Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Цели и задачи работы классного руководителя

Цели и задачи работы классного руководителя


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Цели и задачи работы классного руководителя:



Цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, через формирование личностной, семейной, социальной культуры.

Задачи:

  • Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

  • Формирование способностей к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

  • Формирование основ нравственного самосознания личности;

  • Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

  • Формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным и религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России;

  • Развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

  • Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологического воспитание);

  • Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
















Циклограмма для классного руководителя



Ежедневно:

  1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

  2. Организация питания учащихся.

  3. Организация дежурства в классном кабинете.

  4. Индивидуальная работа с учащимися.



Еженедельно:

  1. Проверка дневников учащихся.

  2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

  3. Работа с родителями (по ситуации).

  4. Встреча с фельдшером ФАП по справкам о болезни учащихся.



Каждый месяц:

  1. Встреча с родительским активом.

  2. Совещание по планированию работы (по графику).



Один раз в четверть:

  1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

  2. Семинар (учеба) классных руководителей.

  3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

  4. Проведение родительского собрания.



Один раз в год:

  1. Проведение открытого мероприятия.

  2. Оформление личных дел учащихся.

  3. Анализ и составление плана работы класса.

  4. Статистические данные класса (1 сентября).







I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

1. Режим работы учебного заведения

на 2011 /2012 учебный год



1. Сроки окончания четвертей и продолжительность каникул

Первая четверть

01.09.2011г. – 30.10.2011г

Осенние каникулы с 31.10 по 06.11

Вторая четверть

07.11.2011г – 30.12.2011г

Зимние каникулы с 31.12 по 15.01


Третья четверть

16.01.2012г – 23.03.2012г

Весенние каникулы с 24.03. по 1.04.


Четвертая четверть

02.04.2011г – 31.05.2011г



2. Традиционные школьные праздники «День знаний», « Праздник осени», « Новогодний карнавал», День матери, «Мамин день». «Этот день мы не забудем никогда»

3. Окончание учебного года 31 мая

4. Собрания родителей учащихся в школе

  • Как повысить мотивацию в учебе? Как помочь ребенку хорошо учиться в школе?

  • Почему дети лгут? И как с этим бороться?

  • Развитие самостоятельности у детей.

  • Капризы и неврозы детей. Непослушный ребенок.













2. Сведения об учащихся класса

п/п

Ф.И.

Дата рождения

Увлечения,

Интересы


Сведения о здоровье

Адрес, телефон

11

Быданцев Захар


21.08.

2003




22

3

Ваулин Дима

27.07

2003




33

Харина Таня


07.01.

2003




44

Варанкина Таня


23.07.

2001




55

Котегов Никита


25.11.

2001




66

Быданцева Катя

16.09.

2004






3. Сведения о родителях учащихся

п/п

Ф.И.

Ф.И.О.

Место работы

Интересы родителей, чем может помочь

11

Быданцев Захар


Быданцева Татьяна Афанасьевна 89127021366

ООО «Тополек»





22

Ваулин Дима

Ваулина Светлана Михайловна 89229109370

ИП, гл. бухгалтер


Ваулин Александр Алексеевич

тракторист


33

Харина Таня

Харина Виктория Александровна

Машинист котельных установок МКПЖКХ


Харин Михаил Алексеевич

электромонтер


44

Варанкина Таня

Варанкина Елена Анатольевна








4. Образовательный уровень родителей

п/п

Ф.И.

Мама

Папа

Мама

специальность

Папа

специальность

В

Сред-

Спец.

Основное общее

В

Сред-

Спец.

Сред.

общее

11

Быданцев Захар



+





продавец

-

22

Ваулин Дима



+



+


юрист

тракторист

33

Харина Таня



+



+


машинист котельных установок

электромонтер

44

Варанкина Таня




+




животновод

-

55

Котегов Никита



+



+


библиотекарь

шофер

66

Быданцева Катя







продавец


















5. Социальный паспорт

п/п

Вопрос

Ответ

Кол-во

Фамилии

1

Группа риска

а) на учёте в ИДН

б) на внутришкольном контроле

в) необходимо поставить на внутришкольный контроль



2

Дети – инвалиды в семье



3

Неблагополучные семьи:

а) родители пьют

б) не оказывают должного внимания

в) не справляются с воспитанием ребёнка

г) родители состоят на учёте в милиции.



5

Малообеспеченные семьи







Быданцев Захар

Харина Таня

Варанкина Таня

Котегов Никита

Ваулин Дима

Быданцева Катя

6

Кому необходима материальная помощь



7

Многодетные семьи:

2

  • Ваулина С.М. Дом. адрес - д. Нижняя Тимофеевская

  • Котегова О.А. Дом. адрес - д. Нижняя Тимофеевская




II. Анализ работы за предыдущий год

Анализ здоровья в классе. В обучалось _____человек:

___мальчика и ____девочки.

Состояние здоровья у ребят в классе разное. За год улучшились показатели по здоровью у _________________________________________, благодаря тому, что __________________________________________________________________________________________________________________________________________.



Наиболее часто пропускали занятия по причине болезни _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

Реже пропускали занятия _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

По улучшению состояния здоровья в классе проводились следующие мероприятия:

- физкультминутки на уроках,

- упражнения для глаз,

- подвижные игры на свежем воздухе.

- Проветривание класса, соблюдение теплового режима,

- Уборка класса. Озеленение класса (посадка цветов).

- Профилактические беседы,

- вакцинация против гриппа, клещевого энцифалита.


2. Индивидуальная работа с родителями и учащимися.



Из многодетных семей в классе 2 человека.

Проблемы в семье:

- часто выпивают отцы,

- нет постоянной работы.



Помощь классного руководителя этим семьям заключалась в следующем:

- индивидуальные беседы _____________________________________________________________________.

Характер взаимоотношений между учениками и родителями класса нормальный, родители интересуются учебой ребят, оказывают помощь в учебе.

Совместные мероприятия:

-подготовка и проведения Дня Знаний, День Здоровья, Праздник Осени, Новый год, Праздник мам, выходы на прогулку на лыжах.





Индивидуальные беседы и посещения семей:

- многочисленные беседы с родителями Котегова Никиты по вопросу подготовки домашнего задания, медлительности работы на уроках, определению круга домашних обязанностей, медленного темпа чтения.

-Ваулина Дмитрия по вопросам медленного темпа чтения, концентрации внимания на уроках.

- Варанкиной Тани по вопросу подготовки домашнего задания по иностранному языку







3. Анализ учебной работы



  1. Сводная таблица успеваемости

с 1 по 4 класс.

Учебный год

ЧЧет- верти

Отличники в классе

Ударники

С одной «3» или «4»

Неуспевающие и неаттестованные по каким предметам







2009\2010












I ч.







II ч.






III ч.






IV ч.






За год






2010\2011г













За год

I ч.







II ч.






III ч.






IV ч.














Закончили 2010\ 2011 учебный год на «4» и «5» ____ человека.



Посещение семьи, проверка условий для обучения дома выявило, что для обучения детей созданы все необходимые условия.

Индивидуальные беседы с родителями_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Анализ уровня воспитанности.

Класс дружный, ребята доброжелательно относятся друг к другу. За этот учебный год в общешкольных мероприятиях принимают участие все ребята.

По результатам опроса ребятам в этом году понравились следующие мероприятия:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Уровень воспитанности в классе _____________________________________________________________________.

На высоком уровне у ребят находится ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Западает _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Причины в том, что _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

В лексиконе ребят отсутствуют (присутствуют) грубые слова. Редко (часто) можно непозволительные интонации в разговорах друг с другом (с учителями, родителями).

_____________________________________________________________________

Индивидуальная работа с учащимися проводится систематически.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

И обратить внимание на следующий год можно будет на _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________



















III. План воспитательной работы на 2011\ 2012г.г.учебный год

1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

на 2011/ 2012 учебный год.



Развитие и воспитание учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

  • патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

  • гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

  • человечность (принятие и уважение многообразия культур и народов мира, равенство и независимость народов и государств мира, международное сотрудничество);

  • честь;

  • достоинство;

  • свобода (личная и национальная);

  • доверие (к людям, институтам государства и гражданского общества);

  • семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

  • любовь (к близким, друзьям, школе и действия во благо их, даже вопреки собственным интересам);

    • дружба;

    • здоровье (физическое и душевное, психологическое, нравственное, личное, близких и общества, здоровый образ жизни);

    • труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

    • наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

    • искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

    • природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

Процесс перехода базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.



Дни рождения учеников класса по месяцам

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

Быданцева Катя


Котегов Никита


Харина Таня


















март

апрель

май

июнь

июль

август







Варанкина Таня

Быданцев Захар







Ваулин Дима












Участие в конкурсах, олимпиадах, победы и награды



Ф.И.

В чём

участвовал

Сроки

Результат

Чем

награждён


«Русский Медвежонок»

















«Кенгуру»












  1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ



Направление 1. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.



Цель: Формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста, пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.

Основное содержание:

  • первоначальные представления о здоровом образе жизни и опасностях, угрожающих здоровью людей;

  • овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья;

  • понимание устройства человеческого организма, способы сбережения здоровья;

  • влияние слова на физическое и психологическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»);

  • получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы:

  • осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учёбы;

  • регулярность безопасных физических упражнений, игр на уроках физкультуры, на перемене;

  • опыт ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды;

  • соблюдение правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;

  • составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учёбы, труда и отдыха;

  • отказ от вредящих здоровью продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких;

  • противодействие (в пределах своих возможностей) курению в общественных местах, пьянству, наркомании.



Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Месяц

Мероприятие

сентябрь


















Месячник безопасного движения

- Беседа «Повторим ПДД»,

- практическое занятие «Мой путь домой».

-Чем опасна игра на дороге

-Беседа «Движение по дороге при наличии тротуар и без тротуар»

- Азбука дорожного движения.

- Светофор приглашает в гости

- Опасности на дороге, как их избежать

- газета «ДДД»

Классные часы:

- Режим дня школьника- залог здоровья

- Нет вредным привычкам. Как здорово быть здоровым (День по профилактике потребления наркотических средств и алкоголя)

октябрь








-Кого называют пешеходом, водителем? Что такое транспорт?


-Профилактика ОРЗ, гриппа

-Инструктаж по ПБП во время каникул

-Лекарственные растения





ноябрь




-Я и компьютер

-Чем опасна игра на дороге.

-День памяти ДТП?

- Нет курению. Мы за ЗОЖ.

-Устный журнал «Расти здоровым»



Декабрь




-Светофор приглашает в гости

-Что такое вредные привычки?

-Жевательная резинка. История. Вред и польза.

-Инструктаж по ПБП во время каникул




Январь


-Правила поведения на обочине, тротуаре, пешеходной дорожке

-Памятки для детей и родителей «Правильное питание»



февраль

-Опасности на дороге, как их избежать

- Соревнования, посвященные Дню защитника Отечества


март

-Внимание всем: дорога, транспорт пешеход

-Правила ПБ

-Инструктаж по ПБП во время каникул



апрель

-Ролевая игра «В гостях у Мойдодыра»

-Конкурс рисунков «За безопасность дорожного движения всей семьей»

-ПДД. Дорожная академия.





май

-Путешествие в страну Витаминию.

-Правила поведения у водоемов.

- ПДД Безопасный путь домой

-Инструктаж по ПБП во время каникул


Планируемые результаты:

В школе создана предметно – развивающая среда, способствующая повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся и воспитанников; соблюдается оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей, дети, родители и педагоги осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни в современном гражданском обществе.

Формируемые компетенции:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Направление 2. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Содержание:

  • элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

  • представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о государственных символах Иркутской области, города Братска, школы;

  • элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

  • элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • элементарные представления о правах и обязанностях, регламентированных Уставом школы, Правилами для обучающихся;

  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

  • ценностное отношение к своему национальному языку и культуре, как государственному, языку межнационального общения;

  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России, и её народах;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, и своего края, города;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего края, своей страны;

  • уважение к образовательному учреждению, своему городу, области, народу России;

  • уважение к защитникам Родины;

  • умение отвечать за свои поступки;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.



Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.





Месяц

Мероприятие

сентябрь

Что такое дружба, толерантность?

20 сентября – международный день мира


октябрь

«О людях былых времен»

Просмотр презентации «Страна в которой я живу»


ноябрь

4 ноября – День согласия и примирения.


Гордо реет флаг державный


Права ребенка.


декабрь

Конституция – основной закон нашей страны.


Правонарушение и ответственность.


Январь

Хатынь- памятник погибшим


Февраль

23- февраля - день защитника Отечества.

История Российской армии



март

Праздник мам

Я – школьник. Человек. Личность. Гражданин.


апрель

Он – первый.

ООН - что это такое?


май

9 мая - День Победы.


















Планируемые результаты:

В школе создана система гражданско-патриотического и правового воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.

В начальном звене школы начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладение следующими компетенциями:

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

опыт социальной и межкультурной коммуникации;

начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

















Направление 3: Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Содержание:

первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

различение хороших и плохих поступков;

представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

бережное, гуманное отношение ко всему живому;

знание правил этики, культуры речи;

стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.





Месяц

Мероприятие

Сентябрь


Что такое дружба, толерантность?

Подготовка и проведение праздника осени «ОСЕННЙ БАЛ»


октябрь

Добро и зло

Страна в которой я живу (просмотр презентации)


ноябрь

Мой домашний любимец

Правила поведения в общественных местах

Совместные мероприятия с сельской библиотекой


декабрь

Ты и твои друзья.

Подготовка и проведение праздника Новый год


январь

Волшебники добра.

Совместные мероприятия с сельской библиотекой


Февраль

Игра «Круг желаний»

Праздник посвященный Дню Защитника Отечества


март

Праздник мам

Совместные мероприятия с сельской библиотекой


апрель

Волшебные слова.

Весенняя неделя добра


май

Люди существуют друг для друга

По следам былой славы
























Предполагаемые результаты:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным российским религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.





Направление 4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).



Основное содержание:

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным.



Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.





Месяц

Мероприятие

сентябрь

Праздник осени

« Веселье на полянке» ( игровой практикум- заочная прогулка по лесу)


октябрь

«Что? Где? Когда?», посвященный международному дню защиты животных (4 октября)

Экологическая игра «В мире цветов»


ноябрь

Познавательно-развлекательная игра «Парад деревьев»

«В веселом мире насекомых» (игра-размышление)


декабрь

Конкурсная программа «Лесовик и лесное царство»

Подкормка птиц


Февраль

Биологическая викторина «Юный натуралист»



март

КВН «Вода – источник жизни»

Викторина «Самые, самые»


апрель

День птиц «Здравствуйте пернатые!»

«Лес - наше богатство»


май

Викторина «Птицы»

























Планируемые результаты:

ценностное отношение к природе;

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.



Направление 5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).



Основное содержание:

представления о душевной и физической красоте человека;

формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

интерес к занятиям художественным творчеством;

стремление к опрятному внешнему виду;

отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.



Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.







Месяц

Мероприятие

сентябрь

Праздник День Знаний

Подготовка и проведение праздника «ОСЕННИЙ БАЛ» вместе с родителями


октябрь




Выставка «Чудо-овощ»



ноябрь

Посещение районного музея

Совместные мероприятия с сельской библиотекой


декабрь

Подготовка и проведение праздника Новый год

Выставка-конкурс на зимнюю тематику


январь

Подготовка к театрализованному представлению «Снегурочка» для дошкольной группы

Совместные мероприятия с сельской библиотекой


Февраль

«А, ну-ка, мальчики!» 23 февраля – день Защитника Отечества. Выставка поделок пап



март

Праздник мам. Выставка «Мама рукодельница»

Совместные мероприятия с сельской библиотекой


апрель

Выставка «Я умею»



май

Праздник «Этих дней не смолкнет слава»

Прощание с начальной школой. Последний звонок для 4 класса




Планируемые результаты:

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.









































Направление 6. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Основное содержание:

первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

элементарные представления об основных профессиях;

ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

умение соблюдать порядок на рабочем месте;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.



Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.















Месяц

Мероприятие

Сентябрь

Изготовление поделок из природного материала

Конкурс рисунков, поделок «Осень – прекрасная пора»


Октябрь

Откуда пришла книга

«Живи, книга»


Ноябрь

Чтение рассказов о труде

Мастерская «Живи, книга»


Декабрь

Мастерская Деда Мороза

Беседа: «Терпение и труд всё перетрут»


Январь

Изготовление кормушек для птиц

«С книгой жить – век не тужить»


Февраль

«Без труда ничего не делается»

Готовимся к Масленице. Изготовление чучела Зимы


Март

Правила поведения в библиотеке



Апрель

Ухаживание за комнатными растениями

Изготовление скворечников


Май

Участие в субботниках «Наш самый чистый школьный двор»

Беседа: «Все профессии нужны»




Планируемые результаты:

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • элементарные представления о различных профессиях;

  • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил школьник вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрел, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность).

эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата (развитие школьника как личности, формирование его компетентности, идентичности и т.д.).

При этом учитывается, что достижение эффекта - развитие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т.д. становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т.п.), а также собственным усилиям самого обучающегося.

Воспитательные результаты и эффекты деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с представителями различных социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие младших школьников достигает относительной полноты.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагог должен поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми воспитательными формами достижение ребенком первого уровня результатов.

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов.

Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на протяжении трех лет обучения в школе создает к четвертому классу у младшего школьника реальную возможность выхода в пространство общественного действия, т.е. достижения третьего уровня воспитательных результатов. Выход для ученика начальной школы на третий уровень воспитательных результатов должен сопровождаться:

  • выход в дружественную среду;

  • ограничением в известной степени конфликтности и неопределенности, свойственной современной социальной ситуации.

Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся – формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.

По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования предусмотрены и обучающимися могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты (по направлениям):





Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

В школе создана система гражданско-патриотического и правового воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.

В начальном звене школы начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладение следующими компетенциями:

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

опыт социальной и межкультурной коммуникации;

начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.





Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

уважительное отношение к традиционным религиям;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

знание традиций своей семьи и лицея, бережное отношение к ним.











Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

ценностное и творческое отношение к учебному труду;

элементарные представления о различных профессиях;

первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.



Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.







Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

ценностное отношение к природе;

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.







Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Наличие у выпускников начальной школы способностей к саморазвитию и самовоспитанию, сформированных в системе воспитательной работы, позволит им успешно адаптироваться к постоянно изменяющимся внешним условиям и обеспечит самореализацию, не вступая при этом в конфликт с обществом и государством.

Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.






























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Статьи
Просмотров106
Номер материала ДВ-553601
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх