Что изменилось в уроке с введением ФГОС.

Что изменилось в уроке с введением ФГОС

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования привело к кардинальной перестройке   организации всего образовательного процесса. Изменения произошли как в деятельности педагога, так и в деятельности ученика.

Принципиальным отличием современного  подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных  программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности. Для того чтобы выпускник школы был востребован обществом при любых условиях, его надо не просто научить, а, что более важно, научить его учиться. (слайд 2).

Русский педагог К.Д. Ушинский говорил … (слайд 3) и ведь, действительно, этого и требует от нас ФГОС. Урок – был, есть и остаётся основной формой образовательного процесса.

В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения?  На наш взгляд это: (слайд 4)

·        Ученик – субъект учебной деятельности.

Самое главное, на мой взгляд, нужно преодолеть авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

·        Комфортная психологическая среда на уроке.

Урок должен быть добрым, учителю нужно уметь сдерживать свои эмоции.

·        Современный урок – это урок, на котором учащиеся самостоятельно или под руководством учителя ставят цель общую и индивидуальную, планируют свою деятельность, делают выводы.

·        Современный урок нацелен на результаты предметные, личностные и метапредметные (УУД + метапредметные понятия).

·        Реализация системно – деятельностного подхода (технологии). Любая технология влияет на структуру урока.

Если смотреть технологию Петерсон, то у нее в структуре урока 8 этапов, а если взять к примеру технологию развития критического мышления, то там будет 3 этапа.

·        Содержание урока наполнено продуктивными заданиями ( из репродуктивного задания сделать продуктивное, направленное на формирование каких – либо умений)

·         Современный урок отличает многообразие источников информации (обучающиеся должны уметь работать и информацией и в этом многообразии её найти нужную)

·        Современный урок отличают формы организации деятельности обучающихся: индивидуальные, групповые, которые направлены на формирование коммуникативных УУД, проблемные, поисковые ситуации, исследовательская деятельность. Современный урок – это практико – ориентированный урок.

«Высший пилотаж» в проведении урока и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, даёт рекомендации в течение урока.

·        Рефлексивная деятельность (контрольно – оценочная самостоятельность). Деятельность оценивается не только учителем,  но и  самим учеником и одноклассниками. Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения

·        Импровизация (учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения)

Краткое описание документа:

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования привело к кардинальной перестройке организации всего образовательного процесса. Изменения произошли как в деятельности педагога, так и в деятельности ученика. Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности. Для того чтобы выпускник школы был востребован обществом при любых условиях, его надо не просто научить, а, что более важно, научить его учиться.