Беседа на тему «Знакомство с детской лабораторией»

МДОАУ «Детский сад № 91 комбинированного вида «Росинка» г. Орска»

Беседа с детьми старшей группы

«Знакомство с детской лабораторией»

Возрастная группа : старшая  группа

                Подготовила:

   Деренская О.А.,                                                                                                                                                                        воспитатель  ввк,

Орск, 15.06.2020г.

Беседа на тему  «Знакомство с детской лабораторией»

Цель:  Развитие познавательной активности в процессе проведения обследований и экспериментирований с предметами и объектами. Создание условий для формирования целостного мировоззрения у детей старшего дошкольного возраста.

 Висит табличка ‘’Экспериментальная лаборатория’’.

Воспитатель: Дети! Я рада вас приветствовать в экспериментально – исследовательской лаборатории «Науки и волшебства».

- Как вы думаете, что значит ИССЛЕДОВАТЬ? Для чего проводят исследования?»

-Кто проводит исследования и опыты?

- Вы знаете, что такое лаборатория?

Я, Фея магии и волшебства, приглашаю вас в свою лабораторию. Вы хотите быть моими помощниками – лаборантами?

Чтобы не испачкать свою одежду в лаборатории принято носить спецодежду. Надевайте, пожалуйста, фартуки.

В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов.

Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил. Карточки – схемы.

Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

Правило №2. Пробовать на вкус, брать в рот – в лаборатории запрещено.

Правило №3. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал - убери на место.

Правило №4. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Проходите к лабораторным столам, рассаживайтесь. Дети рассаживаются.

- Посмотрите, что это? - Коробка со знаком вопроса.

- Какие, глядя на эту коробку, приходят к нам в голову мысли? (Что там)

- Что бы начать исследование или провести опыт должен появиться вопрос. Откуда появляются вопросы? У людей появляются вопросы, если мы чего-то не понимаем, не знаем.

Люди, особенно – ученые, как находят ответы на свои вопросы?

Карточки с картинками:

(Изучают, наблюдают, проделывают опыт; и рассказывают другим, что узнали интересного.)

Чтобы не забыть, что мы делали, мы будем вести дневник исследователя. Посмотрите на лист исследователя, там два задания.

Практическая работа. «Что предметы могут рассказать о себе?»

1. Проблема «Как описать предмет не называя его»?

- С помощью, каких органов чувств человек наблюдает - познаёт окружающий мир? Картинка «Органы чувств».

-- Что можно услышать? Звуки - орган слуха

Дид игра «Угадай звук» (резиновая пищалка и погремушка).

- Что можем унюхать? Запах- органы обоняния

Дид игра «Что спряталось внутри» (киндеры с наполнителем – кофе, чеснок).

- Что можно увидеть? Цвет, форма, размер, -орган зрения

Дид игра «Мяч, он какой»

- Что можно почувствовать? Ощупать предмет. - Материал, температура, вес и поверхность предмета. - Органы осязания

Дид игра «Что спряталось в мешочке» Найди ответ в баночке с семенами. (косточки)

Когда все чувства восприняты - наш мозг делает умозаключение – вывод - Что это за предмет, какой он.

Возьмите карандаш и выполняем первое задание волшебника – Органы чувств.

Посмотрите на содержимое корзинки.

2 .Проблема - Что мы можем рассказать о каштане, о шишке и кусочке кокоса?

Дети с помощью органов чувств определяют свои ощущения в процессе исследования объектов: каштан, шишка, кусок кокоса.

Вывод:- В корзинке объекты природного происхождения. Для того, чтоб познавать мир надо активно использовать все органы чувств.

Физкультминутка

Тихо встали, отодвинув стул назад. Немного отдохнем.

Я веселый---Лаборант

Ищу всюду свой талант,

Головой кручу, верчу,

Всё увидеть я хочу!

Чтобы лампочку достать,

На носочки надо встать.

Руки вверху поднимаю,

По одной, их опускаю.

Наклоняюсь вправо, влево,

Буду сильным и умелым!

Молодцы, присаживаемся на свои места.

2 Открываем коробку со знаком вопроса, что же там спряталось?

(Дети получают «подарок» из коробки в чашках Петри и рассматривают его содержимое, через закрытую крышку.)

Практическая работа (Работа по инструкции)

Проблема 3. Исследовать содержимое чашки Петри и назвать лежащие там предметы, используя приборы помощники.

- Что мы увидели? Так что это за объекты нашего исследования (Семена – крылатки растений)

Воспитатель:

1. Откройте крышку.

--Достаньте из каждого отделения по одному семечку и выложите их на лист белой бумаги.

--Какой помощник нам будет помогать доставать семена? (пинцет)

2. С помощью пинцета, достаньте и положите их на белый лист бумаги.

--Какой прибор нам поможет лучше рассмотреть объекты? (Лупы)

3. Возьмите лупу и держите её над листом бумаги и смотрите через неё на семена.

-- Как лучше видно — глазами или с помощью этого стеклышка- лупы? В чем секрет стеклышка?

Вопросы к детям: Для чего человеку нужна лупа? (Увеличивает предметы, их лучше видно.)

Вывод: В лупе закреплена увеличивающая линза, она позволяет всё увеличить.

4. Возьмите баночку с лупой, накройте по очереди каждое семечко. Что вы заметили? (семена не сдуваются, и лучше видно)

Рассмотрите внимательно семена, какие семена похожи, и какое от них отличается.

- Что еще можно рассматривать через такие баночки-лупы?

Возьмите лист исследователя и зарисуйте семена крылаток.

Итог:

Воспитатель: В каждом лабораторном исследовании бывают положительные и отрицательные результаты. Мы с Вами сегодня очень постарались и у нас все получилось.

- С помощью, каких органов мы исследовали материалы?

- А какие приборы – помощники нам помогали?

- Как вы думаете, где взрослые используют лупы? (При ремонте и изготовлении часов.)

- Где еще нашли своё применение линзы? В каких приборах?

Есть еще приспособления для сильного увеличения- микроскопы они позволяют человеку увидеть очень маленькие объекты.

Молодцы. Мне было приятно работать с такими помощниками- лаборантами. Приводим рабочее место в порядок.

Рефлексия:

-Что вам запомнилось?

- Какое исследование, было для вас интересным?

-Какие вопросы возникли у исследователей, что хотели бы вы ещё узнать?

Источники:

https://www.maam.ru/detskijsad/1-zanjatie-v-laboratori-i-prakticheskaja-rabota-k-zanjatiyu.html

http://dou70.pkgo.ru/files/images/Material/Opit.jpg