Числовые игры на уроках математики

Числовые игры на уроках математики 1 класс

1.  “Самый быстрый почтальон”.
Цель: закрепить приемы сложения и вычитания в пределах 20
Почтальоны должны быстро определить на конверте номер дома(найти значение выражения) и разнести письма в соответствующие дома (отдать детям, у которых карточки с цифрами, обозначающие ответы выражений, записанных на конвертах).
Кто быстро и правильно разнесет письма по назначению, тот самый быстрый почтальон.

2.Следующая игра Прочтите четверостишие.  В какую игру мы будем играть? (футбол), но наш футбол будет математический
 «Забей гол в числовые ворота»
Цель игры: Закрепить приемы сложения в пределах 20.
Эту игру можно провести  фронтально, вызывая уч-ся к доске и индивидуально. У вас на столах листочки
Правила этой игры. Направление удара зашифровано примером. Способ решения каждого примера можно отыскать на числовых воротах. Вы должны правильно загнать мяч в числовые ворота, показать путь его движения, соединить линией пример с той парой числовых ворот, на которых записан прием решения примера, а затем гнать мяч к третьим числовым воротам, где записан ответ примера.
Нужно разложить второе число в виде суммы двух слагаемых. Одно из которых дополняет первое слагаемое до 10.

Эти игры простые, но они позволяют в игровой форме повторить таблицу сложения и вычитания, внести в урок элемент соревнования, что еще более способствует активизации деятельности учащихся, обязывает их быть более четкими, собранными, быстрыми.

Краткое описание документа:

Дидактические игры позволяют индивидуализировать работу на занятиях и на уроке, давать задания, посильные каждому ребенку, с учетом его умственных и психофизических возможностей и максимально развивать способности каждого ребенка.
В играх, особенно коллективных, формируются и качества личности детей. Они учатся учитывать интересы своих товарищей, сдерживать свои желания, у них развивается чувство ответственности, воспитываются воля и характер.
Таким образом, включение в урок дидактической игры, которая удовлетворяет требованиям, вытекающим из задач обучения и воспитания, и носит обучающий характер, сближает новую деятельность ребенка с привычной и делает менее заметным для ребенка переход к серьёзной учебной работе. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. Дидактические игры позволяют установить преемственность между воспитанием ребенка в школе или в семье, где преобладающее место в его деятельности занимала игра, и воспитанием и обучением ребенка в школе.