Конспект родительского
собрания.
«Как преодолеть застенчивость
и неуверенность ребёнка»
Стальмакова Е.И.
Библиотекарь, педагог
начальных классов
Цель: формировать у родителей представления о влиянии застенчивости и
неуверенности ребёнка на учебные успехи.
Задачи:
а) установить психологический контакт с родителями;
б) обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и
неуверенности на учебные успехи школьника;
в) способствовать формированию у родителей желания помочь
собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности;
г) обсудить с родителями пути преодоления застенчивости и
неуверенности ребенка дома и в школе.
Участники: классный руководитель, родители учащихся.
Оборудование: мультимедиа аппаратура, памятка родителям (Приложение 6),
презентация.
Ход собрания:
Приветствие. Здравствуйте! Меня зовут Екатерина Ивановна. Я хотела бы посвятит
это собрание теме «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка».
Основная часть. «Даже в самой в самой крайней и запущенной форме застенчивость и
неуверенность пройдут, если для их преодоления приложить труд души» В. Леви.
Почти каждый человек в своей жизни испытывает чувство страха.
Кто-то боится высоты, кто-то – змей. Но этого в жизни можно избежать. А как
быть тем, кто боится людей? Прежде всего, это касается застенчивых людей и
неуверенных в себе детей. Они чувствуют себя неуверенно со сверстниками на
перемене и тем более на уроке. Такие дети могут знать весь учебный материал
урока, но боятся поднимать руку, отвечать перед классом, боятся сделать ошибку.
Часто у педагогов, которые работают с такими учащимися, складывается такое
впечатление, что у них низкий интеллектуальный потенциал, узкий кругозор,
неразвитые учебные умения. Ребенок, тонко чувствующий отношение педагога к
себе, становится замкнутым, закрытым, перестает общаться со сверстниками,
старается как можно быстрее убежать из школы домой. Постепенно такое положение
вещей формирует его низкий статус в коллективе. Безрадостная картина, не правда
ли? (Ответы родителей). А если и дома он не получает поддержки и внимания,
ситуация может обернуться трагедией.
Застенчивость - понятие растяжимое; чем пристальнее мы
присматриваемся, тем больше видим ее разновидностей. Поэтому еще до того, как
мы начнем соображать, что же все-таки с ней делать, не мешает узнать о ней
больше. Оксфордский словарь английского языка сообщает, что впервые в
письменном виде слово «застенчивый» было употреблено после рождества Христова и
означало «легко пугающийся». «Быть застенчивым» - значит быть «трудным для сближения
по причине робости, осторожности или недоверия». Застенчивый человек «опаслив,
не расположен к встречам или контактам с каким-либо определенным лицом или
предметом». «Впечатлительный, робкий, уклоняющийся от отстаивания своих прав»,
застенчивый человек может быть «склонен к уединению или скрытен по причине
неуверенности в себе» или из-за боязни домогательств, своего антипода,
«сомнительной, подозрительной, «темной» личности». Словарь Уэбстера определяет
застенчивость как «неловкость в присутствии других людей». (Вопросы родителей)
Стеснительность возникает, когда ребенок концентрируется на том, что думают о
нем окружающие, в первую очередь незнакомые люди. Он боится, что не угодит
чужим ожиданиям и, будет отвергнут. Напряжение отражается на его физиологическом
состоянии. Он краснеет, говорит сбивчиво и быстро, становится неуклюжим.
4 причины застенчивости:
1. К такому поведению более чувствительные и впечатлительные дети,
которые остро реагируют на любые перемены и конфликты. Поэтому любое неосторожное
слово или неприятная ситуация может заставить их замкнуться в себе. Часто такие
дети вырастают в семьях, где родители пытаются постоянно контролировать их
поведение.
2. Лишаясь свободы, ребенок теряет уверенность в себе и
самостоятельность.
3. Бесконечная критика тоже причина формирования застенчивости.
Когда детей критикуют слишком часто, они перестают делать, что бы то ни было,
чтобы не совершать ошибок и не подвергаться давлению. Сложнее, если критикующие
родители еще и сравнивают ребенка с более успешным братом или другом.
4. И, наконец, дети могут просто копировать поведение родителей.
Если в семье застенчивый отец или мать, то у ребенка просто не будет
образцового примера, символизирующего уверенность в себе.
Дети служат зеркалом
взрослых. Если вы по своей натуре человек неуверенный и стеснительный, то
ребенок вряд ли будет вешаться на шею первому встречному. С другой стороны, вы
испытываете стыд за него и ребенок, чувствуя это, не знает, зачем он нужен в
этом мире, каким он есть и каким должен быть, чтобы вы его любили просто за то,
что он ваш ребенок. Есть еще одно — это темперамент, который закладывается при
рождении и, как правило, не меняется. Детей воспитывают не слова, а поступки
взрослых и его окружение. Стеснительный? — Значит, его когда-то стеснили,
вогнали в те рамки, которые теперь ему и мешают проявлять себя в социуме.
Дети изначально
рождаются свободными и ощущают настоящее всемогущество, не зря у Фрейда, это
мышление и обозначено как «магическое мышление».
Но вот что происходит
после? — Это уже воля тех, кто с ним, кто его ставит в рамки и стесняет.
Попробуйте не бегать решать его проблемы, по его первому зову, постепенно
возвращая ему его чувство всемогущества и уверенности в себе.
Существуют практические упражнения, которые дадут
родителям возможность помочь своим детям в преодолении застенчивости и
неуверенности.
Самое главное
правило, которого нужно придерживаться родителям: регулярность проведения
упражнений со своим ребёнком, заинтересованность и родителя, и ребёнка в
результате.
Упражнение 1 «Мои
эмоции»
Предложите ребёнку
изобразить негативные эмоции, которые он часто переживает (страх, стыд, ужас,
неуверенность, застенчивость). Очень хорошо, если ребёнок это проиграет,
показывая при этом не только жестами, мимикой, но голосом.
Упражнение 2
«Неоконченный рассказ»
Предложите ребёнку
продолжить рассказ, начатый вами. Например, «Девочка пошла гулять на улицу
и…»
Упражнение 3.
«Автопортрет»
Предложите ребёнку
нарисовать свой портрет и описать с положительной стороны. Пусть ребёнок ещё
раз опишет этот портрет, но от лица другого человека. Например, «На этом
портрете изображён мальчик, который…»
Упражнение 4.
«Зеркальце»
Ребёнку предлагается
поработать с зеркалом и спросить его: «Свет мой, зеркальце, скажи, я ль на
свете всех милее?», выяснив, какие хорошие качества есть у ребёнка.
Упражнение 5.
«Маски»
Ребёнку предлагается
надеть разные маски (например, сказочных персонажей) и представить себя в их
образе с помощью пантомимы, характерной для этих персонажей.
Упражнение 6.
«Разговор по телефону»
Дайте ребёнку трубку
воображаемого телефона и предложите ему поговорить с воображаемым собеседником
с различной эмоциональной окраской разговора: зло, ласково, грубо, напористо,
нежно, сердечно и т. д.
Упражнение
7. «Сказочное волшебство»
Назовите ребёнку
сказочного персонажа с отрицательными чертами характера, пусть ребёнок
придумает сказку, в которой этот персонаж становится положительным героем.
Упражнение 8.
«Дневник»
Учите своего ребёнка
записывать переживания и события, связанные с ним. Пусть ребёнок время от
времени их перечитывает. С течением времени некоторые ситуации нам кажутся
нелепыми, даже смешными.
Уважаемые родители,
помните, что вы должны дать понять своему ребёнку, что тот любимый и
неповторимый. В первую очередь нужно ощущение защищенности, надежности,
крепости или крыла, под которым можно спрятаться. Маленькому ребенку это нужнее
всего, чем старше он становится, тем больше стесняется или нуждается в
родительской опеке. Но тот факт, что есть настоящий дом, гнездо, обитель, где
тебя примут и поймут, греет душу не только любому ребенку, но и любому
взрослому человеку. .
Поэтому, главное, что дает уверенность даже в самой
плачевной ситуации любому – это ощущение, что хоть кто-то принимает тебя
таким, каков ты есть на самом деле. Малышу нужно напоминать, что мама любит не
хорошего или успешного сыночка, или дочку, а всякого, любого.
Взрослый должен уметь
определять цель, объяснить доходчиво ребенку, почему так, а не иначе, не менять
своего решения, и не показывать колебания и сомнений. Скажем, если вы решили
для себя что с ребенком надо ежедневно гулять не менее часа в любую погоду. То
объясните, почему это нужно и полезно, и не отменяйте прогулок, если вдруг
пошел дождь или снег. Если погода испортилась, то достаточно сократить время,
выйти хотя бы на пять минут. Будьте последовательны в своих собственных
поступках.
В любом деле все
начинается с обучения, проб и ошибок. Выберите сначала самое простое, что
ребенку можно легко освоить. Если для малыша это раскраска, то сама легкая, с
крупными деталями. Пазлы, самые простые с легким рисунком. Игра – с самого
начального уровня.
Задачи всегда должны ставится соразмерно с уровнем и степенью
развития, чем меньше ребенок, тем строже соответствие задач возрасту. Взрослые
порой забывают, как сами были детьми и все-то им кажется легким! Если ваш
ребенок слишком часто ошибается, теряется и не справляется, оцените, а по силам
ли ему это дело?
Обсуждение памятки для родителей.
Рефлексия: «Наше собрание подошло к завершению.
Хочу спросить у Вас, что нового вы сегодня узнали? Что полезного вынесли для
себя?
Не забывайте, что Вы –
единое целое, каждый из Вас – важная и необходимая, уникальная часть этого
целого! Вместе Вы – сила! Спасибо всем за участие!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.