Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Буклет для педагогов"Методы, формы, средства, обеспечивающие комфортные условия для работы с проблемными воспитанниками"

Буклет для педагогов"Методы, формы, средства, обеспечивающие комфортные условия для работы с проблемными воспитанниками"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Уважаемые педагоги!

Это большая, кропотливая, каждодневная работа. Но ведь мы понимаем, очень много зависит от нас, взрослых .

Эта памятка для Вас!

Педагог может:

  1. Изменить себя (принять отдельные факты поведения школьников).

  2. Изменить среду, обстановку (убрать отвлекающие факторы).

  3. Изменить поведение учеников.


Принципы педагогического воздействия,

дающие положительный результат:


1.Педагогический оптимизм, вера в ученика – главное вселить веру ученика в себя для того, чтобы он стал активно бороться за своё человеческое достоинство.

2.Уважение к воспитаннику - ответная реакция - доверие, искренность, восприимчи- вость к советам и предложениям старшего.


3.Раскрытие мотивов и внешних обстоятельств совершённых проступков - понимание проступка, его верная оценка, раскрытие внутренних причин предотвращает несправедливое наказание, возникновение конфликтов.


4.Заинтересованность в судьбе воспитанника - вникая в семейные условия жизни ребёнка, легче понять проблемы, страхи, недостатки, его агрессию.


Приёмы педагогического воздействия на проблемных детей


1.Созидающие: проявление доброты, понимания и заботы.


Формы поведения педагога с ребёнком : просьба, поощрение, одобрение, похвала, награда, доверие, авансирование поступков, обходное движение, прощение, проявление огорчения, поручительство


2.Приёмы, способствующие повышению успеваемости школьника: организация успеха в учении – индивидуальный и дифференцированный подход, моральная поддержка, доверительные беседы в присутствии родителей, надежда и ожидание лучших результатов,


3.Приёмы, вовлекающие воспитанника в совершение морально ценных поступков, в накопление опыта правильного поведения.


Формы: убеждение, доверие. укрепление веры в собственные силы, вовлечение в интересную деятельность, пробуждение гуманных чувств, нравственные упражнения.


4.Приёмы со скрытым воздействием: намёк, ласковый упрёк, мнимое безразличие,

ирония, мнимое одобрение, метод взрыва, возложение надежды, провокационные ситуации.


Что же делать педагогу в работе с проблемными детьми?

Правило 1. Научитесь акцентировать внимание на поступках (поведении), а не на личности ученика. Избегайте слов «плохо», «неправильно», «глупо», «по-хамски». Девиз: «Здесь и сейчас». «То, что ты делаешь, должно быть сейчас же прекращено, но я все еще с симпатией отношусь к тебе!»

Правило 2. Контролируйте свои эмоции. Когда ученик демонстрирует «плохое поведение» - наши собственные эмоции очень не приятны (гнев, возмущение, страх или беспомощность). То, что вы чувствуете, - нормально. Но! Контролируйте отрицательные эмоции.


Правило 3. Не усиливайте напряжение ситуации. Никогда не делайте и не говорите того, что может усилить напряжение ситуации как для ученика, так и для вас. Очень трудно научиться снижать напряженность ситуации. Но избежать ошибок можно. Мы ошибаемся, когда в напряженной ситуации:

Повышаем голос. Начинаем кричать.

Произносим фразу типа: «Учитель здесь пока еще я».

Оставляем последнее слово за собой.

Используем оскорбительные, унижающие выражения.

Втягиваем в конфликт других, не причастных.

Настаиваем на своей правоте.

Читаем проповеди.

Делаем обобщение типа: «Вы все одинаковы»

Сравниваем одного ученика с другим.



Правило 4. Обсудите поступок позже. Поговорить о некрасивом поведении ученика или его неверном решении нужно обязательно, но только не в момент самой выходки

Правило 5. Позвольте ученику «Сохранить лицо». Ученики, особенно властолюбцы, не успокаиваются, пока не устроят представления. Вместе с тем они знают, что педагог сильнее и имеет свои «козыри», чтобы вынудить их и поступить правильно. В результате такие воспитанники все-таки сделают, то о чем вы их просите, но по-своему:

тянут несколько секунд, прежде чем согласиться,

строят гримасы,

исполняют какой-то жест, свидетельствующий о неуважении,

еще раз другой повторяют то, что вы просите прекратить делать, и только потом перестают,

перед тем как подчиниться, говорят что-то типа «не буду», «не хочу», что бы последнее слово оставалось за ними.


Правило 6. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения. Наибольшая польза этого правила в том, что дети довольно быстро перенимают эту не агрессивную модель. Они делают то, что делаем мы, говорят так, как говорим мы. И если мы позволяем себе вести себя агрессивно, эмоциям брать верх над разумом, то и они позволяют себе это.




Кто-то, когда-то должен ответить,

Высветив правду, истину вскрыв,

Что же такое трудные дети?

Вечный вопрос и больной как нарыв.

Вот он сидит перед нами, взгляните.

Сжался пружиной, отчаялся он.

С миром оборваны тонкие нити -

Словно стена без дверей и окон.

Вот они главные истины эти:

Поздно заметили, поздно учли.

Нет, не рождаются трудными дети!

Просто им вовремя не помогли!






Любой ученик — отличник или двоечник, исполнительный или небрежный, заслуживает уважения: ценность в нем самом.

Достоинства есть у любого ученика, надо их лишь заметить.

Всегда помнить: необходимо договариваться, а не стараться сломить!



подготовила: педагог-психолог

Рябухина Елена Сергеевна"


Государственное бюджетное оздоровительное образовательное учреждение

Республики Хакасия

«Боградская санаторная школа-интернат»




Методы, формы, средства, обеспечивающие комфортные условия для работы с проблемными воспитанниками

(рекомендации)


hello_html_m5b33d46c.jpg














Боград, 2015



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров104
Номер материала ДВ-335438
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх