"Человек и общество" - тест, 10 класс

Тест 1 по теме: «Человек и общество»

Вариант  I

Часть 1

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Уровни научного познания	Характеристики
эмпирический	непосредственная направленность на изучение конкретного объекта познания
------------------------------	направленность на выявление обобщающих идей и принципов, формулирование закономерностей и законов

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

2.Ниже приведен перечень примеров. Все они, за исключением двух, относятся к биологическим потребностям человека.

1) потребность в воздухе для дыхания; 2) потребность в движении; 3) потребность в достижении более высокого статуса; 4) потребность в самосохранении; 5) потребность в общении; 6) потребность в продолжении рода.

3.Выберите верные суждения об истине и ее критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) абсолютная истина в отличие от относительной истины представляет собой теоретически обоснованное знание;

2) абсолютная истина является исчерпывающим знанием о предмете;

3) относительная истина – это знание, которое может изменяться, дополняться по мере развития возможностей познания;

4) единственный критерий истины – соответствие существующим научным теориям;

5) истина – это знание, соответствующее свойствам познаваемого предмета.

4. Установите соответствие между формами и уровнями (этапами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ                                    УРОВНИ (ЭТАПЫ) ПОЗНАНИЯ

А) ощущение;                                                   1) чувственное познание

Б) восприятие;                                                  2) рациональное познание

В) представление;

Г) суждение;

Д) умозаключение.

5. Одиннадцатиклассник Мирон готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведенном ниже списке возможные цели этой деятельности Мирона и запишите цифры, под которыми они указаны

1) чтение учебников, справочной литературы;

2) поступление в вуз;

3) получение высокого балла;

4) проведение экзамена;

5) консультации педагогов;

6) получение аттестата о среднем общем образовании.

6.В приведенном списке указаны черты сходства общества и природы и отличия общества от природы. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) в широком смысле это весь материальный мир;

2) это естественные условия обитания человека;

3) это окружающая человека природа;

4) это совокупность всех людей.

Черты сходства		Черты различия

7.Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личностью человек становится в результате преодоления трудностей и накопления социального опыта.

Б. Человек рождается личностью.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

8. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) инстинкты и рефлексы присущи как человеку, так и животному. (Б) Считается, что человеку необходимо осознавать, в чем именно он нуждается, чтобы удовлетворить свои потребности. (В) Это чисто человеческое качество, не присущее животным.

Определите, какие положения текста

1)    отражают факты;

2)    выражают мнения.

Часть 2.

1.Продолжите предложения:

1.  Комплекс противоречий между индустриально развитыми странами и странами, отстающими в своем развитии называются______________.

2. _______________ - это возможность выбора видов деятельности в соответствии со своими желаниями, интересами и целями, формируемыми в рамках существующих общечеловеческих ценностей гражданского общества.

2. Заполните пропуски в схеме:

Человеческая деятельность

Отличия деятельности людей от поведения животных

Человек не ограничивается приспособлением к окружающей среде, а преобразует ее.

В основе деятельности человека не биологическая программа поведения, а сознательно поставленная цель

?

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мышление»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложение, содержащее информацию о результатах процесса мышления, и одно предложение, раскрывающее связь мышления и языка.

4. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на место пропусков.

  «Человек посредством познания и на его основе преобразует _________ (А), самого себя, формирует свой ________ (Б), свою культуру.

        Познание – сложное явление. Оно представляет собой активное  ______(В) человеком внешнего мира посредством особого вида ________(Г).

        Различают две основные ступени познания: чувственное и ________ (Д). Эти две ступени познания внутри себя разграничиваются на ряд форм, из последовательного восхождения которых  от простого к сложному формируется познавательный  ________(Е).

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание)  может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов (словосочетаний) больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)    восприятие;

2)    рациональное;

3)    процесс;

4)    окружающий мир;

5)    суждение;

6)    деятельность;

7)    теоретическое;

8)    представление;

9)    духовный мир.

5. Прочитайте текст и выполните задания.

Из работы американского социолога Э.Шилза «Общество и общества: макросоциологический подход»

          «Что же входит в общества? Как уже говорили, наиболее дифференцированные из них состоят не только из семей и родственных групп, но также из ассоциаций, союзов, фирм и ферм, школ и университетов, армий, церквей и сект, партий и многочисленных других корпоративных органов или  организаций, которые, в свою очередь, имеют границы, определяющие круг членов, над которыми соответствующие корпоративные власти – родители, управляющие, председатели и т.д. и т.п. – осуществляют известную меру контроля. Сюда входят также системы, формально и неформально организованные по территориальному принципу, - общины, деревни, округа, города, районы, причем все они тоже имеют некоторые черты общества. Далее, сюда входят неорганизованные совокупности людей внутри общества – социальные классы или слои, занятия и профессии, религии, языковые группы, которые обладают культурой, присущей в большей степени тем, кто имеет определенный статус или занимает определенное положение, чем всем остальным.

          Итак, мы убедились в том, что общество – это не просто совокупность объединяющих людей, изначальных и культурных коллективов, взаимодействующих и обменивающихся услугами друг с другом.  Все  эти коллективы образуют общество в силу своего существования под общей властью, которая осуществляет свой контроль над территорией, обозначенной границами, поддерживает и насаждает более или менее общую культуру. Именно эти факторы превращают совокупность относительно специализированных изначальных корпоративных и культурных коллективов в обществе».

Вопросы и задания к документу:

1.     Какие компоненты, по мысли Э.Шилза, входят в общество? Укажите, к каким сферам жизни общества относится каждый из них?

2.     Выделите из перечисленных компонентов те, которые являются социальными институтами.

3.     Опираясь на текст, докажите, что автор рассматривает общество как социальную систему.

Тест 1 по теме: «Человек и общество»

Вариант  II

Часть 1

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Понятия	Характеристики
---------------------------------	человек как представитель биологического вида
личности	человек как носитель социальных качеств

2.Ниже приведен перечень примеров. Все они, за исключением двух, относятся к методам научного познания.

1) теория;  2) наблюдение;  3) эксперимент;  4) концепция;  

5) классификация;  6)  систематизация.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

3.Выберите верные суждения о биосоциальном в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  к социальным качествам человека относят стремление к профессиональному успеху;

2)  осознание и переживание человеком нужды в чем – либо, необходимом для поддержания его жизни и развития, называют потребностью

3)  к естественным (биологическим) потребностям человека относят потребность в общении;

4)  к духовным потребностям человека относят потребности в воздухе, питании, поддержании нормального теплообмена;

5) индивидуально – психологические особенности личности, которые являются условиями успешного осуществления какой – либо деятельности, называют способностями.

4. Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ                                                                                  УРОВНИ НАУЧНОГО

А) выявление и объяснение закономерностей;           ПОЗНАНИЯ

Б) сбор фактов;                                                               (ИССЛЕДОВАНИЯ)

В) описание наблюдаемых явлений;                           1) эмпирический;

Г) формулирование научной проблемы;                     2) теоретический.

Д) выдвижение гипотез.

5.Вадиму Андреевичу 40 лет. Найдите в приведенном списке его черты, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Вадим Андреевич – полковник Вооруженных Сил РФ;

2) Вадим Андреевич легко переносит физические нагрузки.

3) Вадим Андреевич – честный и принципиальный человек.

4) Вадим Андреевич посещает курсы французского языка.

5) Рост Вадима Андреевича –  176 см.

6) Вадим Андреевич – добрый и отзывчивый, у него много друзей.

6.Ученые обобщили результаты многолетнего исследования и написали книгу.

По каким основаниям содержание книги можно отнести к научному знанию? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)     для подтверждения истинности суждений предложены доказательства.

2)     книга сложна для самостоятельного изучения неспециалистами.

3)     содержание книги изложено профессиональным языком.

4)     все гипотезы исследований были обоснованы.

5)     книга была напечатана в крупном издательстве.

6)     весь тираж книги был раскуплен в течение одного месяца.

7. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество – это группа людей, объединяющихся для выполнения какого – то действия.

Б. Общество – это конкретный этап в историческом развитии народа.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

8. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Животные, по сравнению с человеком, обладают более развитой мускулатурой. (Б) Человек физически слабее, чем многие представители животного мира. (В) Можно сказать, что характеристика физического развития подходит и к понятию «человек» и к понятию «животное».

Определите, какие положения текста

1)      отражают факты;

2)      выражают мнения.

Часть 2.

1.Продолжите предложения:

      1. Специфический вид человеческой активности, направленной на совершенствование окружающего мира и самого себя называется __________________.

      2. _________________ - изменения в обществе, переход всех общественных отношений в новое качество.

2.Заполните пропуски схемы:

                                                        Человек

Биологическое существо

Человек – часть живой природы

Тело и мозг – результат деятельности природы

?

Анатомия и физиология, биологические потребности

Общественное (социальное) существо

Подавление и регулирование инстинктов

Формируются в обществе: речь, мышление, навыки

?

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об относительной истине, и одно предложение, раскрывающее объективный характер истины.

4.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на место пропусков.

          «Познание можно определить как процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение ________________(А) в его сознании,  а ____________ (Б) – получение нового знания об окружающем мире.

          Ученые выделяют следующие виды познания: обыденное, научное, философское, художественное, ______________ (В). Ни один из этих видов познавательной деятельности не является изолированным от остальных, все они тесно взаимосвязаны друг с другом.

          В процессе познания всегда присутствуют две стороны: субъект познания и объект познания. В узком смысле под ______________ (Г) обычно подразумевают познающего человека, наделенного волей и сознанием, и в широком – все общество. ____________ (Д), соответственно, является либо познаваемый предмет, либо – в широком смысле – весь окружающий мир в тех границах, в которых с ним взаимодействуют отдельные люди и общество в целом. Практически каждый человек способен делать объектом познания самого себя. В таких случаях говорят, что имеет место ______________ (Е)».          

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание)  может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов (словосочетаний) больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)     результат

2)     рациональное

3)     объект познания

4)     субъект познания

5)     объективная реальность

6)     самореализация

7)     социальное

8)     мотивация

9)     самопознание.

5.Расскройте смысл предложенного высказывания в форме мини – сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой) темы.

«От фанатизма до варварства один шаг». Д.Дидро (1713 – 1784), французский просветитель.

Тест 1 по теме: «Человек и общество»

Вариант  III

Часть 1

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Виды познания	Формы познания
Чувственное	-------------, восприятие, представление
Рациональное	Понятие, суждение, умозаключение

2.Ниже приведен перечень примеров. Все они, за исключением двух, представляют формы научного знания, запишите цифры, под которыми они указаны.

1) теория; 2)  наблюдение; 3) абстрагирование; 4) закономерности;

5)  научный факт; 6) концепция.

3.Выберите верные суждения об обществе как системе  и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) общество как форма организации присуще всем живым существам в природе;

2) все сферы общественной жизни и социальные институты подвержены изменениям;

3) обществом называют большие группы людей, объединенных совместной деятельностью;

4) общество является самоорганизующейся системой;

5) влияние природных факторов на развитие современного общества отсутствует.

4.Установите соотношение между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА                          ПРИРОДА КАЧЕСТВ

А) способность к продолжению рода;                               1) социальная;

Б) приспособление к климатическим условиям;              2) биологическая.

В) способность накапливать знания и трудовые

навыки;

Г) способность определять цель своих действий;

Д) способность оценивать себя и других.

5. Знакомые характеризовали Виталия как незаурядную личность. Какие из приведенных ниже качеств могли стать основой этой характеристики? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) высокий рост;

2) интерес к садоводству;

3) педагогический талант;

4) голубые глаза;

5) светлые волосы;

6) участие в волонтерских организациях.

6.Выберите верные суждения о личности и ее качествах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) социальные качества личности формируются в процессе труда и общения;

2) социальная природа человека проявляется в его инстинктах и рефлексах;

3) человек может стать личностью вне общества;

4) развитие личности продолжается на протяжении всей жизни человека;

5) врожденные качества человека оказывают влияние на формирование личности.

7. Верны ли следующие суждения о природе?

А. Природа – это совокупность естественных условий обитания человека.

Б. Природа – это мир, созданный человеком.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

8. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Формирование личности происходит под влиянием социального окружения. (Б) Принято считать, что человек личностью не рождается, а становится. (В) В формировании личности играют роль и природные способности.

Определите, какие положения текста

1)    отражают факты;

2)    выражают мнения.

Часть 2.

1.Продолжите предложения:

1. Общение, передача информации от человека к человеку называется ___.

2. ______________ - высшая, свойственная человеку форма обобщенного и целенаправленного отражения действительности; совокупность психических процессов, участвующих в осмыслении человеком объективного мира.

2. Заполните пропуски в схеме:

Информационная сфера

Системы регулирования

Информационная

?

Субъекты формирования и использования информационных ресурсов

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о различиях в характере знаний, получаемых с помощью чувственного познания и рационального познания, и одно предложение, раскрывающее сущность суждения как формы рационального познания.

4. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

         «Истина – это знание, соответствующее своему __________ (А), совпадающее с ним. Истина есть ____________ (Б), а не некий одноразовый акт постижения объекта сразу в полном объеме. Истина едина, но в ней выделяются различные аспекты, которые можно рассматривать и как относительно самостоятельные истины. _________ (В) – это такое содержание знания, которое не зависит ни от человека, ни от человечества. Исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе; знание, которое никогда не может быть опровергнуто, - это ____________(Г).

__________(Д) – это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обусловливает способы получения этого знания; это знание, зависящее от ________ (Е), места и времени его получения». 

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание)  может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов (словосочетаний) больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) процесс;

2) логика;

3) абсолютная истина;

4) определенные условия;

5) виды знаний;

6) предмет;

7) относительная истина;

8) объективная истина;

9) критерий.

5. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Многообразие форм познания». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.