«Числовые кроссворды по математике для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. 6 класс»

Числовые кроссворды по математике для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. 6  класс

   Учитель математики: Саламатова А. Г.

   Числовой кроссворд - это головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые заполняются числами по заданным значениям.

   Числовые кроссворды разработаны для обучающихся с интеллектуальными нарушениями для выявления уровня усвоения программного материала в предметной области «Математика». 

   Кроссворды составлены по следующим темам: «Арифметические действия с целыми числами в пределах 1 000»; «Римская нумерация. Обозначение римскими цифрами чисел XIII – XX»; «Арифметические действия с целыми числами в пределах 10 000».

   Кроссворды соответствуют возрастным и психологическим особенностям обучающихся с нарушением интеллекта, доступны им по своему содержанию.

   Продолжительность решения кроссвордов и критерии оценивания ответов определяет учитель. Ко всем кроссвордам даны решения и ответы.    Составленные кроссворды (кроссворды составлены автором разработки) адресованы учителям и обучающимся.

Кроссворд 1. 

Арифметические действия с целыми числами в пределах 1 000.

Выполните задания и запишите полученные ответы в сетку кроссворда.

По горизонтали:

1.   Рассмотрите рисунок. Составьте задачу и решите её.

2.   Решите пример.

    764 – 231• 3 =

3.   Рассмотрите рисунок. На мячах указаны числа. Найдите пятую часть наибольшего числа.

4.   Рассмотрите таблицу. Найдите цифры, которые записаны один раз. Составьте из них наименьшее трехзначное число.

По вертикали:

1.   Найдите неизвестное число.

    803 – х = 736

2.   Рассмотрите рисунок. Составьте задачу и решите её.

3.   Решите пример.

    177 – 324 : 4 =

4.   Рассмотрите рисунок. Составьте задачу и решите её.

Решение

По горизонтали: 

1.       280 + 370 = 650 (г) – масса двух банок.

2.       764 – 231• 3 = 764 – 693 = 71.

3.       Наибольшего числа – это 450. Пятая часть числа 450 равна 90.

4.       Цифры, которые записаны один раз – это 8, 6 и 3. Наименьшее трехзначное число 368.

По вертикали: 

1. 803 – х = 736;  х = 803 – 736; х = 67. 2. 1000 р. – 925 р. = 75 р. – осталось сдачи у покупателя.

3.     177 – 324 : 4 = 177 – 81 = 96.

4.     500 р. + 50 р. + 100 р. = 650 р. – было у покупателя.

     650 р. – 647 р. = 3 р. – осталось у покупателя.

Ответы

По горизонтали: 1) 650; 2) 71; 3) 90; 4) 368.  

По вертикали: 1) 67; 2) 75; 3) 96; 4) 3.  

Кроссворд 2. 

Римская нумерация. Обозначение римскими цифрами чисел XIII – XX.

Выполните задания и запишите полученные ответы в сетку кроссворда.

По горизонтали:

1.                 Числа на чашках расположены в порядке возрастания. Запишите пропущенное число арабскими цифрами.

2.                 Найдите на флажках число, которое написано один раз. Запишите его арабскими цифрами.

3.                 На рисунке числа  расположены в порядке убывания. Запишите пропущенное число арабскими цифрами.

4.                 Рассмотрите рисунок. Найдите и запишите наибольшее число арабскими цифрами.

5.                 Шары с номерами доставали из коробки два раза и складывали обратно. Найдите шар, который доставали два раза. Увеличьте номер этого шара в восемь раз и запишите ответ.

По вертикали:

1.   Найдите числа стоящие слева и справа от числа XVII. Запишите наименьшее из найденных чисел. 

2.   Продолжите ряд, не нарушая закономерности. Запишите последнее число этого ряда. 

3.   Рассмотрите таблицу. Сосчитайте, сколько раз в таблице встречается число XIX. 

4.   На скольки гусеницах числа расположены в порядке возрастания?

5.   Напишите арабскими цифрами IX месяц года.

Решение

По горизонтали: 

1.   Пропущено число 18.

2.   Написано один раз число 20.

3.   Пропущенное число 15.

4.   Наибольшее число 17.

5.   Число 12. Увеличим найденное число в восемь раз. 12 × 8 = 96.

По вертикали: 

1.   Числа 16 и 18. Наименьшее из них – это число16. 

2.   Последнее число этого ряда равно 20.

3.   Число XIX в таблице встречается 3 раза.

4.   На одной гусенице числа расположены в порядке возрастания. 

5.   9 месяц года.

Ответы

По горизонтали: 1) 18; 2) 20; 3) 304; 4)17; 5) 96. 

По вертикали: 1) 16; 2) 20; 3) 3; 4)1; 5) 9.

Кроссворд 3.

Арифметические действия с целыми числами в пределах 10 000.

Выполните задания и запишите полученные ответы в сетку кроссворда.

По горизонтали:

1.   Решите пример.

    6 832 – 6 349 =

2.   Рассмотрите рисунок. Составьте задачу и решите её.

3.   Найдите неизвестное число.

    х – 483 = 237

4.   Найдите наибольшее число и уменьшите его на 8 641.

5.   Сколько денег в кошельке?

По вертикали:

1.   Решите пример.

    3 309 – 726 • 4 =

2.   Школа закупила 425 билетов в цирк, билетов на концерт в 5 раз меньше и 390 билетов в зоопарк. Сколько всего билетов закупила школа?

3.   Решите пример.

    274 • 30 – 8 150 = 

4.   Найдите расстояние от дома до школы. Запишите ответ в километрах.

5.   Решите примеры. Сравните полученные ответы и запишите наименьшее число.

120 : 40 • 3 =             2 001 – 500 • 4 =          (10 000 – 9 984) : 2 = 

Решение

По горизонтали: 

1.   6 832 – 6 349 = 483

2.   3 100 – 2 144 = 956 (р) – стоят кроссовки.

3.   х – 483 = 237; х = 237 + 483; х = 720.

4.   Наибольшее число – это 8 730. Уменьшим его на 8 641. 8 730 – 8 641 = 89.

5.   5 000 р + 1 000 р • 3 + 500 р • 4 = 5 000 р + 3 000 р + 2 000 р = 10 000 р.

По вертикали: 

1. 3 309 – 726 • 4 = 3 309 – 2 904 = 405. 2. 1) 425 : 5 = 85 (билетов) – закупила школа на концерт.

2) 425 + 85 + 390 = 510 + 390 = 900 (билетов) – закупила школа в цирк, на концерт и в зоопарк.

3.   274 • 30 – 8 150 = 8 220 – 8 150 = 70.

4.   3 км 648 м + 4 км 352 м = 7 км 1 000 м = 8 км – расстояние от дома до школы.

5.   120 : 40 • 3 = 3 • 3 = 9.           

2 001 – 500 • 4 = 2 001 – 2 000 = 1.

(10 000 – 9 984) : 2 = 16 : 2 = 8. Наименьшим из чисел 9, 1 и 8 является 1.

Ответы

По горизонтали: 1) 483; 2) 956; 3) 720; 4) 89; 5) 10 000.   По вертикали: 1) 405; 2) 900; 3) 70; 4) 8; 5) 1.

Использованные источники

1. Использованные печатные источники:

1.                 Математика. 6 класс. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Учебник (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). – М.: Просвещение.

2.                 Примерная  адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2017.

2. Ссылки на использованные изображения:

1.                 Банки. https://kartinkin.net/uploads/posts/2022-12/1670623743_27-kartinkinnet-p-kartinka-banki-s-varenem-dlya-detei-vkonta-32.jpg

2.                 Гусеница. https://cdn.europamarket.ru/files/uploads/thumbnail/products/202008/912955400x400.jpg?v=1616141048

3.                 Дом. https://thumbs.dreamstime.com/b/значок-векторного-рисункавекторная-иллюстрация-house-на-белом-фоне-215812675.jpg 4. Ель.

https://demo.promarket24.ru/images/demo.promarket24.ru/catalog/photos_of_goo ds/0002/0007058/1015847269.jpg

 5. Зайчик. https://tvoedetstvo.ru/image/cache/catalog/photo2/114338/sidm-319-2jpg-1-600x600.jpg 6. Конструктор.

https://tehnoteca.ru/img/1902/1901800/gorod_masterov_metal_1209_1.jpg 7. Кошелёк. https://www.koshelka.su/uploads/product/1000/1081/DSC04519.JPG 8. Кроссовки.

https://cache3.youla.io/files/images/720_720_out/5a/94/5a943bbd9e94ba25e94c24 a4.jpg

9.       Кубики. https://pandia.ru/text/81/533/images/img3_6.jpg

10.   Купюры. https://kartinkin.net/uploads/posts/2022-03/thumbs/1646765122_41kartinkin-net-p-dengi-kupyuri-kartinki-49.jpg

11.   Флажки. https://selcdn.fedsp.com/cygnus/15/1251368/14d60f07916d5ef8.jpg

12.   Цветок. https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/202102/1614510263_96-p-tsvetok-na-belom-fone-135.jpg

13.   Чашка. https://udoba.org/sites/default/files/h5p/content/3680/images/match5fb6a773abe2d.jpg

14.   Шары. https://cdn1.ozone.ru/s3/multimedia-g/6111984928.jpg https://cdn1.ozone.ru/s3/multimedia-d/6128365897.jpg 15. Школа.

https://i.pinimg.com/originals/31/48/c5/3148c5a932e7d18b669f0ab5b1b7e658.jpg

Краткое описание документа:

Числовые кроссворды разработаны для обучающихся с интеллектуальными нарушениями для выявления уровня усвоения программного материала в предметной области «Математика». Кроссворды составлены по следующим темам: «Арифметические действия с целыми числами в пределах 1 000»; «Римская нумерация. Обозначение римскими цифрами чисел XIII – XX»; «Арифметические действия с целыми числами в пределах 10 000». Кроссворды соответствуют возрастным и психологическим особенностям обучающихся с нарушением интеллекта, доступны им по своему содержанию. Продолжительность решения кроссвордов и критерии оценивания ответов определяет учитель. Ко всем кроссвордам даны решения и ответы.