Что такое однозначные и многозначные слова?

           Открытый урок

          по русскому языку

                   во 2 классе                                               

   «Что такое     однозначные и     многозначные    слова?»

                  выполнила

                              учитель начальных

                               классов

                               Черкасских С.П.

Цели: познакомить с понятием многозначные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научаться различать однозначные и многозначные слова; аргументировано отвечать , доказывать своё мне-

ние ;строить сообщения в устной письменной форме; анализировать, делать выводы , сравнивать.

                                                  Ход урока

IОрганизационный момент

II Актуализация знаний

1.     Орфографическая минутка

- Запишите слова по их лексическому значению. В каждом слове есть буквосочетания ЧА-ЩА и ЧУ-ЩУ.

. Прибор для измерения времени (часы).

. Кислое травянистое растение (щавель).

. Хищная речная рыба (щука).

. Очень мало (чуть-чуть).

. Задание в математике, в котором есть условие и вопрос (задача).

. То же самое, что еда (пища).

- Подчеркните в словах орфограмму.

- Каким правилом пользовались, чтобы правильно написать эти слова?

(Сочетания ЧА-ЩА пиши с буквой А.Сочетания ЧУ-ЩУ пиши с буквой У)

-Составьте предложение с одним из слов. Подчеркните основу предложения.

2.     Словарная работа.

-Разгадайте шараду.

Начало-нота,

Потом оленя украшенье.

А вместе- место оживлённого движенья. (Дорога)

-Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву О и запомните её.

- Запишите, как дорогу называют ласково.(Дорожка)

-Как называется знак, который стоит на дороге?( Дорожный)

- В этих словах тоже пишется буква О. Подчеркните её.

III Самоопределение к деятельности

-Послушайте стихотворение Андрея Усачёва. Как назовёте это стихотворение?

Есть носы у журавлей,

Есть носы у кораблей,

Носик есть у чайника,

Только очень маленький.

Необычный зверь- носуха,

У носухи нос до уха.

А огромный носорог

Вместо носа носит рог.

Нос у лешего сучком,

А у свинки пятачком.

Но и свинка и матрос

Вытирать должны свой нос!

- Как озаглавите стихотворение?

- О каких носах говорится в стихотворении?

- Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, у которых несколько лексических значений.

IV Работа по теме урока

-Откройте учебник на стр. 47. Прочитайте, на какой вопрос мы ответим на уроке.(Что такое однозначные и многозначные слова?)

Упр. 58 (стр. 47)

- Прочитайте предложения , соотнесите их с рисунком.

- Чем похожи все иголки? ( они острые и тонкие, могут уколоть).

-Почему эти предметы имеют одинаковое название. (Они похожи по внешнему виду.)

- Чем похожи все шляпы? (Они круглой формы и находятся вверху предмета).

-Почему эти разные предметы названы одинаково? ( По внешнему виду).

- Как вы думаете, слова игла и шляпа однозначные или многозначные?

- Какие слова называются многозначными? ( Слова , у которых несколько лексических значений.)

- Составьте предложение с любым из этих слов.

- Прочитайте предложения. В каком значении употреблено слово?(Несколько учеников читают свои варианты предложений).

V Физминутка

Две весёлые лягушки

Ни минуты не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

(Дети кладут руки ладонями на парту и изображают прыжки лягушек.)

Пальцы в парту упираем,

Потихоньку нажимаем.

Если же сильней нажмём,

Дырку в парте мы проткнём.

(Дети ставят на парту подушечки пальцев, нажимают ими на парту.)

VI Закрепление изученного материала

Упр. 59( стр.48)

(Работа в парах.)

- Пользуясь схемой, расскажите друг другу про однозначные и многозначные слова.

- Почему слова так называются- многозначные и однозначные?( Одни слова имеют много значений, а другие- одно значение.)

- Объясните значение любого многозначного слова из упражнения.

(Звезда-1) небесное тело;2- знаменитость(звезда эстрады); 3- фигура

(пятиконечная звезда); 4- название морского животного(морская звезда.)

Язык-1) орган во рту;2-металлический стержень в колоколе; 3- всё, что имеет форму языка(язык пламени); 4-система звуков, слов, правил(русский язык).

Упр.60 (с.48).

-Прочитайте стихотворение.

-Сколько разных значений слова дорога встретилось в тексте? (Семь).

Какие это значения? ( Автострада, тропка, шлях, путь, шаг, след, выси.)

-Придумайте своё предложение со словом дорога.

-Запишите его. Подчеркните основу. Начертите схему предложения.

- Скажите, слово дорога однозначное или многозначное?

VII.Рефлексия

-Укажите стрелочкой, какое значение имеет многозначное слово свежий в каждом из данных предложений.

Вкусно пахнет свежим хлебом.                             новый

Утром подул свежий ветер с моря.                        только что испечённый

Подай мне свежую газету.                                     прохладный

(Проверка, самооценка).

VIII.Подведение итогов урока

-Что нового узнали на уроке?( Слова бывают однозначные и многозначные.)

-Для чего в речи нужны многозначные слова? ( Чтобы могли точнее высказывать свои мысли.)

Домашнее задание

1.Выполнить упр.61( с.49).

2.Написать 10 многозначных слов, используя толковый словарь.