Авторская программа "Волшебство оригами" (2 класс)

Пояснительная записка

 «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев.

  От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.

  Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».

Сухомлинский В. А.

   Развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания является одной из социально значимых задач современного российского общества. Реализация этих требований предполагает формирование человека с творческими способностями. Кружковая деятельность помогает ребёнку реализовать себя, использовать свои задатки и способности.

        Среди многообразия видов творческой деятельности – конструирование из бумаги  занимает одно из ведущих положений. Одним из  видов конструирования является оригами.

Оригами – увлекательное занятие, доступное учащимся всех возрастов. Каждый найдёт в оригами то, что ему близко, интересно. И никого оригами не оставит равнодушным. Занятия оригами – уроки практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии.

Новизна авторской программы

         Искусство оригами — интригующая загадка, и она манит каждого ребёнка невероятными превращениями обыкновенного квадратика  бумаги. Это даже не фокус, это – чудо! Главное удовольствие здесь – процесс, а не конечный  результат.
       Особенность программы заключается в том, что доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей.В тоже время ребенок учится соотносить: 

показ приемов складывания - со словесным объяснением приемов складывания - переводить их в практическую деятельность - самостоятельное выполнение действий.

Концепция  авторской программы

    Программа «Волшебство оригами» ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, математики,  литературного чтения. Отличительной особенностью данной программы является ее направленность на проектную деятельность, которая создает основу для  развития творческой личности младшего школьника.

В своей работе использую следующие принципы:

Принцип коллективности.

предполагает, что занятия в кружке, осуществляясь в детско-взрослом коллективе, дают ученику  опыт взаимодействия с окружающими, создают условия для  художественно- творческой  самореализации.

Принцип диалогичности

предполагает,  что развитие творческих способностей учащихся  осуществляется в процессе взаимодействия  педагога  и учащихся на занятии, содержанием которого является обмен опытом создания изделий в технике « оригами».

Принцип  проектности.

предполагает  последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку ученика  к самостоятельному проектному действию: замысел-реализация-рефлексия.

Принцип природосообразности

Предполагает, что процесс  создания изделия   школьниками должен основываться на общих законах развития природы  и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту.

Принцип  культуросообразности

предполагает, что обучение школьников  должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры.

Цель  данной  программы- выявить и развить творческий потенциал в проектной деятельности.

Основными задачами являются

      Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

      Развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других.

      Формирование коммуникативных умений в процессе реализации парной и групповой  деятельности

      Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей,развитие мелкой моторики.

       Освоение трудовых умений и навыков.

      Осмысление технологии процесса изготовления изделий в практической деятельности.

      Освоение алгоритма построения проектной деятельности.

           Программа « Волшебство оригами»  ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Проектная деятельность позволяет развить различные способности ребенка: личностные, коммуникативные, технологические, социальные и художественные.

Учебно-тематический план

№	Название  темы		Кол-во  часов			Основные  понятия	Форма  проведения	Форма  контроля
1. Знакомство  с  оригами (4 часа)
1.1	Из истории бумаги.			1	Виды бумаг. Свойства бумаги.		Практическая работа. Опыты с бумагой.	Учебный диалог
1.2	Инструктаж по технике безопасности «Правила работы с бумагой, ножницами и клеем».			1	Определить материал для занятий в кружке и требуемые инструменты. Провести инструктаж по ТБ.		Беседа	Учебный диалог Приложение №1-создание памятки  « Правила  оригамистов»
1.	Упражнения по отработке элементов складывания базовых форм			1	Условные  знаки  и  приемы  складывания		Практическая работа	Складывание образцов Приложение №2 карты и схемы сборки изделий
1.4	Из истории  оригами. Занятие-сказка.			1	Понятие: « оригами»		Рассказ учителя	Выступление учащихся
2. Мир животных(7 часов)
2.1.		Базовая форма – квадрат. Курица.		2	Инструкционная схема сборки изделия, композиция.		Творческая работа в парах Создание композиции  «На дворе»	Представление композиций
2.2.		Базовая форма – воздушный змей. Воробей.		2	Понятие: «складка- молния», сгиб-«долина», «гора», «тянуть кверху», «вогнуть внутрь», «выгнуть наружу»,  композиция.		Творческая работа в парах. Создание композиции  «Воробьиная семья» Инсценировка Сказки М.Горького  « Воробьишко»	Представление композиций
2.3.		Базовая форма- рыба. Ворона		2	Понятие: «выгнуть наружу», «повернуть фигуру», инструкционная карта сборки  изделия		Практическая  работа Инсценировка басни И. А. Крылова « Ворона и лисица»	Создание изделия по памяти
2.4.		Базовая форма - треугольник. Плывущая золотая рыбка.		1	Композиция, инструкционная карта сборки  изделия.		Практическая  работа.	Выставка работ Приложение №3 Создание композиции «Плывущая золотая рыбка»
3. Мастерская новогодних игрушек (6часов)
3.1		Базовая форма – катамаран. Украшение.1,2,3,4,5. Кусудама.		1	Штриховые линии, заложить угол, сложить крест-накрест. Декоративное  украшение    изделия. Правила работы в парах		Творческая работа в парах		Создание изделий по памяти.
3.2		Новогодняя гирлянда		1	Вертикальная, горизонтальная полоса, разметка листа, культура труда. Правила работы в группах.		Творческая работа в группах		Создание образцов
3.3		Волшебная звезда		2	Многомодульные изделия, соединение модулей в шахматном порядке. Декоративное  украшение    изделия.		Творческая работа в парах		Создание образцов
3.4		Снежинка		2	Инструкционная карта сборки  модуля. Декоративное  украшение    изделия.		Творческая работа в группах Приложение №4- украшение «Снежинка»		Создание образцов
4. Шляпная мастерская(5 часов)
4.1		Базовая форма – треугольник. Колпачок для феи.		1	Деление прямого угла на три равных угла. Инструкционная карта сборки  изделия.		Практическая  работа		Создание изделий по образцу
4.2		Базовая форма - треугольник. Шляпка красной шапочки.		1	Декоративное  украшение    изделия.		Практическая  работа		Создание изделия  по памяти
4.3		Базовая форма - треугольник. Самурайский шлем.		1	Инструкционная схема сборки изделия.		Практическая  работа		Создание изделий по образцу
4.4		Базовая форма – треугольник. Тирольская шляпа		1	Декоративное  украшение    изделия.		Практическая  работа		Создание изделия  по памяти
4.5		Выставка рисунков «Сказочные герои»		1	Выставка, культура труда.		Индивидуальная  творческая работа		Приложение №5 выставка рисунков
5. Проекты(12 часов)
5.1		Проект « Букет Роз»		3	Проект, правила работы в группах. Декоративное  украшение.		Коллективная творческая работа		Приложение №6 проект « Букет роз»
5.2		Проект «Цветочная поляна»		3	Проект, правила работы в группах. Декоративное  украшение.		Коллективная творческая работа		Создание изделий по образцу
5.3		Проект «Букет цветов для мамы»		3	Проект, правила работы в группах. Декоративное  украшение.		Коллективная творческая работа		Создание изделия по памяти
5.4		Проект «Помоги зимующим птицам»		3	Понятие: «вогнуть внутрь», «вытягивать часть складки», «раскрыть карман» Проект, правила работы в группах. Декоративное  украшение.		Коллективная творческая работа		Приложение № 7 проект «Помоги зимующим птицам»
Итого 34 часа

Содержание  программы

      Программа представлена в  виде  5  блоков. Она предназначена  для учащихся 7-9 лет. 

      Программа рассчитана на один час в неделю, что составляет 34 часа в год. Занятия, предусмотренные в тематическом планировании, проводятся  во внеурочное время. Основные методы работы — индивидуальные, групповые и парные. Пары и группы в зависимости от видов работ могут быть постоянного и смешанного состава.

1.Знакомство с  оригами.

1.1. Из истории бумаги. Свойства бумаги

1.2.Организация рабочего места. Техника безопасности

1.3.Упражнения по отработке элементов складывания базовых форм

1.4.Из истории оригами. Занятие-сказка.

2. Мир животных.

2.1.Базовая  форма – воздушный  змей. Курица.

2.2.Базовая  форма – воздушный змей. Воробей.

2.3.Базовая форма- рыба. Ворона.

2.4.Базовая форма треугольник. Плывущая золотая рыбка.

3.Мастерская новогодних игрушек

3.1 Базовая форма – катамаран. Украшение 1,2,3,4,5.

3.2 Новогодняя гирлянда.

 3.3 Волшебная звезда.

 3.4 Снежинка.

4. Шляпная мастерская

4.1 Базовая форма – треугольник. Колпачок для феи.

 4.2 Базовая форма- треугольник.Шляпка красной шапочки.

 4.3 Базовая форма – треугольник. Самурайский шлем.

 4.4 базовая форма – треугольник. Тирольская шляпа

 4.5 Выставка рисунков «Сказочные герои»

5. Проекты

5.1 Проект « Цветочная поляна»

 5.2 Проект « Букет Роз»

 5.3.Проект «Букет цветов для мамы»

5.4. Проект « Помоги зимующим птицам»

Методическое обеспечение

Тема № 1 Знакомство с  оригами.

              Дать общее понятие о бумаге и её происхождении. Исследование элементарных свойств  бумаги. Проводить опыты под руководством учителя, вести учебный диалог, делать выводы. Самостоятельно определять материал для занятий в кружке и требуемые инструменты. Различать инструменты и материалы, называть основные правила работы с ножницами, рационально организовывать рабочее место. Создать памятку юного оригамиста. Учить действовать по алгоритму, анализировать результат, организовывать рабочее место. Вспомнить и изготовить  по памяти основные базовые формы. Выступление учащихся об истории оригами. Запоминать  и читать простейшие условные обозначения.

Тема № 2 Мир животных

       Знакомство с Красной книгой Костромской области и несколькими ее представителями животного мира. Выяснения причин: почему эти животные стали редкими и исчезающими. Экскурсия в краеведческий музей. Изучение разнообразия птиц родного края. Изготовление изделий по инструкционным картам  на основе изученных базовых форм.Вспомнить принципы построения композиции. Создание композиций  «На дворе», «Воробьиная  семья», « Плывущая золотая рыбка». Учить действовать по алгоритму, распределять работу в парах, анализировать  работу.

Тема № 3 Мастерская новогодних игрушек.

             Продолжать учить складывать многомодульные изделия. Закрепить понятие «модулей», правила сборки многомодульных изделий. Запоминать и читать знаки: «вставить один модуль в другой» и количество модулей, необходимых для сборки» (знак умножения в скобках).Познакомить с разными видами  и способами соединения деталей. Изготовление изделий по инструкционным картам и схемам, по памяти. Выполнять действия, используя порядок, предложенный схемой. Различать часто встречающиеся условные обозначения в

оригами. Соблюдать правила рационального  использования материала при разметке листа. Учить действовать по алгоритму, распределять работу в парах, группах, творчески оформлять изделие, анализировать работу. Использовать готовые изделия для украшения класса к новому году.

Тема №4. Шляпная мастерская.

            Изготовлять на основе изученной базовой  формы головные  уборы. Продолжать учить  пользоваться  инструкционными  картами  сборки  изделия. Различать и читать  изученные  условные  обозначения. Учить  выполнять  сборку  изделия  по  памяти. Выполнять доступные технологические приемы ручной обработки бумаги: разметка деталей, резание, многократное сгибание,  сборка и декоративная отделка изделия; экономно расходовать материалы. Организовать выставку детских рисунков с использованием элементов в технике оригами. Выполнять работы в соответствии с требованиями. Оформление детских работ. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.

Тема №5.  Проекты.

          Освоить  алгоритм построения проектной деятельности сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно, формировать навыки работы над проектом:

¾                Продумывание  идеи проекта

¾                Анализ готового изделия

¾                Построение плана работы или использование плана, предложенного педагогом

¾                Выполнение работы

¾                Презентация, анализ и оценка

Учить  формулировать цель, соотносить поставленную цель с условиями ее достижения,  выстраивать программу действий в соответствии с собственными возможностями, добиваться реализации цели, безусловного завершения работы, различать виды ответственности внутри своей деятельности. Формировать  у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. В самостоятельной продуктивной проектной деятельности   учить   находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя.

Результаты апробации программы

Личностные универсальные учебные действия:

      Сформировать творческое  отношение к процессу создания  изделия

      Сформировать навыки  культуры труда

      Сформировать  умение  планировать  и организовывать  свою  деятельность;

      Сформировать положительные  качества  личности  и  характера (аккуратность, трудолюбие, взаимопомощь)

      Развивать  эстетическое  восприятие  и  художественный  вкус.

Регулятивные универсальные учебные действия:

      Развивать умение самостоятельно организовывать свое рабочее место.

      Развивать  умение определять и формулировать цель деятельности на занятии при помощи учителя.

      Равивать  умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

      Сформировать умение оценивать  свое задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

      Развивать умение выполнять изделие по инструкционным схемам, картам.

      Сформировать практические  умения и навыки  работы в технике «оригами».

      Развивать технологические  знания  в  работе  техникой « оригами».

Познавательные универсальные учебные действия:

   Использовать в активном словаре новые понятия.

   Определять особенности техники « оригами» и объяснять свое  мнение.

   Сформировать умение  анализировать изделие.

      Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

      Развивать  умение договариваться  о роли каждого в совместной деятельности.

      Развивать  навыки работы в паре, группах.

      Сформировать умение формулировать  высказывания, понятные для  собеседника.

      Сформировать умение согласовывать свои действия с партнером и приходить  к общему

1.Учебные и методические пособия:
Научная, специальная, методическая литература (См. список литературы)

2. Дидактические материалы:

¾   Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами

¾   Инструкционные карты сборки изделий

¾    Схемы создания изделий оригами

¾   Образцы изделий

¾   Учебный проектор и подготовленные  презентации, на которых представлены пошаговые процессы  изготовления  изделий

¾   Самостоятельная  работа

Список литературы

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Уроки оригами в школе и дома» Экспериментальный учебник для начальной школы. 2005 г.-207 с.

2.Богатеев. З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992 г.

3. Делаем 50 оригами [Изоматериал] / подготовлено группой художников. – 3-е изд. – Мн.: ООО «Попурри», 2006. – 56 с.

4. Оригами. Игрушки из бумаги: пер. с японского. Вып. 2. – Новосибирск: «Студия дизайн ИНФОЛИО», 2007 г.

5.Игрушки из бумаги.  Оригами. Выпуск.1.2.3.-Новоссибирск «Студия Дизайн ИНФОЛИО»-79 с.

Перечень контрольных вопросов и заданий

Аннотация творческой работы Место предоставления творческой работы_________________________________________ Время создания творческой работы ______________________________________________ Моя оценка работы_____________________________________________________________ Благодарю за помощь___________________________________________________________

Тест

1.      Оригами - это А) японское слово Б) немецкое слово. В) английское слово.       2.  Слово оригами переводится:            А) искусство складывания.            Б) сложенная бумага.       3.   Воздушный змей- это            А) игрушка для детей.            Б)  название базовой формы в оригами.            В) Летающий аппарат.       4.   Модульное оригами- это           А) когда целая фигура собирается из многих  одинаковых модулей.           Б)  когда целая фигура собирается из одного модуля.        5.  Количество базовых форм в оригами.           А) 10.           Б) 12.           В) 11.

Критерии оценивания.

      Принять участие в конкурсах  по  изготовлению  изделий  по  памяти.

      Принять участие в конкурсах  по  изготовлению  изделий  по   инструкционным  картам..

      Создание  композиций «Воробьиная  семья»,

 « На дворе», « Плывущая золотая рыбка»

      Проект « Букет роз»

      Проект « Цветочная поляна»

      Проект « Букет цветов для мамы»

      Проект « Помоги зимующим птицам»

Приложение №1  Правила оригамистов

Правила оригамистов 1. Готовь квадратики дома заранее. 2. Работай, молча. 3. Хочешь спросить - подними руку. 4. Всегда держи фигурку так, как она нарисована на доске или в учебнике, или так, как ее держит учитель. 5. Складывай на столе или на парте. 6. Сделал правильно сам - помоги соседу. 7. После работы убери за собой весь мусор.

Приложение №2      

Технологическая карта изготовления модели  щенка

1.Сложите  по  штриховым  линиям.	4. Сложите  пополам.
2.Сделайте  закладку.	5. Загните  передний  и  задний  уголки. Сделайте  хвост.
3. Загните  уголок.	6. Заложите  внутрь, сделайте  кончик  хвоста.

Приложение №3   Технологтчкская карта изготовления модели-тюльпана

Приложение №3      Выставка работ «Плывущая золотая рыбка»

Приложение№4      Украшение «Снежинка»

Приложение №5  Выставка работ « Сказочные герои»

Приложение №6        Проект «Букет роз»

Созданию проекта « Букет роз» предшествует предварительная работа:

      Сообщения учащихся  на тему «История и легенда цветка»

      Викторина «Знаешь ли ты  цветы?».

      Дети учатся ухаживать за  комнатными растениями.

      Выполняют изделие « роза» в технике оригами, используя технологические карты и схемы.

Результатом данного проекта является создание поздравительного плаката к «Дню учителя»

Приложение №7        Проект «Помоги  зимующим птицам»

Созданию проекта « Помоги зимующим птицам»  предшествует предварительная работа:

      Беседа « Зимующие птицы  Костромского края»

      Конкурс рисунков на тему « Помоги зимующим птицам»

      Выполнение фигурок птиц в технике «оригами» - воробей, снегирь.

Результатом данного проекта является создание плаката « Помоги зимующим птицам»