Буклет: Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка.

Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно - это может привести к отказу выполнять движение. Лучше покажите ребенку его достижения:

- «Видишь, язык уже научился быть широким»,

- «Ничего, твой язычок обязательно научиться подниматься кверху».

Если у ребенка при выполнении упражнений долго (около 1 месяца) не вырабатываются точность, устойчивость и плавность движений органов артикуляции, это может означать, что вы не совсем правильно выполняли упражнения или проблема вашего ребенка серьезнее, чем вы думали. В обоих случаях ребенка нужно обязательно показать специалисту-логопеду.

Муниципальное автономное общеобразовательное  учреждение средняя общеобразовательная         

школа № 67

Рекомендации по проведению

артикуляционной

гимнастики.

Советы логопеда

                

Логопед:    Никитина К. В.

      Грамотная, четкая, чистая речь ребенка – это не дар от рождения, она развивается под влиянием людей окружающих малыша. Одним из главных показателей красивой речи является правильное произношение звуков.

      Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо. Точность, сила и дифференцированность движений этих органов развиваются у ребенка постепенно, в процессе речевой деятельности, а помогает в этом артикуляционная гимнастика.

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

      Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Делать ее нужно не менее 3-4 раза в день. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше в занимательной форме (игры, сказки, использованием наглядного материала).

Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

      Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

При выполнении упражнений следует придерживаться следующих этапов:

1. Взрослый рассказывает об упражнении, используя игровые приемы.
2. Показывает его выполнение.
3. Взрослый и ребенок совместно выполняют упражнение.
4. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений:

-точность движения,

- плавность,

- темп выполнения,

- устойчивость,

- переход от одного движения к другому.

      Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигнет своей цели.

Сначала при выполнении упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.