Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Психологиялық
дайындық
|
Сыныпта психологиялық
ахуал орнату Слайдтан өлеңді оқиды.
|
Оқушылар алақандарын
ыстық болғанша қатты уқалап, көздеріне басады. Солай бірнеше рет істейді. Бұл
әдіс көру жүйесін жақсартады.
|
Оқушыларды
топқа бөлу
|
Оқушыларды түрлі геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлді
|
Оқушылар фигуралар арқылы екі топқа бөлінді
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Үй
тапсырмасын тексеру. Допты оқушыларға лақтыру
арқылы үй тапсырмасын сұрау . Жиренше
кім ? Хан нөкерлерімен қайда барады? Жиреншені қалай
сынамақ болады ? Қаңбақпен Жиренше не жайлы сөйлеседі?
|
. Оқушылар тренингке қатысады.
Оқушылар үш топқа бөлінеді
Оқушылар кезекпен , қойылған сұрақтарға жауап береді.
Жиреше жайлы білгендерін айтады
Тақырыпты мазмұндайды
|
Ой қозғау
|
Әке – бәйтерек
Бала- жапырақ . Жасырылған
мақал- мәтел арқылы сабақтың тақырыбын ашады. Әке мен бала
|
Оқушылар мұғалім қойған
сұрақтарға жауап береді
|
І. Білу
|
Мәтін бойынша тапсырмалар
береді Ыбырай өмірі мен шығармашылығы жайлы біледі. Әңгімені ой елегінен
өткізіп, өзіндік пікір білдіре алады. Мәтінмен жұмыс.. 1. Мәтінді тізбектеп оқыту. 2. Мәтін бойынша сұрақтар қою. 4.
Еңбек туралы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?Таға туралы мәлімет беру
|
Мәтінді оқып шығып, екі топ мәтіннен етістіктерді табады,
мазмұны
бойынша бір-біріне сұрақтарын қояды.
Оқушылар мәтінді тізбектеп оқиды. Берілген сұрақтарға жауап
береді
Тағаның қасиеті , неге пайдаланытыны туралы өз ойларын
білдіреді. Сөздіктерден сөз тіркесін құрап, айтады
|
ІІ.Түсіну
|
Әке мен бала әңгіменің
мазмұны жайлы түсінеді
Сөздікпен танысу
Ескі таға - старая подкова
Ала жүр - захвати собой
Иіліп алды - наклонился и взял
Ұста – кузнец
Шие – вишня
Баласына қарамай - не обращая внимания на сына
|
«Таға» тақырыбында постерге сурет салып, топ болып қорғайды
Сөздіктерді оқып,сөз тіркесін жасайды , сөйлем құрайды
Аяңдап жүрді – шли медленно
Жерге түсті – упал на землю
Еріну – полениться
Азға қанағат ету – довольствоваться малым
Көптен құр қаласың – останешься ни с чем
|
ІІІ. Қолдану
|
Әңгімеде кездескен
мақал-мәтелдерді өз сөзінде қолдана біледі. Сөз сыры Мәтінде кездескен сөздердің мағы-н түсіндіру .
|
мақал-мәтелдерді жалғастырып, ішіндегі етістікті табады. «Дұрыс па, бұрыс па?» ойыны. Дұрыс болса қол көте-і б-са к-йді
|
|
|
|
|
|
|
ІҮ. Талдау
|
Мәтінге талдау жасайды .
Әкесі мен баласы қайдан келеді? Тағаны баласы не үшін алмайды? Әкесі тағаны
кімге сатады? Ол ақшаға не сатып алады. Шиені әкесі неге жерге он рет
тастайды? Таға - ? оқушылар сыни ойланады. Таға – атауына сыни көзқараспен қарау
Таға-жылқы-береке- темір-үй-
|
Тақтаға шығып тапсырмаларды орындайды
Сұрақтарға жауап жазады.
Тағаның не екенін, оны не үшін қолданатынын айтады .
Бір-бірімен диалог құрайды.
|
Сергіту сәті
|
Слайдтан оқушылар сергіту сәтін орындайды.
Еңбек тақырыбына постер қорғау
|
Оқушылар бейнетаспаға қарай отырып
ән айтады
Оқушылар тақырыпты ашып, өз ойларын айтып шығады
|
Ү.Жинақтау
|
Әңгімені ой елегінен
өткізіп, өзіндік пікір білдіре алады.
Оқушылардың алған білімдерін «Кубизм» әдісі арқылы тексеріп
шығады
|
Оқушылар түскен сұрақтарға жауап береді
Бір – бірімен диалог құрап , әңгімелейді
Ы.Алтынсарин кім?
Оның қандай еңбектері бар?
Әке мен бала әңгімесінің негізгі идеясы не? Тағаны не үшін
пайдаланады ?
|
ҮІ.Бағалау
|
Оқушылар бір-бірін бағалап шығу үшін, бағалау парақтары берілді
|
Екі топ бір-бірін бағдаршам арқылы бағалайды.
|
V. Үй
тапсырмасын беру
|
1.Шығарманы әңгімелеу
2.Ыбырай Алтынсарин шығарма-н мазмұндау
|
Оқушылар
тапсырманы жазып алады
|
VII. Рефлексия
|
Рефлексия парақтарын
таратады
|
Оқушылар сабақ бойынша өз ой-пікірлерін парақ бетіне түсіреді
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.