Бинарный урок по обществознанию, литературе на тему: "Семья-это счастье" (5 класс)

Бинарный урок: литература и обществознание

Учитель литературы Левшакова Ирина Евгеньевна

Учитель обществознания  Сетченкова В.С.

5 класс.

Урок разработан в соответствии с ФГОС

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки, медиапроектор, экран.

Технологическая карта урока литературы в 5 классе

Тема	В.Г.Короленко «В дурном обществе»
Цель	Пользуясь текстом и учебником «Обществознание», проанализировать семьи, представленные в произведении, выделить функции семьи.
Планируемый результат	Предметные умения	Формировать УУД
	Знать содержание  повести В.Г.Короленко «В дурном обществе», уметь определять тему произведения, выделять проблемы.	Личностные	Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные
		Формировать нравственные качества на основе прочитанного произведения; прививать любовь и уважение к общечеловеческим ценностям.	Уметь определять и формулировать цель на уроке;  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.	строить продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую речь	Извлекать информацию из текстов, уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках
Основные понятия	Семья, функции семьи
Межпредметные связи	Обществознание
Ресурсы:	учебник,  презентация
Тип урока	бинарный
Организация пространства	индивидуальная, парная, групповая

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результаты
I. Орг.момент Цель. Включение в деят-ть	СЛАЙД 1      Звучит песня «Моя семья». Приветствие. Включение в деятельность - Добрый день, ребята! Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу. Видите, как весело, приятно и тепло стало всем нам? Ведь улыбка, подаренная кому-либо и себе самому, делает людей счастливее.	Включение в деловой ритм	Включение в учебный процесс
II. Мотивация к учебной деятельности Цель – определение содержательных рамок урока	- Ребята, а кто из вас считает себя счастливым человеком? Поднимите руки. Объясните? Л.Н.Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» СЛАЙД 2 - О чем мы с вами поведем сегодня разговор? Да, вы правы. Тема сегодняшнего урока: «Семья – это счастье» СЛАЙД 3 - Что для вас значит слово «семья»? - Попробуйте определить цель нашего урока Сформировать представление о семье, определить, чем все семьи похожи и что  отличает одну семью от других; на примере повести Владимира Галактионовича Короленко «В дурном обществе» показать, что материальный достаток не всегда приводит к счастью	Отвечают на поставленные вопросы Предполагают, что речь пойдет о  семье, о счастье Составление кластера Предположения детей	Коммуникативные УУД: строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Познавательные УУД: 1. определять и формулировать проблему. 2. делать выводы, обобщения;
III. Актуализация и углубление изученного Цель –актуализация знаний	«Странная у меня семья: папа разговаривает со своей машиной, мама с цветами, сестра с кошками, я одна нормальная – с компьютером и телефоном». СЛАЙД 4 - Прочитайте высказывание девочки и определите, счастливая ли у неё семья или нет? Объясните свою точку зрения. - Так какую же семью можно считать счастливой?  - Давайте обратимся к словарю Ожегова и выясним, какое определение семьи дается Да, семья – это великий дар. У каждого из вас есть семья, родные и близкие люди  Слово «семья» входят в наше подсознание с первых лет жизни. _ Обратимся к учебнику «Обществознание», стр.29, выясним, какие типы семей бывают. - Какие семьи бывают? - Ребята, а как вы думаете, кроме количественного состава, чем могут отличаться семьи? СЛАЙД 6	Отвечают на вопрос учителя. Работа со словарем Индивидуально работают с учебником «Обществознание», получают  новые знания Отвечают: двухпоколенные/трехпоколенные; полная/неполная (записывают в тетрадь) СЛАЙД 5 Учащиеся выдвигают предположения, записывают критерии на доске положение в обществе (статус) доход отношение друг  к другу	Познавательные УУД: 1. делать выводы, обобщения; 2. осуществлять самоконтроль 3. преобразовывать информацию Регулятивные УУД: 1. высказывать предположения на основе наблюдений;
Физминутка. (Игра)	От своих родителей ребенок наследует внешние черты, особенности поведения, склонности и способности. - А сейчас поиграем в игру. Встаньте: - поднимите правую руку  --- - кто похож на маму? - поднимите левую руку ---- кто похож на папу? - обе руки  ---- кто похож сам на себя? хлопните в ладоши --- у кого есть только сестрёнки? потопайте ногами --- у кого есть только братишки? хлопните в ладоши и потопайте ногами ------ у кого есть и братишки и сестрёнки поднимите руки над головой ---- у кого пока никого нет? похлопайте в ладоши ----- кто любит свою семью, дорожит ею!
IV. Работа с текстом  Цель - развитие читательских умений.	Сейчас мы предлагаем вам проанализировать семьи судьи и Тыбурция по алгоритму. Вы будете работать в группах. Выберите  один из критериев, согласно которому  необходимо проанализировать семью. (4 группы)  распечатать по группам задание - Семьи существуют в разных мирах: одна из «приличного общества», другая из «дурного общества». Но материальное богатство не всегда определяет счастье. На примере семьи Васи мы видим, что в этой семье есть всё: и положение в обществе, и материальный достаток. Но нет главного: взаимопонимания, душевной теплоты, терпимости и доброты, в то время как в обездоленной материально семье Тыбурция все эти качества присутствуют сполна. - Чему научили семьи друг друга? В хорошей  и дружной семье все любят друг друга. А когда любят, то свою любовь  выражают ласковыми словами. У нас есть волшебная шкатулка, которую мы сейчас заполним ласковыми и добрыми  словами. Шкатулка передается по кругу. Нужно на листочках написать ласковые и добрые слова, которые звучат в вашей семье.  Зачитываются ответы. Теперь мы знаем, что любовь и уважение к своим близким наши семьи выражают такими  теплыми словами.	Учащиеся работают в группах согласно созданному  алгоритму. положение в обществе. доход полная - неполная отношение друг  к другу что объединяет эти семьи Выступают по группам пересказ тех отрывков текста, в которых говорится о жизни семей, в которых росли Вася и Валек. Ответы	Личностные результаты: 1. воспитание чувства ответственности и сострадания Познавательные УУД: 1. вычитывать разные виды текстовой информации 2. разграничивать основную и дополнительную информацию; 3. преобразовывать и сохранять информацию. Коммуникативные УУД: 1.Формирование навыков речевой деятельности 2. Освоение способов совместной деятельности
V. Закрепление Цель – зафиксировать новые знания	- Составьте логическую цепочку, начиная с термина – семья……. счастье  СЛАЙД 7	Составление логической цепочки, заключительным словом которого будет СЧАСТЬЕ	Личностные результаты: 1. формирование уважительного отношения Коммуникативные УУД: 1.формирование навыков речевой деятельности Регулятивные УУД: 1. высказывать предположения на основе наблюдений; 2. самостоятельно делать выводы
VI. Итог урока. Рефлексия Цель – зафиксировать новое содержание	Проектная (индивидуальная деятельность)  на фоне музыкального сопровождения (любые детские песни об участниках семьи) Проект. Задание: при помощи материала и семейной фотографии создать альбомную страничку для альбома «Счастливая семья» (ребята свою семейную фотографию оформляют в красивую рамочку). Для ребят, которые не смогли принести фотографии учитель дает на выбор фотографии, распечатанные из интернета, на которых, по мнению ребят, изображена счастливая семья. Итог проектной работы создание из страничек ребят альбома «Счастлива семья». Учитель ходит по классу и помогает отстающим ребятам. Семья - это счастье, любовь и удача, Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья - это труд, друг о друге забота, Семья - это много домашней работы. Семья - это важно! Семья - это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья! Да, мы теперь знаем,  что семья счастлива тогда, когда она имеет много родственников, когда члены семьи знают и уважают ее традиции,  все они любят, заботятся, понимают друг друга, дружат и умеют дарить уют и тепло. РОМАШКА             СЛАЙД 8	Выполнение	Коммуникативные УУД: 1. Освоение способов совместной деятельности

	Вася	Валек
Место жительства	Городской житель.	Живет в подземелье в так называемом дурном обществе.
Характер	Добрый, честный, смелый, всегда выполняет обещанное. Мальчик милосердный, сострадательный, самоотверженный и заботится о других. Сорванец. Беззаботный и задорный.	Задумчивый, грустный. Солидный парень, характер взрослого мужчины, серьёзен, угрюмый.
Внешний вид	Ухоженный, всегда выглядит хорошо.	Высокий, худой и тонкий, одет в грязные вещи. Постоянно держит руки в карманах. Его черные кучерявые локоны лохматятся над темным задумчивым взглядом.
Семья	Мать умерла, живет с сестрой и отцом. Отец судья при деньгах, не уделяет должного внимания детям. Считает, что отец не любит их и что он нехороший. Ему недоставало любви близких, никто не обращал на него внимание.	Живет бедно с сестрой Марусей. Считает отца товарищем, который очень любит своих детей, он даже иногда плакал, целуя их. Вместе со своим отцом считает судью лучшим человеком в городе. Заботится о сестре. В семье царили дружеские взаимоотношения.
Изменение жизни после встречи	Стал более терпеливым, начал проявлять сострадание к Марусе. Понял, что люди не всегда совершают плохие поступки по своей воле. Понял, что есть люди гораздо беднее его. Увидев сложность жизни, начал думать о человеческой верности и любви, а также о справедливости. После смерти Маруси понял значение слова смерть. Осознал что не все воры плохие. Понял, что несмотря на недостаток внимания со стороны отца, он всё же хороший человек.	Жизнь практически не изменилась.
Общее	Умерла мать, любят своих сестер, их отцы очень угрюмы. Мальчики несчастны.
Отношение к воровству с семьи	Считает, что может взять булку у отца, и он не обратит все равно внимание, а так, как не заметит пропажи – не накажет его, но он никогда бы не украл у чужих, считает это преступлением.	Думает, что, так как его семья бедна, забирать последнее стыдно и бессовестно.
Наличие денег	Никогда не имел недостатка одежды и еды.	Всегда голоден, как и его семья, ему не хватало денег на жизнь.
Цель в жизни	Хочет быть полностью свободным.	Сберечь сестру и выжить.
Отношение к сестре: цитаты	«Сестре Соне было четыре года. Я любил ее страстно»	«… принимал эти приношения просто и по большей части откладывал куда-нибудь, приберегая для сестры».
Цитаты	«С шести лет я уже испытывал ужас одиночества». ·                                           «Я не знал еще, что такое голод… »	·         «Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких коротких штанишек». ·         «Валек вообще очень солидный и внушавший мне уважение… »

• 1 слайд

• 2 слайд

  Счастлив тот,
  кто счастлив у себя дома
  
  Л.Н.Толстой
  

• 3 слайд

  СЕМЬЯ –
  ЭТО СЧАСТЬЕ
  

• 4 слайд

  Странная у меня семья: папа разговаривает со своей машиной, мама с цветами, сестра с кошками, я одна нормальная –
  с компьютером и телефоном
  

• 5 слайд

  Типы семей
  Семья
  Нуклеарная
  (СУПРУГИ + ДЕТИ)
  Расширенная
  (ВМЕСТЕ БОЛЕЕ 2-Х ПОКОЛЕНИЙ)
  Семья
  Бездетная
  С детьми
  Семья
  Полная
  (наличие обоих родителей)
  Неполная
  (НАЛИЧИЕ ОДНОГО ИЗ РОДИТЕЛЕЙ)
  

• 6 слайд

  положение в обществе (статус)
  
  доход
  
  отношение друг к другу
  

• 7 слайд

  СЕМЬЯ
  ………………………………
  СЧАСТЬЕ
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  КРАСНЫЙ
  - отличное настроение
  ГОЛУБОЙ
  - хорошее настроение
  ЖЁЛТЫЙ
  - было неинтересно
  

• 10 слайд