«Бережное отношение к бумаге»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

д/с № 13

г. Ликино-Дулёво

Конспект  НОД по экологии с использованием познавательно-исследовательской деятельности в разновозрастной группе старшего возраста

 «Бережное отношение к бумаге»

                                                                                                        Воспитатель:

                                                                                                         Фадеева Т.Н.

                                                                       2020г.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Цель: Познакомить детей со свойствами бумаги, её видами, обратить внимание детей на значение бумаги в жизни человека, необходимостью бережного использования.

Задачи:

Образовательные:

- расширять представление детей о бумаге, о её свойствах;

-развивать ретроспективный взгляд на бумагу прошлое и настоящее

    - формировать представление о вторичном использовании бытовых отходов.

Развивающие:

     - развивать способность сравнивать разное состояние бумаги,

- учить детей делать выводы по окончании каждого опыта;

Воспитательные:

- воспитание бережного отношения к природе, её охране:

- желание бережного использования бумаги.

Материалы и оборудование: коллекция образцов бумаги, (иллюстрации:  наскальные рисунки, деревянная книга, берестяная грамота),  белый халат, нагрудные бейджи и шапочки детям,(для опытов: камни, деревянные дощечки, береста, карандаши, 0.5 листа бумаги, картон на каждого ребенка, 2 блюда с водой),  дидактическая игра «Мусорознайка», контейнер с надписью бумага.

Ход НОД

Дети входят в зал, становятся в полукруг.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. (дети здороваются) Сегодня  мы поговорим о том, что находится всегда рядом с нами, но мы иногда даже не задумываемся о том, с каким трудом она появляется. А вот, что это, отгадайте загадку:

Я белая, как снег, дружу с карандашом.

Где он пройдёт, там след кладёт.

Правильно! Это бумага. Что из неё делают? (ответы детей: книги, журналы, альбомы для рисования, газеты, салфетки, фотографии).

Подойдите к столу и сейчас мы с вами узнаем, какой же бывает бумага. Возьмите в руки бумагу, потрогайте ее. Что вы можете сказать о ней, какая она? (Дети по очереди пробуют бумагу на ощупь и описывают свойства).

В древние времена бумаги у людей не было, но люди хотели писать, рисовать и делали они это, высекая на камнях (показ иллюстраций), использовали деревянные дощечки, писали на берёзовой коре (бересте).

А изобрели бумагу в Китае и делали ее вручную.

В наше современное время бумагу делают машины это очень долгий и не простой процесс. Вот послушайте стихотворение:
Лесорубы дерево срубили,
На станке на части разделили,
Чурбачки на щепки порубили,
И в растворе долго их варили.
А потом всю жидкость отжимают,
Валиком утюжат, сушат, гладят.
Так выходит чистый лист бумаги
Для журнала, книги и тетради.
 Из чего  же делают бумагу? ( ответы детей: из деревьев)                                                        Ребята, какую пользу нам приносит лес?                                                                            (ответы детей: деревья выделяют кислород.)                                                                    -Воспитатель: Чтобы изготовить бумагу, на земле каждый день погибают деревья, а ведь деревья – самые долгоживущие растения на земле. Лес - это дом для многих животных, птиц, насекомых, это огромная дружная семья. И чтобы не рубили понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережнее относиться к бумаге.

 Сейчас я приглашаю вас в лабораторию, где мы узнаем о свойствах бумаги, а возможно изобретем способ сохранить деревья.

Воспитатель одевает халат. Мы превращаемся в ученых, одеваем шапочки и бейджи. И проходим в лабораторию. Подойдите к столу и скажите, что лежит на подносе? (ответы детей : камни, дощечки и березовая кора) Сегодня мы будем использовать эти предметы для рисования  выберите, что то одно и проходите за столы.

(Дети рисуют на камне бересте и дощечках.)

Ребята вам понравилось рисовать на камне? (ответы  детей: да понравилось.) Если сравнить   с бумагой, на чем удобнее рисовать?

На дощечках?...

На бересте?...

Можем ли мы заменить бумагу  и пользоваться одним из этих древних способов?

(ответы детей)

Воспитатель: Бумага для нас самый  удобный материал.

И сейчас мы это, проведём интересные исследования

Опыт №1.

 Подойдите к столу? В таз с водой  положим  салфетку, а в другой  лист бумаги. Что заметили?

ВЫВОД: салфетка сначала намокла, а потом и тетрадный лист. Значит бумага, намокает. Салфетка потеряла форму и начала рваться. Листок мы положим  на батарею, чтобы он высох.

Физкультминутка                                                                                                                                  Быстро встали, улыбнулись,                                                                                                                  Выше, выше потянулись.                                                                                                                        Ну-ка плечи распрямите,                                                                                                                     Поднимите, опустите.                                                                                                                        Вправо, влево повернитесь,                                                                                                                         Рук коленями коснитесь.                                                                                                                                                Сели, встали. Сели, встали,                                                                                                                       И на месте побежали.

Проходите на свои места.                                                                                                                               

   Опыт №2

Попробуйте смять рукой бумагу, а затем картон.  

ВЫВОД: бумага хорошо мнётся, чем толще, тем сложнее ее смять.

Расправьте бумагу. 

ВЫВОД: она осталась мятой.

Опыт №3.

Попробуйте порвать руками, бумагу и  картон, нам это удалось.

ВЫВОД: бумага хорошо рвётся.

Сейчас я возьму с батарей наш листок, и мы посмотрим, что с ним произошло.

ВЫВОД: он высох, но стал неровный и шершавый.

Ребята, какие вы хорошие исследователи. Напомните, о каких свойствах мы узнали?

Ответы детей

- бумага легко мнется, и рвется

- бумага боится воды, бумажные изделия при встрече с водой – портятся.

Воспитатель: Бумага очень важна в жизни каждого человека. И мы должны аккуратно читать книги, не мять и не рвать листы и тогда они прослужат очень долго. Будем стараться бережно и экономно обращаться с бумагой.

Посмотрите, у нас в группе появился  новый контейнер для сбора мусора, для бумаги. Эта бумага  будет называться макулатура.  Давайте все вместе скажем макулатура. Ребята скажите, а зачем нам собирать макулатуру.

(ответы детей она перерабатывается  снова в бумагу.)

Воспитатель раздает детям карточки с рисунками использованной бумаги. Посмотрите на свою карточку и назовите, что мы будем бросать в наш контейнер. (ответы детей использованную бумагу, мятую бумагу, бумажные обрезки, картонные коробки и т.д.

А вот что получится из переработанной бумаги. Воспитатель раздает детям карточки с рисунками бумаги из вторсырья.

Дети называют (цветная бумага, картон, салфетки, коробки и т. д)

Собирая макулатуру, мы  поможем сохранить деревья.

На этом наше занятие закончилось, но мы и дальше будем  узнавать, как беречь природу. А сейчас возьмите бумагу, оставшуюся от наших опытов, и бросьте в контейнер.

Используемые источники:

1.     Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в старшей группе детского сада-М.: Мозаика-Синтез, 2017г.

2.     Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. Веракса Н.Е., Галимов О.П. ФГОС, 2017 г.

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-1179319.html  

Краткое описание документа:

Конспект НОД по экологии с использованием познавательно-исследовательской деятельности в разновозрастной группе старшего возраста.