Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
1. Формирование психологического настроя на предстоящий
урок
|
Прозвенел звонок
веселый.
Всех зовет он на урок.
Ну-ка, дети, все готовы?
Начинаем точно в срок.
Прикрыли глазки и
мысленно сказали: “На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё видят. Уши
чутко слушают и всё слышат. Голова хорошо работает”.
- Я желаю вам успеха,
а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок!
Наш
урок будет похож на сказку,
Нам без знаний никуда.
Взяв с собой тетрадь, учебник,
ручку
и указку
Отправляемся
туда.
Итак, готовы вы отправиться в сказку?
|
|
2. Отгадывание загадки. Формулирование темы урока и повторение
изученного
|
Деревянный
озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут?
слайд №1
|
Отгадывают загадку
Буратино
|
Почему некоторые
слова пишутся не так, как произносятся? Как называется эта орфограмма?
|
«Безударные гласные в
корне слова»
|
Какое правило вы
должны знать, чтобы не допустить ошибки?
|
|
Кто догадался и может
сформулировать тему урока?
|
Тема урока
«Безударные гласные в корне слова»
|
Как нужно проверять
безударные гласные в корне слова?
|
Чтобы правильно
обозначать безударные гласные в корне слова, нужно проверять их ударением.
Для этого необходимо изменить слово так, чтобы проверяемый звук был под
ударением (например, сосна-сосны, стена-стенка)
|
|
|
3. Минутка чистописания
|
- Прежде чем мы
запишем число и классную работу в тетрадь, давайте разогреем наши пальчики,
выполнив пальчиковую гимнастику. - А теперь откроем тетради, положим их
правильно, вспомним правило посадки при письме, запишем дату, классная
работа.
Какая буква спрятана
в облачке? Учитель переворачивает облачко обратной стороной, на которой
написаны сочетания букв Бб бб
|
В облачке спряталась
буква Бб бб
Этот
пальчик — маленький (массируем мизинчик).
Этот
пальчик — слабенький (безымянный).
Этот
пальчик — длинненький (средний).
Этот
пальчик — сильненький (указательный).
Этот
пальчик — большачок (большой).
А
все вместе — кулачок (сжимаем в кулачок)
|
Найдите
закономерность и продолжите написание этой строки. А чтобы красиво писать,
давайте разомнем свои пальчики
|
|
|
Учитель проверяет
написание букв
|
Пишут букву Бб бб
|
|
4. Словарно-орфографическая работа
|
|
Начнём
работу с повторения.
Ведь повторенье – мать ученья.
Вспомните, пожалуйста,кто хотел научить Буратино грамоте?
-Удалось
ли это Мальвине?
Как
вы думаете почему?
На уроке мы должны
ответить на 4 вопроса
(вопросы на
доске)
- Что?
(будем проверять)
- Где?
(в какой части слова)
- Как? ( подберём
проверочное слово)
- Чем?
(гласной буквой)
слайд №2
Давайте поможем Мальвине и научим Буратино правильно писать
слова с безударной гласной в корне слова.
. Работа в парах.
Отгадайте
загадку:
Папа
Карло удивлен,
Стукнул
по полену он-
И
сучок стал носом длинным…
Так
родился … слайд №3
А сейчас он хотел бы,
чтобы вы помогли ему разделить слова на 2 группы, запишите эти слова в 2
столбика, безударные гласные подчеркните
р…ка
в…р…бей
в…да
уч…ник
л…са
н…род
п..сьмо
слайд №4
|
Буратино не знал
правил
( другие
предположения детей)
Буратино
Слова
с безударной гласной, проверяемой ударением
река-реки
вода-воды
лиса-лисы
или
леса-лес
и непроверяемой
ударением (словарные слова)
воробей, ученик ,
народ
|
|
6.Проверка выполненной работы.
|
Школьники предлагают
разные варианты разделения слов на группы.
|
|
Что общего у всех
этих слов?
|
Все они имена
существительные, обозначают предмет, все с безударными гласными в корне
|
|
Найдите слово, в
котором звуков меньше, чем букв
|
Слово письмо: 6
букв, а звуков 5, потому что буква «ь» не обозначает звука
|
|
|
|
|
Составьте предложение,
используя эти слова
|
На уроке письма
Буратино огорчил Мальвину. Ученики должны внимательно слушать учителя.
|
|
7. Дыхательная медитация
|
|
Сядьте прямо. Закройте
глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка. Нежный аромат цветка. Старайтесь
вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох.
Тело превращается в
губку: на вдохе впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух
просачивается наружу. Вдох. Выдох.
А теперь откройте
глаза, встаньте и посмотрите на «цветок здоровья». Какие цвета вы бы взяли,
чтобы нарисовать свое хорошее настроение?
|
Выполняют
инструкцию учителя
|
|
Слушает
ответы школьников
|
Ответы детей: «Я бы
взяла голубой цвет, чтобы нарисовать небо, ручьи» и т.п.
|
|
8.
Отработка навыка правописания слов с безударными гласными
|
|
Отгадайте загадку
«Алексей
Толстой когда-то,
Книжку
подарил ребятам,
«Приключиния
Буратино,
В
ней Пьеро есть и …»
слайд №5
Мальвина пришла на урок , чтобы
позаниматься с Буратино грамматикой.Но его не оказалось на месте,а на
столе Мальвина увидела записку :
слайд №6
Я
пашел в лес. в лису поищю лесу алису и ката базилио.
Мальвина пришла в
ужас от такого письма.Почему?
Проверить, исправить и объяснить.
|
Мальвина
Я пошел в лес. В лесу
поищу лису Алису и кота Базилио.
|
|
Запишите предложения в тетрадь. Следим за
осанкой.
|
|
|
А чтобы не сделать
ошибок, повторим правило
|
Повторяют
правило, сформулированное в стихотворной форме:
Безударный
хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно.
А
в письме какая буква?
Здесь
поможет вам наука: Гласный ставь под ударенье,
Чтоб
рассеять все сомненья
|
|
Отгадайте
загадку:
Верный
друг у кукол был,
Помогал
и сторожил,
Благороден
и умен-
Белый
пудель… слайд №7
|
Артемон
|
|
9.Разноуровневое
задание.
Давайте вместе с Артемоном
поработаем над заданиями, которые вы видите перед собой.
Задание выполним по
карточке.
Слабый
уровень ( на 3)
Карточка
1
Объясните
обозначение на письме пропущенных в словах букв.
На (лес)
л…сной (поле) п…лянке под б…рёзкой (явка) по…вились (вёсны) в…сенние (цвет)
цв…ты.
Запишите
предложение, вставляя пропущенные буквы.
|
Средний
уровень (на 4)
Карточка
2
Объясните
обозначение на письме пропущенных в словах букв.
На (…) л…сной
(…) п…лянке под б…рёзкой (…) по…вились (…) в…сенние (…) цв…ты.
Запишите
предложение, вставляя пропущенные буквы. Проверочные слова пишите в скобках
перед словами, которые проверяли.
|
Сильный
уровень (на 5)
Карточка
3
Объясните
обозначение на письме пропущенных в словах букв.
П…лянке,
в…сенние, б…рёзкой, л…сной, по…вились, цв…ты.
Составьте из
данных слов предложение. Запишите предложение, вставляя пропущенные буквы.
Проверочные слова пишите в скобках перед словами, которые проверяли.
|
10. ФИЗМИНУТКА
Выполняют
физические упражнения
«Буратино»
Буратино
потянулся,
Раз
– нагнулся, два- нагнулся,
Руки
в стороны развел,
Ключик,
видно, не нашел.
Чтобы
ключик нам достать,
Нужно
на носочки встать.
|
Ученики выполняют инструкции учителя
|
|
11. Работа с учебником
|
|
Отгадайте
загадку:
Очутился
на беду ,
Буратино
вдруг в пруду…
До
чего же страшно было,
Приплыла
когда … слайд №8
Она предлагает вам выполнить
упражнение № . Вам необходимо записать только те предложения, в которых
встречаются слова с пропущенными буквами
|
Тортила
|
|
Проверка
упражнения №
Отгадайте
загадку:
Много
приключений было
С
Буратино в сказке той:
Дарит
старая Тортила
Куклам
ключик …
слайд №9
|
Фронтальная проверка.
золотой
|
|
12.. Домашнее задание
|
|
Учитель объясняет задание, которое
надо выполнить дома. Комментарий домашнего задания. Придумать и записать 10 слов с проверяемой безударной гласной в
корне слова и подобрать к ним проверочные слова.
|
Школьники читают задание и при
необходимости задают вопросы учителю
|
|
13. Подведение итогов урока
|
|
Вот
мы книжку прочитали,
Тайну
ключика узнали.
И
опять вернулись в дом
Папы
Карло .За холстом
Дверь
была…Пришли ребята
В
чудный кукольный … театр.
Герои
этой замечательной сказки предлагают вам поработать над тестом
слайд №10
Работа
в парах
ТЕСТ.
Выбери правильный
ответ. Букву правильного ответа вставьте в кружочки.
1. Выберите группу слов, в которых гласные
пишутся не так, как слышатся.
а) норы, реки, воды
б) нора, река, вода
2. Какие буквы пропущены в словах пословицы.
В_сна красна цв_тами, а ос_нь – пл_дами.
а) е, о
б) и, а
3. К какому слову относится данная транскрипция [сава].
а) сова
б) софа
4. Какой корень в слове лесник?
а) лесн
б) лес
5. Какой ударный слог в слове ЦВЕТОК?
а) второй слог
б) первый слог
Над какой орфограммой мы с вами
работали?
|
Над безударными
гласными в корне слова
|
|
Какое правило вы
применяли?
Скажите, где нам в
жизни может пригодиться это умение .
Безударных
гласных пять
Тех,
что надо проверять
Вы
запомните, друзья,
Буквы (учитель
показывает буквы, дети произносят громко):
А, О,
Е, И, Я!
|
Читают
правило в стихотворной форме.
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты ее немедленно
Ставь под ударение.
Ударение на гласной
Может сделать букву ясной
|
|
Выставление
оценок.
В конце урока
ребятам раздаются Памятка проверки безударных гласных.
Я вам хочу сказать
за такое удивительное общение спасибо. Спасибо что вы дружно помогали друг
другу и героям сказки. Но помните:в мире много сказок грустных и смешных .Нам
нельзя без дружбы. Пусть герои сказок дарят нам тепло. Пусть добро навеки
побеждает зло!
слайд №11
На этом наш урок
окончен. Молодцы!
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.