МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №74
УТВЕРЖДЕНО
решение
педсовета
протокол
№ 1
от «»
августа 20 года
Председатель педсовета
_________
М.Ю.Ремизова
Авторская образовательная программа творческого
объединения
«Мы будущее России»
Возраст
воспитанников – 10 – 15 лет
Срок
реализации – 5 лет
Составила классный руководитель
учитель русского языка и
литературы МБОУ СОШ №74
Бублик Светлана Николаевна
1. Пояснительная
записка
Программа «Мы будущее
России» направляет классного руководителя, учителя, творческого
руководителя, помогает организовать занятия так, чтобы активизировать
творческие способности воспитанников. Она включает базовые знания и умения,
которыми должен овладеть каждый учащийся общеобразовательной школы. Вместе с
тем на занятиях используются различные виды деятельности, способствующие
повышению интереса к чтению, сценическому искусству, ораторскому мастерству,
к другим видам творчества. Программа развивает личность
ребёнка, его организаторские, творческие способности. Коммуникативная
направленность программы предполагает решение проблемы формирования навыков
выразительной речи, воспитание любви к русскому языку, интереса к его изучению.
Решению этой задачи способствуют целенаправленная и систематическая работа по
обучению составления планов проведения акций, по подготовке к публичным
выступлениям, созданию творческих проектов. Многоаспектная языковая работа с
литературными текстами (не включёнными в программу для обязательного обучения)
позволяет дальнейшее совершенствование важнейших речевых умений и
формирование навыков лингвистического анализа и осмысленного выразительного
чтения художественного произведения. . Программа позволяет
стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего
мира; учит добиваться цели, ответственно и профессионально относиться к
делу, учит умению справляться с любой ролью в жизни. Воспитанники учатся
уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, общаться с
окружающими их людьми. Программа воспитывает глубокие патриотические
чувства в подрастающем поколении. Любой вид деятельности базируется на
единстве коллективного взаимодействия и максимальном творческом проявлении
каждого участника занятий. Руководитель программы вправе вносить свои
коррективы и
изменения с учётом возникающих обстоятельств и школьных установок.
Программа рассчитана на сотворчество педагогов, которые не разучились
творить на уроках и творить во внеурочной деятельности, вызывать интерес к
учению у детей, воспитывать духовно – нравственную личность.
Задачи программы:
-
раскрепощение детей, развитие их творческих и
эстетических возможностей ;
-
развитие эмоциональности;
-
активизация мыслительного процесса и
познавательного интереса;
-
развитие коммуникабельности, овладение навыками
общения и коллективного творчества.
Принципы
построения программы:
-
личностно – ориентированный подход;
-
креативность
-
когнитивность
-
сотрудничество воспитанников и педагога
-
сотрудничество педагога и родителей воспитанников
-
актуальности (содержание занятий, выбор любого
вида работ продумываются с учётом актуальных проблем времени)
Умения и навыки:
В
результате посещения занятий воспитанники должны
знать:
-
содержание текстов произведений русских и
зарубежных писателей и поэтов, выбранных для занятий;
-
теорию предмета русский язык и литература (по
базисной образовательной программе) ;
уметь:
-
ориентироваться в пространстве;
-
свободно и естественно держаться в обществе;
-
сочинять индивидуальную или групповую творческую
работу на заданную тему;
-
читать выразительно наизусть стихотворный текст с
нужной интонацией;
-
читать выразительно прозаический текст с нужной
интонацией.
2. Содержание
программы
«Мы будущее
России»
1 –
ый год занятий
Развитие
коммуникабельности, креативного мышления, индивидуальности, эмоциональности.
Овладение
искусством выразительного чтения. Первые пробы пера в прозе, поэзии, этюдных
зарисовках. Первые шаги в работе над социальным проектом. Организация акций по
чистоте речи. Участие в уроках-конкурсах, аналитических беседах по прочитанным
произведениям. Уроки- праздники с участием родителей и детей. Участие в
олимпиадах по литературе, русскому языку. Посещение театра. Уроки-семинары по
просмотренным спектаклям.
2 -9
–ый годы занятий
Дальнейшее
совершенствование умений и навыков выразительного чтения, эстетического
чувства, способности творчески относиться к любому делу, умения общаться в
различных жизненных ситуациях.
Аналитические
беседы по прочитанным произведениям. Уроки-семинары с участием детей и
родителей. Участие в олимпиадах по литературе, русскому языку. Посещение
театра. Уроки-семинары по просмотренным спектаклям.
Создание
самостоятельных сценариев по прочитанным произведениям, создание авторских
сценариев, участие в них на открытых школьных мероприятиях. . Тексты для
постановки на сцене отбираются с нравственно – эстетической точки зрения с
учётом предполагаемого духовного роста личности ребёнка. Работа над социальным
проектом. Организация акции по привлечению к массовому чтению. Подготовка к
тематическим концертам, литературно- музыкальным композициям, праздникам, поэтическим
конкурсам .Правила культуры поведения зрителя и выступающего. Создание и
оформление электронного альбома (фотоотчёт о работе). Литературная мастерская
« Ювелиры малых проз».
Занятия
и консультации с детьми, которые обладают творческими способностями.
Совершенствуются умения и навыки применения теории по стихосложению, знаний
литературоведческих терминов. Формирование умения точно и выразительно
передавать свои мысли, чувства в авторских произведениях. Участие авторских
произведений в конкурсах различных уровней. Пополнение авторскими
произведениями школьного литературного альманаха «Ювелиры малых проз».
3.Тематический план занятий 1 – го года (5 класс)
№ урока п.п.
|
Содержание, тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Оборудование
|
1
|
Вводное занятие. Знакомство с программой.
Распределение детей по творческим способностям.
|
1ч
|
|
|
2
|
Беседа о прочитанных книгах летом. «Новый
друг лучше старых двух» (о пользе книг. Ответственные: учитель
литературы, школьный библиотекарь).
|
1ч
|
|
презен
тация
|
|
|
Аналитическая беседа
«Связь времён».
|
2ч
с
|
|
Повесть Ю. Сальни-кова
Кадры из к\ф «Тимур и его команда».
|
3
|
1
|
Восприятие
прочитанной повести Ю. Сальникова «БУПШ действует».
|
|
4
|
2
|
Сопоставление
с рассказом А. Гайдара « Тимур и его команда» повести Ю. Сальникова «БУПШ
действует». Актуальность произведений.
|
5
|
|
Работа над социальным проектом
|
1ч
|
|
|
|
|
Акция «Дари добро»
(помощь пожилым людям)
|
5ч
|
|
|
6
|
1
|
Организация
помощи пожилым людям по уборке территории приусадебного участка.
|
|
|
|
7
|
2
|
Организация
помощи пожилым людям :материальная помощь.
|
|
|
|
8
|
3
|
Выпуск
листовок «Дари добро»
|
|
|
|
9
|
4
|
Распространение
листовок «Дари добро»
|
|
|
|
10
|
5
|
Подведение итогов проведения акции.
|
|
|
|
10-15
|
Подготовка к Всероссийской олимпиаде по русскому языку
и литературе, истории, искусству.
(в течение недели)
|
5ч
|
|
Ответственные учителя- предметники
|
16
|
Посещение литературного музея. Встреча с живым поэтом.
|
1ч
|
|
|
17
|
Работа над социальным проектом
|
1ч
|
|
|
|
Искусство выразительного чтения
|
2ч
|
|
|
19
|
1
|
Интонация.
Логическая пауза. Психологическая пауза. Артикуляция. Выразительное чтение
стихов Э. Асадова «Трусиха», «Сатана».
|
|
|
Сборник
стихов
Э.
Асадова
|
20
|
2
|
Конкурс чтецов «Мои любимые стихи»
|
|
|
презентация
|
21
|
|
Работа над социальным проектом
|
1ч
|
|
|
|
Урок- конференция
«Уметь чувствовать чужую боль»
(урок проводится совместно с родителями)
|
3ч
|
|
|
22
|
1
|
Просмотр
к\ф «Чучело» по произведению В. Железникова «Чучело».
|
|
|
фильм
|
23
|
2
|
Подготовка
к уроку- конференции. Распределение ролей.
|
|
|
|
24
|
3
|
Урок-
конференция «Уметь чувствовать чужую боль»
|
|
|
презентация
|
25
|
Посещение
театра. ( с родителями).
|
1ч
|
|
|
|
Первые пробы пера
|
6ч
|
|
|
26
|
1
|
Основы
стихосложения. Стихотворный размер.
Работа
над стихами, написанными учащимися.
|
|
|
презентация
|
27
|
2
|
Оппонирование.
Корректировка
стихов учащихся
|
|
|
|
28
|
3
|
Литературоведческие
термины: сюжет, фабула, композиция, кульминация. Работа над сюжетными
зарисовками, созданными учащимися (проза).
|
|
|
Презентация
Опорные схемы
|
29
|
4
|
Оппонирование.
Корректировка работ учащихся (проза). Подготовка работ к участию в
конкурсе.
|
|
|
|
30
|
6
|
Конкурс «Первые пробы пера»
|
|
|
|
|
|
Работа над социальным проектом
|
3ч
|
|
|
31
|
1
|
Систематизация
работы над проектом. Соответствие требованиям оформления письменной части.
Качество проектного продукта
|
|
|
|
32
|
2
|
Анализ
работы. Корректировка. Подготовка к защите.
|
|
|
|
33
|
3
|
Защита проекта.
|
|
|
|
34
|
|
Праздник «По итогам года» (с родителями).
Награждениие
|
1ч
|
|
|
Тематический план занятий 2 – года (6 класс)
№ урока п.п.
|
Содержание
, тема
|
Кол-во часов
|
дата
|
оборудование
|
1
|
Вводное
занятие.
Знакомство с планом
программы
Беседа о
прочитанных книгах летом.
|
1ч
|
|
|
|
Коммуникативные игры. Ролевые игры.
|
3ч
|
|
|
2
|
1
|
Игра
«Телефонный разговор»
|
|
|
презентация
|
3
|
2
|
Игра
«Русские пословицы о языке, речи, общении»
|
|
|
презентация
|
4
|
3
|
Игра
«Жесты, мимика. Речь»
|
|
|
презентация
|
5
|
Работа над социальным проектом
|
1ч
|
|
|
|
Акция «Читать не вредно!»
|
4ч
|
|
|
6
|
1
|
Ораторское
искусство.
Организационные
вопросы по проведению акции.
|
|
|
презентация
|
7
|
2
|
Распределение
собранного материала по проведению акции.
|
|
|
|
8
|
3
|
Выпуск
листовок. Плакатов. Обработка материала по соцопросу.
|
|
|
|
9
|
4
|
Обработка
материала по соцопросу.
|
|
|
|
10
|
Работа над социальным проектом
|
1ч
|
|
|
|
Урок -семинар по произведению А.Алексина «Безумная Евдокия» (урок
проводится с родителями учащихся)
|
7ч
|
|
|
11
|
|
Подготовка
к уроку- семинару.
Чтение
произведения с комментированием.
|
|
|
Повесть «Безумная Евдокия»
|
12
|
|
Терминология:
Тема,
идея, проблема.
|
|
|
Лекция учителя
|
13
|
|
Аналитическая
беседа по произведению.
Актуальность
повести.
|
|
|
Повесть «Безумная Евдокия»
|
14
|
|
Распределение
ролей. Работа по тексту произведения.
|
|
|
Повесть «Безумная Евдокия»
|
15
|
|
Инсценировка отдельных отрывков из повести.
|
|
|
Повесть «Безумная Евдокия»
|
16
|
6
|
Инсценировка отдельных отрывков из повести. Репетиция.
|
|
|
Повесть «Безумная Евдокия»
|
17
|
7
|
Урок-
семинар по повести «Безумная Евдокия»
|
|
|
Иллюстриации
|
18
|
Работа над социальным проектом
|
1ч
|
|
|
19
|
Посещение театра
|
1ч
|
|
|
|
Искусство выразительного чтения
|
5ч
|
|
|
20-21
|
1-2
|
Обучение
искусству выразительного чтения стихов собственного сочинения.
Упражнения
на артикуляцию, интонацию.
|
2ч
|
|
Сборники произведений
аудиозаписи
|
22-23
|
3
4
|
Подготовка
чтецов для участия в конкурсах, композициях, концертах.
|
2ч
|
|
Сборники произведений
|
24
|
5
|
Конкурс чтецов прозаического отрывка из
произведений русских и зарубежных писателей.
|
1ч
|
|
Сборники произведений
|
|
|
Литературная
мастерская « Ювелиры малых проз».
Проба пера
|
4ч
|
|
|
25-27
|
1-2
|
Подготовка
работ собственного сочинения к всероссийскому и международному конкурсам.
|
2ч
|
|
Электронный альбом
|
28-29
|
3-4
|
Оформление
фотоальбома. Оформление литературного альманаха «Ювелиры малых проз».
|
2ч
|
|
Электронный альбом
|
30
|
Посещение
музея
|
1ч
|
|
|
31
|
Работа над социальным проектом
|
1ч
|
|
|
32
|
Защита социального проекта
|
1ч
|
|
|
33
|
Встреча с живым поэтом.
|
1ч
|
|
|
34
|
Праздник
«Звёздный час». Награждение актёров и сценаристов спектакля; участников в
соцпроекте, художников слова.
|
1ч
|
|
Дипломы
Грамоты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план занятий
3– года (7 класс)
№ урока по п.п.
|
Содержание,
тема
|
Кол-во часов
|
дата
|
оборудование
|
1
|
Вводное занятие.
Знакомство с планом
занятий.
Беседа о
прочитанных книгах. Беседа «Интересное лето»
|
1
|
|
презентация
|
2
|
Конкурс на
лучшего рассказчика отрывка из прочитанных
произведений.
|
1
|
|
Презентация
Ответственные школьный библиотекарь. Учитель литературы.
|
3
|
Подготовка к участию во Всероссийских олимпиадах по русскому
языку, литературе, истории, искусству. (В течение недели)
|
5ч
|
|
Ответственные учителя литературы, истории, искусства.
|
|
Театральная культура
|
7ч
|
|
Лекция учителя искусства
|
4
|
1
|
Из
истории театра. Ведущие театры страны.
Жанры
драматургии.
|
|
|
Текст пьесы
|
5
|
2
|
Работа
над сценарием спектакля (по прочитанным книгам летом): самостоятельное
составление сценария,
распределение
ролей.
|
|
|
Текст пьесы
|
6
|
3
|
Индивидуальное
собеседование по каждой роли.
Работа
над отдельными эпизодами, сценами
|
|
|
Текст пьесы
|
7
|
4
|
Создание
декораций и костюмов
|
|
|
презентация
|
8
|
5
|
Чтение
пьесы по ролям. Репетиция
|
|
|
|
9
|
6
|
Премьера.
|
|
|
|
10
|
7
|
Повторное
выступление перед родителями.
|
|
|
|
|
Акция «Чистое слово»
|
5ч
|
|
|
11
|
1
|
Ораторское
искусство. Обучение высказыванию собственного мнения.
|
|
|
|
12
|
2
|
Подготовка
к акции : выпуск листовок.
|
|
|
|
13
|
3
|
Корректировка
собранного лингвистического материала. Оформление карточек.
|
|
|
|
14
|
4
|
Систематизация
собранного материала к акции «Чистое слово».
|
|
|
|
15
|
5
|
Распределение
обязанностей для проведения акции.
|
|
|
|
16
|
Посещение театра
|
1ч
|
|
|
|
|
Проба пера
«Ювелиры малых проз»
|
5ч
|
|
|
17
|
1
|
Анализ
и корректировка поэтических и прозаических текстов учащихся.
|
|
|
Электронный альбом
|
18
|
2
|
Основы
стихосложения. Стихотворный размер.
Литературные
термины. Оппонирование работ учащихся.
|
|
|
|
19
|
3
|
Оформление
литературного альманаха «Ювелиры малых проз».
|
|
|
|
20
|
4
|
Конкурс «Проба пера»
|
|
|
|
21
|
5
|
Подготовка
работ собственного сочинения к всероссийскому и международному конкурсам
|
|
|
|
22-23
|
Аналитическая
беседа по рассказу В. Токаревой «Рождественский рассказ»
|
2ч
|
|
Сборник рассказов В.Токаревой
|
24
|
Посещение музея
|
1ч
|
|
|
|
Урок-конференция
по повести Ю.Сальникова «Джемпер с синими ёлками».
|
4ч
|
|
|
25
|
1
|
Восприятие
прочитанного. Беседа по повести Ю. Сальникова.
|
|
|
Повесть Ю. Сальникова
|
26
|
2
|
Распределение обязанностей по проведению урока – конференции.
|
|
|
|
27
|
3
|
Искусство выразительного чтения. Репетиция выразительного чтения
отрывков из повести.
|
|
|
|
28
|
4
|
Урок-конференция по повести Ю.Сальникова «Джемпер с синими ёлками».
|
|
|
|
|
|
Акция «Этих дней не смолкнет слава» (ко дню Победы»
|
6ч
|
|
|
29
|
1
|
Просмотр
к\ф «В бой идут одни старики».
|
|
|
фильм
|
|
2
|
Беседа
по просмотренному фильму. Иллюстрирование фильма.
|
|
|
иллюстрации
|
|
3
|
Выпуск
листовок «Этих дней не смолкнет слава!»
|
|
|
|
30
|
4
|
Письма
фронтовикам- защитникам города Краснодара.
|
|
|
|
31
|
5
|
Посещение
ветеранов.
|
|
|
|
32
|
6
|
Подведение
итого акции. Оформление электронного альбома.
|
|
|
|
33
|
|
Рекомендательный
список литературы на лето для чтения. Обсуждение списка.
|
|
|
|
34
|
Подведение
итогов года. Праздник «Звёздный час». Поощрения активистов и
победителей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план занятий
4– года (8класс)
№урока по п.п.
|
Содержание, тема
|
Кол-во часов
|
дата
|
оборудование
|
1
|
Вводное занятие. Утверждение плана работы. Беседа о прочитанных книгах.
|
1ч
|
|
|
2
|
Искусство выразительного чтения
|
1ч
|
|
|
|
|
Литературный ринг
|
4ч
|
|
|
3
|
1
|
Подбор материала к проведению ринга.
|
|
|
Сборники стихов А.Блока, С.Есенина. А.Ахматовой
|
4
|
2
|
Репетиция. Подбор декораций, костюмов.
|
|
|
Сборники стихов А.Блока, С.Есенина. А.Ахматовой
|
5
|
3
|
Сценическая речь. Репетиция ролей.
|
|
|
Сборники стихов А.Блока, С.Есенина. А.Ахматовой
|
6
|
4
|
Литературный ринг
|
|
|
|
6-11
|
Подготовка к олимпиаде по истории, литературе, русскому языку,
искусству, обществознанию.
|
5ч
|
|
Ответственные учителя- предметники
|
|
Благотворительная акция «От сердца к сердцу»
Помощь детям сиротам
|
5ч
|
|
|
12
|
1
|
Подготовка к акции.
Распределение обязанностей.
|
|
|
|
13
|
2
|
Создание
агитационных групп по проведение информационно-разъяснительной работе об
акции.
|
|
|
|
14-15
|
3-5
|
Сбор материальной
помощи.
|
|
|
|
|
Опарация « Память»
|
2ч
|
|
|
16
|
Создание инициативных групп для работы. Выпуск листовок к 12
февраля.
|
|
|
|
17
|
Распространение листовок.
|
|
|
|
|
Урок- концерт по
трагедии У.Шекспира «Ромео и Джульетта». (с приглашением родителей)
|
6ч
|
|
|
18
|
1
|
Искусство
выразительного чтения.
Работа над
эпизодами пьесы.
|
|
|
Аудио и видеозаписи
|
19
|
2
|
Подбор декораций,
костюмов.
Репетиция
|
|
|
|
20-21
|
3-4
|
Индивидуальная
работа с каждым артистом.
|
|
|
|
22
|
5
|
Генеральная
репетиция.
|
|
|
|
23
|
6
|
Урок- концерт по
трагедии У.Шекспира «Ромео и Джульетта».
|
|
|
|
|
Проба пера «Ювелиры малых проз»
|
|
|
|
24-25
|
1-2
|
Прослушивание работ
учащихся. Оппонирование. Корректирование.
|
|
|
|
26
|
3
|
Отбор работ участию
в творческих всероссийских конкурсах.
|
|
|
|
27-29
|
Посещение
театра, музея, экскурсия
|
3ч
|
|
|
30-32
|
Аналитические беседы по прочитанным книгам
|
3ч
|
|
|
33
|
Итоговое занятие. Оформление электронного фотоальбома. Литературного
альманаха.
|
|
|
|
34
|
Праздник «Звёздный час». Поощрения. Награждения.
|
|
|
|
Тематический план занятий
5– года (9класс)
№урока п.п.
|
Содержание, тема
|
Кол-во часов
|
дата
|
оборудование
|
1
|
Вводное занятие. Утверждение плана работы. Беседа о прочитанных книгах.
|
1ч
|
|
|
2-3
|
Искусство
выразительного чтения.
|
2ч
|
|
|
4-5
|
Аналитические
беседы по прочитанным книгам
|
2ч
|
|
|
6
|
Подготовка к
олимпиаде по истории, литературе, русскому языку, искусству,
обществознанию.
|
5ч
|
|
Ответственные учителя- предметники
|
|
Урок- праздник
«Литература. Пушкин. Я и семья» для детей и их родителей.
|
5ч
|
|
|
7
|
1
|
Искусство
выразительного чтения.
|
|
|
Сборник стихов А.С.Пушкина
|
8
|
2
|
Подбор декораций,
костюмов.
Репетиция
|
|
|
Сборник стихов А.С.Пушкина
|
9
|
3
|
Индивидуальная
работа с каждым участником.
|
|
|
Сборник стихов А.С.Пушкина
|
10
|
4
|
Генеральная
репетиция.
|
|
|
Сборник стихов А.С.Пушкина
|
11
|
5
|
Урок- праздник
«Литература. Пушкин. Я и семья»
|
|
|
Сборник стихов А.С.Пушкина
Презентация
|
11-21
|
Работа над социальным проектом
|
10ч
|
|
|
21-24
|
Посещение
театра, музея, экскурсия
|
3ч
|
|
|
24-29
|
Акция «Знай и
люби свою профессию»
|
5ч
|
|
|
30
|
Проба пера.
Представление лучших
работ на конференции «Мастера слова.»
|
|
|
|
31
|
Оформление электронного фотоальбома. Литературного альманаха.
|
|
|
|
32
|
Защита
социального проекта
|
1ч
|
|
|
33
|
Итоговый урок «Мы выросли. Путёвка в жизнь»
|
|
|
|
34
|
Праздник «Звёздный час». Поощрения.
Награждения.
|
|
|
|
4. Список рекомендуемой учебно - методической
литературы:
1. «Гордый наш
язык» В.В. Колесов . «Азбука- классика»., Санкт-Петербург, 2007г.
2. «Приключения слов»
Б..В. Казанский . «Азбука- классика»., Санкт-Петербург, 2007г.
3. Шрагина Л. И.
«Логика воображения» М., «Народное образование»., 2001г
4.Фонохрестоматия «Фестиваль педагогических
идей. Открытый урок. Материалы участников». 2010-2012 г.
5. «Русский язык.
Тестовые и олимпиадные задания. 5-11 класс». Т.В. Губернская. М. « Эксмо»,
2010г.
6. «Деловой русский
язык. Практикум».М., «Владос»,2010г.
7. «Русская лирика
.Библиотека элективных курсов».М. «Вентана- Граф», 2008г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.