Циклограмма организационной жизни и воспитания детей второй младшей группы на май

Циклограмма организационной жизни и воспитания детей второй младшей группы на  май  (1- неделя)
Тема месяца: «Живая природа радует нас»
Тема недели: «Красивые деревья, кустарники и цветы»
Цель недели: воспитывать понимание того, что человек должен бережно  относиться к растениям и животным

Организация жизни и воспитания детей
Распорядок дня	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг			Пятница
Образовательные области	Творчество Познание Здоровье	Социум Коммуникация Творчество	Творчество Познание Социум	Познание Социум Творчество			Коммуникация Социум Здоровье
«Здравствуйте, дети!» Утренний круг Игры. Утренняя гимнастика.  Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел	Утренний круг Рассматривание презен­тации (иллюстраций) с изображением знакомых детям деревьев. Дидактическая игра «Что изменилось» Этюд «Идем по лесу» Цели: формировать умение имитировать движения, подражая действиям педагога; воспитывать у детей бережное и доброе отношение к природе. Идем по густому лесу Мешают идти ветки Надо перешагнуть через поваленное дерево, обойти пень. Вот опять мешают идти ветки. Сучки в глаза попадают	Утренний круг Рассматривание дерева (презентация или иллюстрации) Цели: уточнять пред­ставления о деревьях как о растениях, о строении дерева (корень, ствол, ветви, листья); воспитывать интерес к наблюдению за деревьями. Чтение стихотворений детьми о березе, о ели (опережающее задание) Занятия с настольными играми «Цветы». «Деревья».	Утренний круг Рассказ воспитателя о деревьях и кустарниках Цели: формировать представления о дереве и кустарнике - это растения, у них общие существенные признаки (корень, стебель - ствол, лист), есть раз­личия -у дерева один стебель (ствол), а у кустарника много. Рассматривание цветущих деревьев - видеоматериалы Дидактическая игра «Отгадай загадку и найди отгадку»	Утренний круг Сравнение комнатных растений - китайской розы и бальзамина Цели: закрепить знания о строении растений (корень, стебель, лист, цветок); учить сравнивать растения по их су­щественным признакам, выделяя признаки сходства и различия; Дидактическая игра «Чего не стало» (комнатные. растения) Дидактические упражнения «Выложи цветы из геометрических фигур» (по предложенным образцам)			Утренний круг Сравнение одуванчика и тюльпана Цели: учить раз­личать и называть цветы; сравнивать,  находить признаки сходства и различия у одуванчика и тюльпана; закреплять умения правильно называть основные части растения. Этюд «Как Огурчик стал смелым» Цели: развивать у детей образные представления; развивать выразитель­ность и эмоциональность движений; воспитывать смелость. Педагог (ребенок)одевает костюм  кузнечика и ложится .на ковер Дети накрывают его с головой покрывалом- листочком. Ребенок изображает страх,  дрожит. Дети сужают круг, гладят Огурчика, обнимают его, говорят ласковыё слова: «Не бойся, мы с тобой, ты - смелый» и т.д.. Огурчик; встает. скидывает листочек, говорит бодрым, громким голосом: «Я - смелый! Я - не боюсь темноты!» После этого роль Огурчика исполняют другие дети.
ОУД	Казахский язык ОСО/Экология/Худ. Литература	Физкультура ФЭМП/ОСО/Экология Аппликация/Лепка	Развитие речи Музыка Ручной труд	Художественна литература Рисование Физкультура			Конструирование Музыка
«Вместе на прогулку» подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.  Возвращение с прогулки.	Наблюдение за первыми листочками на деревьях Цель: закрепить названия деревьев; активизировать в речи детей слова  ствол, листья, ветки, береза, тополь, сморщенные, клейкие, гармошечкой. Дидактическая игра: «Летает, ползает, прыгает» Подвижные игры с мячом	Наблюдение за собакой Цели: продолжать учить детей наблюдать за домашним животным — собакой, ее внешнем видом, поведением. Дидактическая игра: «Отгадай загадку» Цель: учить отгадывать загадки опираясь на яв­ления окружающей природы. Подвижные игры: «Лохматый пес», «Кому флажок»	Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: учить детей отмечать сходства и отличия объектов живой природы. Дидактическая игра: «Исключи ошибки» Цель: учить детей доказывать свою точку зрения на основе полученных знаний. Подвижные игры «Огурчик»; «Кот и мыши»	Наблюдение за одуванчиками Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением; активизировать в речи детей слова - стебель, листья, цветок, первоцвет. Пальчиковая гимнастика «Цветок» Подвижные игры с мячом			Наблюдение за работой людей на клумбах Цель: продолжать знакомить детей с трудовыми действиями человека по ор­ганизации цветника. Дидактическая игра «Во что. одеты люди» Цель: расширить представления детей о сезонной одежде людей. Подвижная игра: «Лохматый пес», «Кому флажок»
Гигиенические и закаливающие процедуры.	Умывание холодной водой; ходьба по дорожкам; Рижский метод закаливания; физминутки; гимнастика для глаз; точечный массаж;
«Ура! игра!» сюжетно-ролевые,  творческие  и дидактические игры.  Свободная самостоятельная деятельность детей.	Экспериментальная де­ятельность «Что лучше: бумага или ткань» Цели: закрепить знания о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; продолжать учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Конструирование цветов из бумаги. Занятия с мелкими пазлами, и напольной мозаикой.	Заучивание русской народной потешки «Травка-муравка» Изготовление коллективной аппликации «Природа ожила» Дидактические игры на классификацию предметов по обобщающим понятиям. Строительство из де­ревянных блоков «Такие разные машинки»	Психогимнастика «Весенние цветы» (проводится под музыку Чайковского) Чтение стихотворений Е. Серовой «Одуванчик», «Колокольчик». Дидактическая игра «Цветочный магазин» Цель: закреплять уме­ние различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. Рисование одуванчиков в траве Игры со строительным материалом по желанию детей.		Дидактическая игра «Собери букет» Цели: научить подбирать сочетания цветов; закрепить знание основных цветов спектра; развить аналитико- синтетическое мышление; закрепить представление об особенностях внешнего вида и знание названий цветов. Динамическая пауза «Цветы на клумбах» На полу выкладываются обручи разных цветов, дети выбирают картинку, переворачивают, называют свой цветок и находят свое место в том обруче-«клумбе», в котором лежит картинка с таким же цветком.	Групповой сбор Театрализованная деятельность Занятие № 16 Цели: I учить детей логически выразительно проговаривать слова чи стоговорки, меняя силу голоса; •       формировать у детей достаточно необходимый за­пас эмоций и впечатлений; •       развивать воображение и способности к творчеству; •       воспитывать дружеские, партнерские взаимо­отношения. Динамическая пауза «Цветы» Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Индивидуальна работа	Лепим цветочная поляна из пластилина: Карина, Сережа, Василина	РР звукопроизношение  -л- р -  Карина, Злата, Клим, Рада	Времена года, части суток: Аня, Настя, , Сережа, Ясмина, Саша М.		Беседа с родителями о поведении, Артемия, Дима С.	РР звукопроизношение -с-, -ш- Карина, Саша Е., Злата, Дима С.

Циклограмма организационной жизни и воспитания детей второй младшей группы на  май  (2- неделя)
Тема месяца: «Живая природа радует нас»
Тема недели: «Насекомые»
Цель недели: познакомить детей с насекомыми, воспитывать бережное отношение к обитателям живой природы

Организация жизни и воспитания детей
Распорядок дня	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг			Пятница
Образовательные области	Творчество Познание Здоровье	Социум Коммуникация Творчество	Творчество Познание Социум	Познание Социум Творчество			Коммуникация Социум Здоровье
«Здравствуйте, дети!» Утренний круг Игры. Утренняя гимнастика.  Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел	Утренний круг Рассматривание презен­тации (иллюстраций) с изображением насекомых. Чтение стихов о насекомых Знакомство с физминуткой: Жу-жу-жу — жужжит пче­ла, Я лечу издалека. Зу-зу-зу — комар пищит - Укусить скорей спешит Уф-уф-уф — как паровоз, - Шмель пыхтит, - пыльцу повез. Жук гудит, гу-жу, гу-жу. - Я любого разбужу.	Утренний круг Рассказ воспитателя о насекомых. Дидактическая игра «Закончи предложение» Цель: учить детей подбирать действие насекомого с опорой на картинку. Пальчиковая гимнастика Прилетела к нам вчера Полосатая пчела А за нею шмель-шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза Пожужжали, полетали, От усталости упали.	Утренний круг Прослушивание грамзаписи детских песенок о насекомых Дидактическая игра «Отгадай загадку и найди отгадку» Чтение стихов о насекомых детьми. Психогимнастка «Пчелка летала»	Утренний круг Рассматривание насекомых на иллюстрациях. Составление предложений по схеме. Дети должны знать ответы на вопросы:. •   Чем похожи все насекомые? •  Чем питаются насекомые? •  Почему насекомые легко прячутся? Дидактическая игра: «Кто как передвигается» (по картинкам) Цель: учить детей подбирать действия насекомых. Зеленый кузнечик прыгает, а полосатая пчела ... (летает). Майский жук ползает, а маленький кузнечик ...(прыгает). Большеглазая стрекоза летает, а трудолюбивый муравей ...(ползает). Надоедливая муха летает, а красивая бабочка ...(порхает). Маленький комар летает, а большой кузнечик.... (прыгает) и т.п.			Утренний крут Рассказ воспитателя о пользе насекомых и вреде насекомых. О правилах безопасного поведения человека в природе Дидактическая игра «Отвечай одним словом» Ворона, сорока, воробей, голубь.... Пчела комар, шмель, муравей....  Корово, свинья, собака, кошка... и т.п. Психогимнастика «Насекомые на лужайке»
ОУД	Казахский язык ОСО/Экология/Худ. Литература	Физкультура ФЭМП/ОСО/Экология Аппликация/Лепка	Развитие речи Музыка Ручной труд	Художественна литература Рисование Физкультура			Конструирование Музыка
«Вместе на прогулку» подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.  Возвращение с прогулки.	Наблюдение за травяни­стыми растениями Цель: формировать желание любоваться появившейся зеленой травой, показать первые весенние цветы, учить детей выражать свое восхищение красотой природы. Чтение стихотворения  Е.Серовой «Носит одуванчик желтый сарафанчик Пальчиковая гимнастика «Цветок» Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить работать в коллективе Подвижные игры «Найди свой цвет» Цели: упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра. «Мыши в кладовой» Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола	Наблюдение за весенним небом Цель: показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу  плывут белые облака. Облака быстро меняют форму. Темные тучи на небе - к дождю. После дождя на небе появляется радуга. Осенью солнышко светит, но не греет. Небо осенью темное, тяжелое, тучи идут низко, а весной преобладает ясная безоблачная погода. Дидактическая игра: «Отгадай загадку» Цель: учить отгадывать загадки опираясь на явления окружающей природы. Подвижные игры с мячом	«Чем питается божья коровка?» Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю). Дидактическая игра: «Летает -не летает» Подвижные игры «Кто быстрее?», «Найди свое место»	Наблюдение за транспортом Цель: продолжать знакомить детей с транспортными средствами, раскрыть особенности грузоперевозок в зав и сим ости от времени года. Обратить внимание детей на передвижение транспортных средств по дороге. Грузовые машины перевозят в основном землю, чернозем. Куда они едут? Они едут, чтобы помочь огородникам в посадке и удобрении почв. Трудовая деятель­ность: Сбор камней на участ­ке. Цель: продолжать вос­питывать у детей желание участвовать труде. Подвижные игры: по желанию			Наблюдение за работой на клумбах и в огороде Цель: познакомить детей с правилами посева семян на клумбах и в огороде. Продолжать учить уважать труд взрослых. Трудовая деятельность: Посев семян цветов Цели: формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); обогащать и активизировать словарь; воспитывать интерес к труду. Подвижные игры «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур
Гигиенические и закаливающие процедуры.	Умывание холодной водой; ходьба по дорожкам; Рижский метод закаливания; физминутки; гимнастика для глаз; точечный массаж;
«Ура! игра!» сюжетно-ролевые,  творческие  и дидактические игры.  Свободная самостоятельная деятельность детей.	Экспериментальная деятельность «Почему  растут цветы?» или  «Где есть воздух?» Рассматривание книжек - малышек о насекомых, выполненных родителями и детьми (подготовка к проекту) Психогимнастика «Ве­сенние цветы» (проводится под музыку Чайковского) Конструирование цветов из бумаги. Игры с рамками - вкла­дышами	Чтение произведения К.И. Чуковского «Тараканнще» Дидактическое упражнение: «Наклеим на луг много цве­точков и насекомых и сравним» Цель: закрепить понятия много, цвета, умение сравнивать группы предметов, формы. Дидактическая игра «Магазин цветов»  Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. Строительство из дере­вянных блоков «Такие разные машинки и дома»	Чтение произведения К. И. Чуковского «Муха — Цокотуха» Дидактическая игра «Угадай сказку» Цель: упражнять детей в названии знакомых сказок по предложенному тексту. Занятия с трафарета­ми «Насекомые» Сюжетно-ролевая игра «Накормим гостей»		Чтение басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей» Дидактическое упражнение на ориентировку в пространстве «Кто - где?» Динамическая пауза «Цветы на клумбах» Конструирование из бумаги «Маленькие и большие цветочки» (подготовка к коллек­тивному коллажу)	Групповой сбор Театрализованная деятельность Занятие 17  Цели: » развивать память физических ощущений; -учить интонационно выразительно проговаривать фразы; -воспитывать бережное отношение к окружающему миру; -развивать панто­мимические навыки Эпод «Прогулка по весенней лужайке» Инсценировка сюжетов произведений о насекомых
Индивидуальна работа	Лепим дерево в цвету из пластилина: Карина, Сережа, Василина	РР звукопроизношение  -л- р -  Карина, Злата, Клим, Рада	Времена года, части суток: Аня, Настя, , Сережа, Ясмина, Саша М.		Беседа с родителями о поведении, Артемия, Дима С.	РР звукопроизношение -с-, -ш- Карина, Саша Е., Злата, Дима С.

Циклограмма организационной жизни и воспитания детей второй младшей группы на  май  (3- неделя)
Тема месяца: «Живая природа радует нас»
Тема недели: «Все рады весне: насекомые, птицы, животные»
Цель недели: систематизировать знания детей о жизни насекомых, птиц, животных весной

Организация жизни и воспитания детей
Распорядок дня	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг			Пятница
Образовательные области	Творчество Познание Здоровье	Социум Коммуникация Творчество	Творчество Познание Социум	Познание Социум Творчество			Коммуникация Социум Здоровье
«Здравствуйте, дети!» Утренний круг Игры. Утренняя гимнастика.  Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел	Утренний круг Рассказы детей о насе­комых (домашнее зада­ние) «Враги муравьев» . «Как стрекоза выглядит, чем питается и как откла­дывает личинки» «Как паук нападает на добычу, чем питается и как превращается в ку­колку»  «Вред от божьей коров­ки» Песенка игра «В траве сидел кузнечик» (Н.Носов, В. Шаинский)	Утренний круг Рассказ воспитателя о жизни диких животных весной на примере медведя. Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраи­вают свой гнезда, норы, выводят потомство. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Пришла весна» Этюд «Кто как ходит» Цели: закреплять представления детей о жи­вотных и домашних птицах; учить детей имитировать- движения, характерные для различных животных, под музыкальное сопровождение	Утренний круг Рассказы детей о птицах весной (домашнее задание) Дидактическая игра: «Кто чем питается» Цель: уточнить знания детей о питании птиц. Психогимнастика «Птички в весеннем лесу» (музыкальное сопровождение)	Утренний круг  Рассказы детей о диких животных весной (домашнее задание) Дидактические упражнения: «У кого кто?» Цель: учить детей правильно назвать детенышей животных в единственном и множественном числе. Подвижные игры по желанию детей Пальчиковая гимнастика «Сидит белочка в тележке»			Утренний круг  Сравнение диких и  домашних животных по предложенной схеме. Дидактическая игра: «Путаница» У свиньи есть рога? I У свиньи нет  рогов. У медведя большой хвост? У медведя нет большого хвоста, у медведя маленький хвост. И т. д. Этюд «Идем по лесу»  Цели: формировать умение имитировать движения, подражая действиям педагога:  воспитывать у детей , бережное и доброе отношение к природе
ОУД	Казахский язык ОСО/Экология/Худ. Литература	Физкультура ФЭМП/ОСО/Экология Аппликация/Лепка	Развитие речи Музыка Ручной труд	Художественна литература Рисование Физкультура			Конструирование Музыка
«Вместе на прогулку» подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.  Возвращение с прогулки.	Изучение свойств песка Цель: продолжать знако­мить со свойствами песка, раскрыть влияние и на изменение структуры песка воды. Эксперименты с мокрым и сухим песком. Игры с песком (изготовление пирожных с помощью формочек, изготовление пирожков для кукол) Подвижные игры: Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с про­движением вперед.	На блюл сине за состоянием природы Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой. «Кто назовет больше действий» Цель: закрепить умения детей подбирать глаголы, обозначающие действия объектов живой природы в весенний период. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Зайцы и волк»	Наблюдение за деревьями в кустарниками Цель,- формировать бережное отношение к растениям. Трудовая деятельность Удаление поврежденных и сухих веток.  Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе. Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Ручеек».	Целевая экскурсия «Наш зеленый детский сад» Цели: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях. Подвижные игры: «Кто дальше бросит мешочек»; «Подбрось выше»			Наблюдение за работой на клумбах и в огороде Цель: продолжать знакомить детей с трудовыми действиями людей на клумбах и в огороде. Продолжать учить уважать труд взрослых. Трудовая деятельность: Полив семян цветов Цели: формировать навыки ухода за растениями, обогащать и активизировать словарь; воспитывать интерес к труду. Подвижные игры с предметами (обручи, мячи н т.п.) по выбору детей
Гигиенические и закаливающие процедуры.	Умывание холодной водой; ходьба по дорожкам; Рижский метод закаливания; физминутки; гимнастика для глаз; точечный массаж;
«Ура! игра!» сюжетно-ролевые,  творческие  и дидактические игры.  Свободная самостоятельная деятельность детей.	Рассказ воспитателя «Зеленый кузнечик» «И наш рассказ сегодня будет про кузнечика, который жил на зеленом лугу, носил зеленый фрак и играл на зеленой скрипке. Зеленый кузнечик сливался с зеленой травой, и поэтому никто его не видел. А он очень любил свой зеленый луг, где ему было спокойно и хорошо, ведь зеленый цвет — это цвет спокойствия. На зеленом лугу кузнечик был защищен от посторонних глаз. Но когда он брал свою зеленую скрипку и начинал на ней играть, к нему со всех сторон слетались и сползались разные насекомые: бабочки, стрекозы, жучки, паучки... Под музыку зеленого кузнечика они издавали разные звуки, как бы подпевая. В такие минуты казалось, что весь луг, на котором жил кузнечик, становился еще зеленее и ярче. ... Ребята, а какие звуки мы уже с вами узнали?»	Дидактическое упражнение: «Домашняя кошечка» Цели: продолжать совершенствовать умение отсчитывать коли­чество предметов по указанию взрослого, развивать навыки ориентировки в пространстве. Чтение произведения К.И. Чуковского «Телефон» Игры с конструктором «Лего» Постройки загончиков для животных Цель: учить детей соединению кирпичиков в замкнутое пространство, действовать по простейшему плану, отражающему ее про­странственные особенности (форму, местоположение дверей, повороты). Сюжетно-ролевая игра «В гости к зайчику»	Чтение произведения К. И. Чуковского «Путаница» Дидактическая игра «Угадай кто кричит» Занятия с трафаретами «Насекомые», «Птицы» Изготовление животных и птиц из природного материала (изготовление макета — «Жизнь в лесу»)		Рассматривание и сравнение животных — кошки и кролика Задачи: закреплять умение выделять и правильно называть части тела животного, его особенности, используя модели; развивать умение сравнивать животных (их внешний вид, особенности питания, поведения); активизировать речь, употребляя слова и словосочетания: «шерсть», «грызет», «ходит мягко», «прыгает» Дидактическая игра: «Найди маму» Цель: активизировать в речи детей названия взрослых животных и их детенышей. Дидактическое «Лото» - распределять корм животным и помещать их жилища. Кто чем питается: кора, трава, мох, мед, грибы, ягоды и т. д. Кто где живет: нора, дупло, гнездо,	Групповой сбор Театрализованная деятельность Занятие № 18 Цель: развивать артикуляционный аппарат и продолжать работу над интонационной выразительностью; •      учить детей использовать в игре все пространство; •      воспитывать коммуникативные качества; •      формировать необходимый запас эмоций. Проект «Наш дедушка К Чуковский» Игры с деревянными блоками, напольной мозаикой Трудовые поручения: уход за комнатными растениями и обитателями уголка природы
Индивидуальна работа	Лепим цветы из пластилина: Карина, Сережа, Василина	РР звукопроизношение  -л- р -  Карина, Злата, Клим, Рада	Времена года, части суток: Аня, Настя, , Сережа, Ясмина, Саша М.		Беседа с родителями о поведении, Артемия, Дима С.	РР звукопроизношение -с-, -ш- Карина, Саша Е., Злата, Дима С.

Циклограмма организационной жизни и воспитания детей второй младшей группы на  май  (4- неделя)
Тема месяца: «Природа радует нас»
Тема недели: «Радужный мир»
Цель недели: учить детей наблюдать за природой, развивать эстетическое восприятие окружающего мира

Организация жизни и воспитания детей
Распорядок дня	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг			Пятница
Образовательные области	Творчество Познание Здоровье	Социум Коммуникация Творчество	Творчество Познание Социум	Познание Социум Творчество			Коммуникация Социум Здоровье
«Здравствуйте, дети!» Утренний круг Игры. Утренняя гимнастика.  Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел	Утренний круг Рассказ воспитатели «Радуга» • «Я расскажу вам об удивительном зрелище, которое можно наблюдать в природе. Это необычайно красивое зрелище! Когда идет дождь и в то же вре­мя светит солнце, в небе можно увидеть светящуюся разноцветную радугу, Это явление возникает оттого, что солнечные лучи отража­ются и переливаются в капельках дождя. В раду­ге семь цветов: красный, оранжевый, желтый, зе­леный, голубой, синий и фиолетовый. Иногда ее можно увидеть сразу после окончания дождя». Обратить внимание на последовательность цветов на картинке «Радуга». Чтение стихотворения  Р. Калининой «Карандаши»: Нам по плечу любое дело! И если только захотим, Мы на листе бумаги белой Вам в красках мир изоб­разим! Синее небо, желтое солн­це, Склоны высоких корич­невых гор, Зелень деревьев, красные маки И голубые просторы озер. Струится радость в каждом цвете, Рисует чудо-карандаш. Как много красок на планете! Взгляните на рисунок I на Подвижное упражнение «Радуги» Дети берутся за руки и на каждое слово поднимают и опускают руки (темп ; может изменяться):  Радуга-дуга,  Не давай дождя,  Давай солнышко —  Из-под  облачка.	Утренний круг Рассказ воспитателя «Красная Шапочка» «Сегодня я расскажу вам рассказ, который называется „Красная Шапочка". Нет, это не та Красная Шапочка из сказки! Наша Красная  Шапочка — обыкновенная кукла, которую вы видите на картинке. Она в красной шапочке, в красном сарафане и в красных сапожках. Жила она в кукольном домике в группе у детей в детском саду. Дети ласково называли ее Красная Шапочка, как ту девочку из сказки. У Красной Шапочки много было нарядов, но больше всего она люби­ла надевать свои красные вещи, которые подарила ей Фея из страны Красных карандашей. Как только она надевала их, мир, окружавший ее, ста­новился ярче и красочнее» Словесная игра: «Красный кружок» Воспитатель предлагает обозначить звук «А» большим красным кружком, таким же большим, как широко открытый ротик, и каж­дому ребенку дает такой кружок. «Спрячьте свои кружки за спинку. После слов: «Раз, два, три, мне звук А покажи!» вы покажете мне свой красный кружок. Но будьте внимательны, я буду называть разные звуки». Называются гласные звуки: А, О, У. А, Э, Ы, И, А... Музыкальная игра «Красная шапочка» (Муз. Ю. Михайлов, А. Рыбников)	Утренний круг Чтение произведения «Оранжевый рассказ» «А сейчас я вам рас­скажу оранжевый рас­сказ... В оранжевом саду росли разные цветы, но все они были оранжевого цвета. Это и календула, и огоньки, и бархатцы, и анютины глазки, и многие другие (можно показать картинки цветов). За ними ухаживала красивая, добрая девочка с оранжевыми-оранжевыми волосами и оранжевыми веснушками. Она их поливала, разговаривала с ними, как со своими самыми близкими друзьями. Оранжевые цветы отвечали девочке, благодарили ее за заботу и внимание. Над садом порхали оранжевые птички и насви­стывали оранжевую песенку, которую мы с вами слушали. От этой песенки оранжевым цветам и девочке с оранжевыми волосами становилось радостней и веселей». Прослушивание записи «Оранжевая песен ка» (А. Арканов, Г. Гори	Утренний круг Рассказ воспитателя «Желтое солнышко» «Желтый, желтый, желтый цвет... Стоит нам назвать этот цвет, и мы сразу вспоминаем солнышко, его лучи, которые так нежно ласкают нас, когда мы смотрим на него. И смотреть на это явление природы мы не устаем. И нам становится радостно... Солнышко приносит свет и тепло людям. Оно столько разных действий выполняет: светит, греет, пригревает, всходит, заходит, садит­ся, освещает! Что оно делает?.. (Дети называют действия, которые запомнили.) Каждый из нас рисовал солнышко. Ведь его рисовать даже радостно сразу улыбаться хочет­ся. А многие так и рисуют желтое солнышко с улыбкой. Вот я вижу, что и вы улыбаетесь. Вы все представили желтое солнышко. Расскажите, какое оно ваше солнышко?.. (Каждый ребенок рассказывает о своем солнышке.) Словесная игра «Звуковое солнышко» Воспитатель предлагает подойти к столу, на которых лежат за­готовленные желтые солнышки и красные фломастеры, и каждому ребенку на этом солнышке подрисовать улыбочку, которая будет обозначать звук И. После этого взять свое  «звуковое солнышко» всем встать в круг. Воспитатель говорит: «Звуки разные нужны, Звуки разные важны! Но как услышишь ты звук И, Солнце вверх скорей тяни!»			Утренний круг Чтение рассказа «Голубой вагон» «Чтобы отправиться в небольшое путешествие, мальчики и девочки со­брались на вокзале, который был окрашен в голубой цвет. В голубой кассе они приобрели голубые билетики и стали  ждать. Некоторое время спустя они услышали объявле­ние: «Внимание, внимание, на наш голубой перрон при­бывает поезд с голубыми-голубыми вагончиками. Будьте осторожны! После того как голубой поезд прибыл, объявили посадку для тех у кого были голубые билеты. маленькие путешественники зашли в вагон. От голубого цвета, ко­торый, казалось, был повсюду возникло ощущение безопасности, добра и спо­койствия. Поезд за- 1 гудел: ТУУУУ-1 ТУУУУ и сначала | медленно, а потом все быстрее и быстрее удалялся от голубого перрона. Ребята, вдохните... по­чувствуйте, как вместе с дыханием в вас проникает голубой цвет, и попробуйте погудеть, как поезд с голубыми вагончиками» Прослушивание детской песенки Голубой вагон (Э. Успенский, В. Шаинский)
ОУД	Казахский язык ОСО/Экология/Худ. Литература	Физкультура ФЭМП/ОСО/Экология Аппликация/Лепка	Развитие речи Музыка Ручной труд	Художественна литература Рисование Физкультура			Конструирование Музыка
«Вместе на прогулку» подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.  Возвращение с прогулки.	Наблюдение за насекомыми Цель: формировать реалистические представления о природе. Обратить внимание на мух. Как мухи ходят по потолку? Почему мух называют вредными насекомыми? Какой вред приносят мухи? Как размножаются мухи? Где мухи откладывают свои яйца? Какие враги есть у мух? Для чего мухам служит хоботок? Сколько глаз у мухи? Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке территории. Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. Подвижные игры «Кто быстрее?», «Ручеёк». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на  сигнал, возвращаясь на  место.	Наблюдение за тополем весной Цель; расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. Трудовая деятельность Уборка камешков и веточек с участка Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Подвижные игры «Лошадки», «Совушка».	Наблюдение за елочкой Цели:: закреплять уме­ние находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Елочка» Трудовая деятельность Полип, молодь» деревца Подвижные игры «Зайцы и волю», «У медведя во бору»	Наблюдение за солнцем Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настро­ение. Пальчиковая игра «Солнце» (Л. П. Савичева) Подвижные игры с предметами (обручи, мячи н т.п.) по выбору детей			Экспериментальная деятельность «Изучение свойств воды» или «Что мы знаем про водичку» Трудовая деятельность: Полив семян цветов Цели: формировать навыки ухода за растениями. обогащать и активизировать словарь; воспитывать интерес к труду. Подвижная игpa: «Цветные автомобили». Цели: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять ос­новные цвета
Гигиенические и закаливающие процедуры.	Умывание холодной водой; ходьба по дорожкам; Рижский метод закаливания; физминутки; гимнастика для глаз; точечный массаж;
«Ура! игра!» сюжетно-ролевые,  творческие  и дидактические игры.  Свободная самостоятельная деятельность детей.	Упражнение «Разноцветный мир» Какого цвета солнышко? Пройдитесь по комнате, найдите что-нибудь того ; же цвета, что и солнце, и  дотроньтесь до него рукой—  Какого цвета трава?  Какого цвета небо? – Какого цвета одуванчнк? Какого цвета море? Сюжетно-ролевая игра «Семья» Строительство фигурок человечков или животных из  конструктора «Лего» Игры с вкладышами и ло­гическими кубиками	Раскрашивание нарядов для Красной Шапочки. Цель: активизировать в речи детей названия женской одежды (шапочка, сарафанчик, кофточка, носочки, платье, платочек...) Дидактическое упражнение: «Найди пару» Цель: упражнять в нахождении похожих предметов не обращая внимания на форму и величину. Конструирование транспорта из строительных кирпичиков, обыгрывание построек. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»	Лепка - неваляшки Цели: учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины. плотно прижимая часта друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями. Уточнить представления о величине предметов. Занятия с раскрасками. Занятия с дидактическим панно «Божьи коровки» Строительство домов низких высоких.		Коллективная аппли­кация «Цыплята на  лугу» Цели: учить детей составлять композицию из  нескольких предметов, свободно располагая их на листе: изображать  предмет, состоящий из  нескольких частей. Дидактическое упражнение «Составим букеты для кукол» Цель: закрепить названия цветов радуга. Сюжетно-ролевая игра  «Сделаем куклам красивые прически?»  Игры с мягким поролоновым конструктором. «Осторожно на дорога	Групповой сбор Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в  голубом вагоне» Психологическое упражнение «Паровозик и незабудка» Беседа с детьми на тему «Что интереснаго узнали?» Занятия с трафаретами «Морские i обитатели» Игры с деревянными блоками.
Индивидуальна работа	Лепим цветочая поляна  из пластилина: Карина, Сережа, Василина	РР звукопроизношение  -л- р -  Карина, Злата, Клим, Рада	Времена года, части суток: Аня, Настя, , Сережа, Ясмина, Саша М.		Беседа с родителями о поведении, Артемия, Дима С.	РР звукопроизношение -с-, -ш- Карина, Саша Е., Злата, Дима С.