Буклет к педагогическому совету "Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ"

Закон РФ«Об образовании» :

 «Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья» - это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без специальных условий.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 32

имени В.В. Терешковой»

(средняя школа № 32)

Педагогический совет:

«Психолого- педагогическое сопровождение обучающегося с ОВЗ»

Заместитель директора по УВР Каширина Е.Н.

                               24.11.2016 год

                                  Ярославль

   Рекомендации педагогам при работе с детьми с ОВЗ.

Ø Необходимо поддерживать у обучающихся уверенность в своих силах. Трудность заданий должна возрастать постепенно, пропорционально возможностям ребёнка.

Ø Не нужно требовать немедленного включения в работу. На каждом уроке обязательно вводить организационный момент, т.к. данная категория школьников с трудом переключается с предыдущей деятельности.

Ø Не нужно ставить ребёнка в ситуацию неожиданного вопроса и быстрого  ответа, обязательно дать некоторое время для обдумывания.

Ø Не рекомендуется давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой и сложный материал, необходимо разделять его на отдельные части и давать их постепенно.

Ø Не требовать от ребёнка  изменения неудачного ответа, лучше попросить ответить его через некоторое время.

Ø В момент выполнения задания недопустимо отвлекать учащегося на какие-либо дополнения, уточнения, инструкции, т.к. процесс переключения у них очень снижен.

Ø Стараться облегчить учебную деятельность использованием зрительных опор на уроке (картин, схем, таблиц).

Ø Активизировать работу всех анализаторов (двигательного, зрительного, слухового) Дети должны слушать, смотреть, проговаривать.

Ø   На уроке важна не быстрота и количество сделанного, а тщательность и правильность выполнения самых простых заданий.

Ø  Необходимо давать кратковременную возможность для отдыха с целью предупреждения переутомления, включать в урок динамические паузы (через 10 минут).

Ø Необходимо развивать самоконтроль, давать возможность самостоятельно находить ошибки у себя и у одноклассников.

Ø  Не нужно давать на уроке более двух новых понятий. В работе стараться активизировать не столько механическую, сколько смысловую память.

Ø  Создавать максимально спокойную обстановку на уроке или занятии, поддерживать атмосферу доброжелательности.

Ø  Темп подачи учебного материала должен быть спокойным, ровным, медленным, с многократным повтором основных моментов

Ø  Дети должны испытывать чувство удовлетворённости и чувство уверенности в своих силах.

Ø  Необходимо осуществлять индивидуальный подход к каждому как на уроках общеобразовательного цикла, так и во время специальных занятий.