Психологические
проблемы
пятиклассников
Основными проблемами, связанными с непростой
адаптацией пятиклассников в средней школе, являются:
• повышение уровня тревожности семьи,
связанной с обучением ребенка в пятом классе;
• повышение уровня тревожности самого
ребенка, зависимость степени адаптации ребенка к новым условиям от тех
требований, которые предъявляет ребенку семья, его ближайшее окружение;
• зависимость степени адаптации ребенка от
его внутреннего состояния, характера, его успеваемости в начальной школе;
• степень учебной и социальной мотивации
пятиклассника, его желание вступать в учебные и внеучебные контакты;
• состояние его физического здоровья, связанное
с возрастными изменениями в организме и психологическим климатом в классном
коллективе;
• влияние самооценки ребенка на адаптацию к
школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).
Рекомендации для родителей
• Безусловное принятие ребенка, несмотря на
те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
• Проявление родителями интереса к школе,
классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное
общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
• Знакомство с его одноклассниками и возможность
общения ребят после школы.
• Недопустимость физических мер
воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других
людей
• Учет темперамента ребенка в период
адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо
труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со
стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
• Предоставление ребенку самостоятельности
в учебной работе и организация обоснованного контроля его учебной деятельности.
Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование
достижений ребенка. Формирование адекватной самооценки, навыков самоконтроля и
поощрение самодостаточности ребенка.
• Необходимость смены учебной деятельности
ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между
выполнением домашних заданий.
• Наблюдение родителей за правильной позой
во время домашних занятий, соблюдение светового режима.
• Предупреждение близорукости, искривления
позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.
• Обязательное введение в рацион ребенка
витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания ребенка.
• Забота родителей о закаливании ребенка,
максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного
уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т.д. Активное
участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка.
• Воспитание самостоятельности и ответственности
ребенка как главных условий сохранения здоровья.
Любите своего ребенка, и пусть он никогда
не усомнится в этом.
Принимайте ребенка таким, какой он есть, —
со всеми достоинствами и недостатками.
Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в
его возможности.
· Стремитесь понять своего ребенка, загляните
в его мысли и чувства; почаще ставьте себя на его место.
· Создайте условия для успеха ребенка; дайте
ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
· Не пытайтесь реализовывать в ребенке свои
несбывшиеся мечты и желания.
Помните, что воспитывают не слова, а личный
пример.
Не сравнивайте своего ребенка с другими
детьми, особенно не ставьте их в пример.
Помните, что каждый ребенок неповторим и
уникален.
Не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет
таким, как вы хотите.
Помните, что ответственность за воспитание
ребенка несете именно вы.
«ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»
ü
Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или
таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
ü
Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него
сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь
другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.
ü
Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости
не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.
ü
Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана
каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может
быть и больше, поскольку у него нет опыта.
ü
Не унижай!
ü
Не забывай, что самые важные встречи человека —
это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не
можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
ü
Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для
своего ребенка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка
сделано недостаточно, если не сделано все.
ü
Ребенок — это не тиран, который завладевает
всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша,
которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это
раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок,
но душа, данная на хранение.
ü
Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому
то, что не хотел бы, чтобы делали твоему
ü
Люби своего ребенка любым — неталантливым,
неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок —
это праздник, который пока с тобой!
МБОУ СОШ № 12
г Яровое
Трудности адаптации
к 5 классу.
Рекомендации
для родителей
Составитель психолог Мацедон Н.Д..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.