Биология 7 класс "Черви"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №15 города Евпатории Республики Крым»

297420, Республика Крым, город Евпатория, улица Полтавская, дом 8, тел., факс [phone]

E- mail: [e-mail]

Шовкун Н.Н.,

учитель биологии

7 – Б класс – 18.01.2018 г.

Урок № 17

Тема. Черви.

Цель урока: Изучить особенности строения и жизнедеятельности червей.

Задачи урока:

Обучающие: понять особенности строения и жизнедеятельности червей, найти взаимосвязь между образом жизни данных животных и условиями окружающей среды, объяснить особенности приспособлений данных организмов;

Развивающие: развивать умение работать с текстом и рисунками учебника, с информацией демонстрированных видеороликов, умение сравнивать выявленные самостоятельно факты и находить взаимосвязь между ними, умение работать в парах;

Воспитательные: повышать интерес к предмету, воспитывать умение принимать правильные решения, аккуратно и правильно заполнять таблицы и предложенный учителем раздаточный материал. Воспитывать доброе и бережное отношение к природе и к всему здоровью.

Тип урока: изучение и систематизация нового материала.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Черви», видеоролики: «Черви», «Плоские черви», «Круглые  черви», «Кольчатые черви», рабочие карточки.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: учащиеся расширяют знания об особенностях организации  червей, многообразии, особенностях строения и жизнедеятельности плоских, круглых, кольчатых червей, их значении в природе и жизни человека, проверить умение выделять признаки приспособленности червей к условиям обитания.

Метапредметные: ученики осваивают универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

Личностные: учащиеся определяют свое отношение к изучаемому материалу, ценность и смысл своего обучения.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Добрый день, ребята!

Я рада приветствовать вас! Прошу присаживайтесь.

Сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Я вас прошу поприветствуйте их, пожалуйста. Повернитесь и улыбнитесь нашим гостям.

II. Проверка домашнего задания.

- Перед каждым из вас на парте лежит индивидуальный листочек. Подпишите его. Ряд заданий сегодня мы будем выполнять, используя его.

- Мы с вами на прошлом уроке изучали тип Кишечнополостные, на этом уроке пишем проверочную работу по этой теме,  для этого найдите на листочке задание № 1 и в течение 3 минут выполните его.

(выполнение тестового задания)

III. Постановка цели и задач урока.

- Ребята, сегодня нам на урок передали посылку с биологическим объектом (животным), которое мы будем изучать. Вы знаете, что в ней находится?

- Нет.

- Вы узнаете, что находится в посылке, выполнив задание, которое я для вас подготовила.

- Работаем в парах. Откройте конверты и соберите пазлы.

- Итак, какие же животные станут объектом нашего изучения?

- Черви.

- Совершенно верно (показывает червей в коробке).

- Я предлагаю вам просмотреть ролик…

(видеоролик «Черви»)

- Какова тема нашего урока?

- Черви. Откройте тетрадь и запишите число и тему урока «Черви».

Слайд 1

- А что вы знаете о червях?

- Где их можно встретить?

- Каково значение червей для людей?

- Какие типы червей выделяют?

- Чем отличаются плоские и кольчатые черви?

- Не на все вопросы мы знаем ответ. А это значит, что у нас с вами пока не достаточно знаний о таких животных, как черви.

- Я предлагаю вам свои знания о червях оценить и отметить на линейке, которая изображена на рабочих листах.

Чем больше у вас знаний, тем отметка будет ближе к числу 11.

 -Эпиграфом к нашему уроку я взяла латинскую пословицу “Кто предупрежден – тот вооружен”. И в конце урока вы сами ответите на вопрос: “Почему к данной теме подходит именно  это высказывание?»

Слайд 2

 Что будет целью нашего занятия? Что мы хотели бы изучить о червях?

- Какие типы червей выделят?

- Каковы особенности их строения и жизнедеятельности?

- Каковы меры профилактики заражения гельминтами?

- Чтобы сформулировать цель урока, нужно выполнить задание. Соберите цель из разбросанных слов.                                                                                                                              Слайд 3

- Итак, цель нашего урока: «Изучить особенности строения и жизнедеятельности червей».

Слайд 4

Для достижения нашей цели мы сегодня познакомимся с особенностями строения и жизнедеятельности плоских, круглых и кольчатых червей, а также с мерами профилактики заражения гельминтами.

В конце урока вы должны знать:                                                                                                                                                                                  - особенности строения и жизнедеятельности Плоских, Круглых и Кольчатых червей.                                                                                                           –профилактику самых распространённых заболеваний, вызываемых паразитическими червями.

IV. Изучение нового материала.

Великий Чарльз Дарвин был первым, кто внимательно пригляделся к червям и оценил их способности и роль на планете. Дождевые черви занимали Дарвина на протяжении 50-ти лет - всей его жизни в науке. В конце 1881 года вышел его классический научный труд: "Образование растительного слоя Земли деятельностью дождевых червей и наблюдения над их образом жизни".

Чарльз Дарвин говорил: «Нельзя не удивиться, когда подумаешь о том, что весь растительный слой уже прошел через тело дождевых червей и через несколько лет снова пройдет через них. Весьма сомнительно, чтобы нашлись еще другие животные, которые в истории земной коры заняли бы столь видное место".

Черви – многочисленная группа первичноротых беспозвоночных животных, имеющих общие признаки. Тело червя продолговатое, двусторонне-симметричное. Покровы тела представлены кожно-мускульным мешком, который состоит из эпителия и мускулатуры, имеющей различное строение у представителей разных видов. В кожно-мускульном мешке заключены все внутренние органы. Истинные конечности у червей отсутствуют.

Слайд 5

Учитель: Запишите в тетради первое определение.

Свободноживущие виды обитают в пресных и соленых водоемах, почве. Среди червей есть много паразитических форм, которые живут в организмах растений, животных, человека. Их называют гельминтами, а вызываемые ими заболевания – гельминтозами.

В процессе эволюции черви произошли от древних кишечнополостных и занимают промежуточную позицию между кишечнополостными и членистоногими. Строение червей более сложное, чем у представителей типа кишечнополостные. Черви не являются однородной группой и делятся на три типа: плоские, круглые и кольчатые.

Слайд 6

Учитель: Запишите в тетради типы червей.

1) Первыми мы рассмотрим тип Плоские черви.  Представителей этого типа я могла бы назвать «Пионерами» в подцарстве многоклеточные организмы. Эти организмы не могут не вызвать удивления,  как может один и тот же тип сочетать в себе изящных животных подобных листикам скользящих в воде, и ужасных глистов вызывающих  отвращение.                                                                                                                                                    

Слайд 7

Плоские черви имеют сплющенное в спинно-брюшном направлении тело и лишены полости тела. К ним относятся такие наиболее распространенные классы, как ресничные черви (планарии), сосальщики (печеночный сосальщик, кошачья двуустка, шистосома), ленточные черви (бычий цепень, свиной солитер, лентец широкий).

(Просмотр видеоролика «Плоские черви»)

(Сообщения учащихся о представителе плоских червей)

 (Выполнение заданий № 2, используя материал учебника с.76)

Физкультминутка

2)  Круглые черви отличаются от плоских тем, что у них есть первичная полость тела, заполненная жидкостью. Поэтому второе название типа круглые черви – первичнополостные. Тело имеет удлиненную форму, на поперечном разрезе - округлую. Данный тип делится на классы: нематоды, брюхоресничные, волосатики, коловратики. Самый обширный класс круглых червей – нематоды. Многие из нематод ведут паразитический образ жизни в организмах животных и человека. Это аскарида человеческая, власоглав, трихинелла, острица детская.                     Слайд 8,9

(Просмотр видеоролика «Круглые черви»)

(Сообщения учащихся о представителе круглых червей)

(Выполнение заданий № 3, используя материал учебника с.78 и с.81)

3) Кольчатые черви (кольчецы) – тип первичноротых животных с вторичной полостью тела. Особенностью всех кольчецов является то, что их тело разделено на сегменты (кольца). Отсюда и происходит название типа. Вторичная полость тела кольчатых червей выстлана эпителием, образующим поперечные перегородки, благодаря чему полости сегментов изолированы друг от друга. Тип кольчецов делится на классы: малощетинковые, многощетинковые черви и пиявки. Наиболее известный вид малощетинковых червей – дождевой, или земляной червь. Медицинскую пиявку, принадлежащую к типу кольчатых червей, издавна используют в медицине.        Слайд 10.11

(Просмотр видеоролика «Кольчатые черви»)

(Сообщения учащихся о представителе кольчатых червей)

(Выполнение заданий № 5, используя таблицу «Сравнительная характеристика червей»)

Слайд 12

4) Гельминты – черви-паразиты, глисты.

Гельминтология – наука о паразитических червях.

Методы защиты от заражения паразитическими червями.

(Сообщения учащихся о профилактике гельминтозов)

V. Обобщение изученного материала.

Ответьте на вопросы:

1.      Что вы узнали о червях?

2.      Какие типы червей выделяют?

3.      Назовите известных вам червей-паразитов.

4.      Нужно ли бояться и уничтожать всех червей? Почему?

5.      Назовите меры профилактики заболеваний, вызываемых червями.

VI. Подведение итогов.

- Вспомните наш эпиграф к уроку и поясните его. “Кто предупрежден – тот вооружен” (Нужно знать о паразитических червях, чтобы не заразиться ими)

В начале урока на линейках вы отметили уровень своих знаний, теперь вы можете сделать вторую отметку, которая отражает ваши знания на конец урока.

VII. Домашнее задание: п.30, 31, 32 с.76-85 изучить, разработать памятку для учащихся «Профилактика гельминтозов».

Слайд 13