь.
  А теперь пора проснуться,
  Распрямиться, потянуться.
  Я легко с дивана спрыгну.
  Спинку я дугою выгну.
  А теперь крадусь, как кошка,
  Спинку я прогну немножко.
  Я из блюдца молочко
  Полакаю язычком.
  Лапкой грудку и животик
  Я помою, словно котик.
  И опять свернусь колечком,
  Словно кот у теплой печки.
  
  

• 30 слайд

  Быть гуманным человеком без любви, без доброго и бережного отношения ко всему живому
  невозможно.