Аннотации к рабочим программам по
обществознанию 5 класс, ФГОС
Данная рабочая
программа курса «Обществознания» предназначена для учащихся 5 класса средней
общеобразовательной школы, составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта Основного общего образования, Примерной программы по
обществознанию, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, авторской
программы Л. Н. Боголюбова «Обществознание». Содержание курса в 5 классе носит
преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации
младших школьников. Изучение обществознания направлено на достижение следующих
целей: развитие личности, её познавательных интересов, критического мышления вv
процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции;
нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и
самореализации; воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, уваженияv к социальным
нормам; освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых дляv социальной адаптации: об обществе; о
позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности;
способах регулирования общественных отношений; формирование опыта применения
полученных знаний для решения типичных задач вv
области социальных отношений. Требования к результатам обучения и освоения
содержания курса. Личностными результатами являются: мотивированность на
посильное и созидательное участие в жизни общества;v
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения кv
Отечеству; единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества
семьи и семейных традиций. Метапредметные результаты проявляются в: умении
сознательно организовывать свою познавательную деятельность;v
умения объяснять явления и процессы социальной действительности;v
способности анализировать простейшие социальные ситуации, выбирать адекватныеv
способы деятельности и модели поведения в рамках основных социальных ролей,
свойственных подросткам; овладении различными видами публичных выступлений:
высказывания, монолог,v дискуссия и др. умении
выполнять познавательные и практические задания, в том числе сv
использованием проектной деятельности. Предметными результатами являются:
относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и
областяхv общественной жизни; умения находить
нужную социальную информацию в разного вида источниках;v
адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; понимания значения трудовой деятельности для личности и общества;v
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,v
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ. Боголюбов Л. Н. Обществознание. Учебник для 5 класса. М:
Просвещение, 2012. Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия
учебников под редакцией Боголюбова Л. Н. М: Просвещение, 2011. Боголюбов Л. Н.
Общая методика преподавания обществознания в школе. М: Дрофа, 2008Л. Ф.
Иванова. Обществознание. Рабочая тетрадь к учебнику Боголюбова Л. Н. М:
Просвещение, 2012. Буйволова И. Ю. Рабочие программы и технологические карты
уроков. Обществознание. 5 класс. Учитель, 2013. Иванова Л. Ф. Обществознание.
Поурочные разработки. 5 класс. М: Просвещение, 2012. Интернет-ресурсы: Архив
презентаций PowerPont : http://power-p.ru/load/obshhestvoznanie/11PowerPont
Архив учебных программ и презентаций:http://www.rusedu.ru Презентации по
обществознанию: http://pravo48.narod.ru/PREZENTAZII.him
Аннотация
к
рабочей программе по обществознанию в 6 классе ФГОС
Рабочая программа по обществознанию
разработана на основе следующих нормативных документов:
1.ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г.
№1897 – http://standart.edu.ru/
2.Историко-культурный стандарт.
http://минобрнауки.рф .
Примерные программы по учебным предметам:
Обществознание 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с.-
(Стандарты второго поколения).
3. Рабочие программы по Обществознанию
Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова для 5-9 классов.
Пособие для учителей общеобразовательных организаций Л.Н.Боголюбов,
Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. М. «Просвещение» 2013г, 63 с.
4. Образовательная программа основного
общего образования по ФГОС МКОУ Волоконовская СОШ от 01.09.2015 г
Рабочая программа рассчитана на 6 класс.
Количество часов в неделю – 1. Количество часов в год – 35. Программа
ориентирована на использование учебно-методического комплекса:
1.Предметная линия учебников под редакцией
Л.Н. Боголюбова для 5-9 классов. Пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. М. «Просвещение» 2013г. ФГОС
2 Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова.
Обществознание, учебник для 6 класса, М. «Просвещение» 2014г.
3. Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова.
Обществознание, рабочая тетрадь для 6 класса, М. «Просвещени
Аннотация
к рабочим программам по обществознанию 7-9 классов.
Рабочая программа
по обществознанию составлена на основании следующих
нормативно-правовых
документов:
1. Федерального
Закона «Об образовании в Российской Федерации»,
от 29.12.2012. №
273-ФЗ
2.Государственного
образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации
3 Концепции
модернизации Российского образования на период 2010 года (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 1756 -р).
Рабочие программы по обществознанию для 7 – 9 классов
разработаны на основе Федерального компонента Государственного образовательного
стандарта основного общего образования и на основе примерной программы
основного общего образования по Обществознанию и Программы общеобразовательных
учреждений Обществознание 6-9 Л.Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая и др. М.
«Просвещение», 2010. Рабочие программы
рассчитаны на 70 часов из расчёта 2 часа в неделю.
Рабочая программа учебного курса «Обществознание» (7
класс) составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений
«Обществознание», авторы Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая и др., М.;
«Просвещение», 2010 г.
Для реализации программы используется учебно –
методический комплект:
Обществознание. 7 класс: учебн. для
общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой М., 2014.
Программы общеобразовательных учреждений
«Обществознание», авторы
Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая и др., М.;
«Просвещение», 2009 г.
Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс:
пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. /Л.Ф.Иванова, Я. В.
Хотеенкова.— М., 2010.
Рабочая программа учебного курса «Обществознание» (8
класс) составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений
«Обществознание», авторы Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая и др., М.;
«Просвещение», 2009 г.
Для реализации программы используется учебно –
методический комплект:
Обществознание. 8 класс: учебн. для
общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой М., 2014.
Программы общеобразовательных учреждений
«Обществознание», авторы
Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая и др., М.;
«Просвещение», 2009 г.
Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс:
пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. /Л.Ф.Иванова, Я. В.
Хотеенкова.— М., 2011.
Рабочая программа учебного курса «Обществознание» (9
класс) составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений
«Обществознание», авторы Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая и др., М.; «Просвещение»,
2009 г.
Для реализации программы используется учебно –
методический комплект:
Обществознание. 9 класс: учебн. для
общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М., 2014.
Программы общеобразовательных учреждений
«Обществознание», авторы
Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая и др., М.;
«Просвещение», 2009 г.
Обществознание. Рабочая тетрадь. 9 класс:
пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. / Л.Ф.Иванова, Я. В.
Хотеенкова.— М., 2011.
Программа
по предмету «Обществознанию 6-9»составлена в соответствии с
требованиями
ГОС основного общего образования, примерной программы основного общего
образования по обществознанию
Программа
рассчитана на изучение обществознания по 1 часу в неделю
в
6 классе, всего 35 часов в учебном году; по 1 часу в неделю в 7 классе, всего
35 часов в учебном году; по 1 часу в неделю в 8 классе, всего 35 часов в
учебном году; 1 часу в неделю в 9 классе, всего 35 часов.
Общая
трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 170 часа
Промежуточная
аттестация проводится в форме письменных работ, экспресс
-
контроля, тестов, графических и обществоведческих диктантов, само и
взаимоконтроля; итоговая аттестация –контрольная и итоговая контрольная
работа.
Изменений
в программе по сравнению с государственной нет.
Цели
обучения:
В
направлении личностного развития:
•
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
•
синтез —составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание
с восполнением недостающих компонентов;
•
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
•
подведение под понятие, выведение следствий;
•
установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и
явлений;
•
построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
•
доказательство;
•
выдвижение гипотез и их обоснование.
В
направлении коммуникативного развития:
•
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками —
определение
цели, функций участников, способов взаимодействия;
•
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
•
разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его
реализация;
•
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
•
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного
языка, современных
средств
коммуникации.
В
метапредметном направлении:
•
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
•
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
•
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и
др.);
•
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
•
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1)
использование элементов причинно-следственного анализа;
2)
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3)
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4)
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5)
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и
коммуникативной
ситуации;
6)
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7)
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8)
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения;
Задачи:
-актуализировать
знания по обществознанию на основе осмысления сложившихся социальных установок;
-обеспечить
теоретико–проблемный уровень обучения данного курса, сообразный возрастным
познавательным способностям старшеклассников;
-обсуждать
различные точки зрения по ключевым вопросам складывающихся в современном мире
общественных отношений;
-использовать
педагогический потенциал документов, иллюстраций и познавательных заданий,
содержащихся в учебнике;
-развивать
умения и ценностные установки, связанные с критическим мышлением,
гражданско-патриотической самоидентификацией личности и опытом жизни в
поликультурном мире;
-упорядочить
разнообразные формы занятий и темы ученических исследований, заявленных в
методическом аппарате учебника;
-углублять
интерес к изучению прошлого с целью развития социально
-коммуникативных
компетентностей старшеклассников
Личностными
результатами
формируемыми
при изучении содержания курса, являются:
1.
Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
2.
Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании
своей страны;
3.Ценностные
ориентиры. Основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку,
его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически
сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные
результаты изучения обществознания проявляются в:
1.
Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
2.
Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных
позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
3.
Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать аде-
кватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей, свойственных подросткам;
4.
Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам веден
ия
диалога;
5.
Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной
практике, на:
-использование
элементов причинно –следственного анализа;
-исследование
несложных реальных связей и зависимостей
-определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления. Оценки объектов;
-поиск
и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных источниках
различного типа;
-перевод
информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
-подкрепление
изученных положений конкретными примерами;
-оценку
своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других
людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
-определение
собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию
являются:
1.
Относительно целостное представление об обществе и чело
веке,
о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности
людей;
2.
Знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять
с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
3.
Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных ролей в пределах своей дееспособности;
4.
Умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных
источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие
термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей
(анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные,
соотносить их с собственными
знаниями);
давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном
российском обществе социальных ценностей;
5.
Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
6.
Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на
необходимость руководствоваться этими норма
ми
и правилами в собственной повседневной жизни;
7.
Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и
гражданственность;
8.
Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека,
основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
9.
Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;
10.
Понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с другими
способами познания;
11.
Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
12.
Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
13.
Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
14.
Понимание языка массовой социально –политической коммуникации, позволяющее
осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
15.
Понимание значения коммуникации в межличностном общени
16.
Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения. Знакомство с
отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Аннотация к рабочим программам по
обществознанию 10-11 классов.
Рабочие программы по обществознанию (базовый
уровень) для 10-11 классов созданы на основе примерной программы среднего
общего (полного) образования по обществознанию, авторской программы 10-11
классы (допущена Министерством образования и науки Российской Федерации,
Москва, «Просвещение», 2009 год) авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.
Иванова, и федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования на базовом уровне.
Рабочие программы рассчитаны из расчёта 2 часа в
неделю.
Для реализации программ используются
учебно-методические комплекты:
- Методические рекомендации по курсу
«Человек и общество»: 10 класс\ под
редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. М.:
Просвещение, 2008 г.
- Учебник Л.Н. Боголюбова Обществознание. 10
класс. – М.: Просвещение, 2014 г.
- Дидактические материалы по обществознанию
10-11класс. Боголюбов Л.Н., М.Просвещение. 2009г.
- Методические рекомендации по курсу
«Человек и общество»: 11 класс\ под
редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова, М.:
Просвещение, 2008 г.
- Учебник Л.Н. Боголюбова Обществознание.
11класс. – М.: Просвещение, 2014 г.
- Дидактические материалы по обществознанию
10-11класс. Боголюбов Л.Н., М.Просвещение. 2009г.
Общая
характеристика учебного предмета.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом
уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание,
экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная
сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и
взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание
курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность
моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим
людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне, обеспечивает преемственность по
отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных
объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных
вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с
курсами истории, географии, литературы и др.
Цели:
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности
в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой
культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности
людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего
и высшего профессионального образования или для самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том
числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества
и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми
различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для
соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Данная программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание»
на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение,
сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального,
правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных
ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в
том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и
извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых
системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.).
Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное
восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов,
процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога
(диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора
путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности
Требование к уровню подготовки
обучащихся.
В результате изучения обществознания (включая
экономику и право) на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
· биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
· тенденции развития общества в целом как сложной динамичной
системы, а также важнейших социальных институтов;
· необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных
норм, механизмы правового регулирования;
· особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
· характеризовать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности
развития;
· анализировать актуальную информацию о социальных
объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия
между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
· объяснять: причинно-следственные и функциональные связи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и
культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
· раскрывать на примерах изученные теоретические положения
и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
· осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов(
правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным
темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
· оценивать
действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
· формулировать
на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам;
· подготовить
устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
· применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных
задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
· успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
· совершенствования собственной познавательной деятельности;
· критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации.
· решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
· ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции;
· предвидения возможных последствий определенных социальных
действий;
· оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
· осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.