Декабрь (12-16) Циклограмма образовательных видов деятельности в ходе режимных моментов ср.ст. подг.гр. (Мебель. Название мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель.).

   2022г. Декабрь (12-16) Циклограмма образовательных видов деятельности в ходе режимных моментов ср.ст. подг.гр. (Мебель. Название мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель.).

Понедельник 12.12	Вторник 13.12	Среда 14.12	Четверг 15.12	Пятница 16.12
Прием и осмотр детей, индивидуальная работа с детьми по проблемам развития : Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
Социально - коммуникативное развитие:
Беседа с элементами игры «Если мамы нет дома». Цель: формировать умение детей безопасному образу жизни, закреплять знания о пожарной безопасности, о правилах поведения с незнакомыми людьми, развивать умение детей находить выход из проблемной ситуации, умение рассуждать и делать выводы, воспитывать бережное отношение к своей жизни и жизни других людей.	Региональный компонент. Д/и «Было – будет». Цель: уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени, развивать ориентировку во времени. Ситуативный разговор о возможных травмах при неправильном обращении с некоторыми предметами мебели (безопасное обращение).	Зачем говорят «здравствуй»?         Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.	Беседа «Моя комната». Цель: закрепить названия предметов мебели, формировать умение правильно называть ее части. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели.	«Что такое доброта?» Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении.  Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.
Познавательное развитие:
Беседа «Для чего нужна мебель». Цель: формирование обобщающих представлений о предметах мебели, их функциях; тренироваться в формулировании мотивированного ответа; формирование мыслительных операций анализа, синтеза и сравнения	Беседы по противопожарной безопасности «Безопасный Новый год» Цель: закрепить правила безопасного поведения во время праздника. Д/и «Найди мебель». Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ.	Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/ игра «Веселая улица». Цель: закреплять умение определять размерные соотношения между предметами по высоте; систематизировать предметы, располагая их в порядке возрастания признака. (Ваня, Никита, Виталя, Алиса, Соня)	Региональный компонент. Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. Развивать зрительное внимание и память.	Беседы по противопожарной безопасности. «Можно и нельзя?» безопасность дома. Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающие по заданному признаку, сравнивать их друг с другом; излагать свои умозаключения. (Вика, Илья, Никита)
Речевое развитие:
Стихотворение А.Усачева «Снеговик» мнемотехника               Цель: познакомить детей со стихотворением, помочь запомнить его, развивать внимание, память, восприятие, пробудить эмоциональную отзывчивость детей.           1,3,5,7- посчитай предметы мебели. Ваня, Соня, Алиса.	Д/и «Третий лишний». Цель: закрепить в словаре обобщающее понятие «мебель». Познакомить детей с многозначными словами. Индивидуальная работа. Д/и «Азбука звуков». Цель: формировать умение называть и выделять звуки в словах. Ваня, Виталя, Соня, Алиса.	Составление описательного рассказа. Цель: формировать умение детей составлять рассказ о предметах мебели по предложенному наглядному плану. Разучивание пальчиковой гимнастики «Много мебели в квартире». Цель. развивать мелкую моторику пальцев рук.	Учить (подг.гр) И. Суриков. «Зима» Цель: развивать память, выразительность Д/и «Слушай, повторяй, слова не меняй». Цель: формировать умение детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память. Алиса, Илья, Вика, Никита.	Региональный компонент. Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел?» Разучивание фрагмента. Цель: формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение. Д/и «Скажи ласково» Цель: образование слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
Артикуляционная гимнастика. По заданию логопеда. Улыбка, Заборчик, Качели. Вкусное варенье.
Пальчиковые игры: Мебельный магазин. Эту мебель мы купили   Ребенок ритмично сжимает и разжимает пальцы рук. С папой вместе в магазине.  Это стул, на нем сидят. Загибает или разгибает пальцы на руке, перечисляя мебель. Это стол, за ним едят.    На диване отдыхают, Книги умные читают. На кровати крепко спят. Вещи все в шкафах хранят.  Произносит текст, ритмично сжимает и разжимает пальцы рук. Эту мебель мы купили   С папой вместе в магазине.
Подготовка к завтраку. Напомнить правила поведения за столом. Завтрак: Дежурство по столовой. Цель: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, формировать умение планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески». Задачи: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их.
Региональный компонент. НОД№1 (ср. гр) Озн. с окр. Тема: «Путешествие в прошлое кресла».               Прог.сод: знакомство детей с предметами домашнего обихода (табурет, стул, кресло) Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма). Лит-ра: О.В. Дыбина стр.32 №15 НОД№2 (ст. подг. гр) Озн. с окр. Тема: «Мебель. Название мебели.Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель» Прог.сод:  Познакомить с предметами мебели и их назначением, учить различать и называть детали мебели, формировать обобщающее понятие «мебель»; учить сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное отношение. Формировать представление о материалах из которых изготавливают мебель. Лит-ра: О.В.Дыбина  стр.45	НОД№1 ФЭМП (подг.гр) Прог.сод: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.  Совершенствовать умение устанавливать взаимно однозначные соответствия между множествами. Формировать умение составлять условие, ставить вопрос и решать задачу. Совершенствовать умения классифицировать геометрические фигуры по наличию или отсутствию признаков. Лит-ра: Н.В. Нищева с 6 до 7 лет» стр.200 №25  НОД№2 Физ- ра(зал) План физ. Работника  НОД №3 ИЗО (ср.гр)                Тема: «Декоративное рисование «Украшение платочка»         Прог.сод: Знакомить детей с росписью дымковской игрушки, учить выделять элементы узора. Учить равномерно покрывать лист. Развивать чувство ритма, композиции, цвета. Лит-ра: Т.С. Комарова № 49	НОД№21 Развитие речи (ст.подг. гр) Тема: «Мебель. Название мебели. Части мебели» Обучение рассказыванию «Мебель»   Цель: Закрепить знание названий мебели, ее отдельных частей; расширить знания о назначении мебели, о различных ее видах; учить детей составлять описательный рассказ. Лит-ра: Л.Е.Кыласова 57-59 НОД№2 ФЭМП (ср. гр) Цель: формирование навыков счёта в пределах пяти. Подготовка к пониманию смысла сравнения множеств с помощью взаимно однозначного соответствия. Формирование представлений о временах года.  Лит-ра: Н.В. Нищева (4- 5 лет) стр.82  НОД №3 Физ-ра (зал) План физ. Работника	НОД№1 ФЭМП (подг.гр.) Прог.сод: Развитие навыка порядкового счета. Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур. Формирование умения делить квадрат на равные части. Ознакомление с проекциями конструкций из геометрических форм. Формирование умения измерять высоту предметов с помощью линейки. Совершенствование навыков ориентировки в пространстве. Лит-ра: Н.В. Нищева с 6 до 7 лет» стр. 208 №26 НОД№2 Развитие речи. (ср.гр)Тема: «Составление рассказов из личного опыта» Прог.сод: Создать условия для формирования у детей умения составлять рассказы из личного опыта. Учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением. Уточнить понятие" мебель", учить правильно использовать в речи предлоги: посередине, около, у, сбоку, перед. Лит-ра: О.С Ушакова стр.125№9 НОД№3 (ст.подг.гр) Тема: Аппликация «Мебель (Спичечные коробки. Объемные изделия. Коллективная работа).»                                          Прог.сод: учить детей обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол, комод, шкаф, диван и т. д.). С помощью загадок развивать образное мышление. Лит-ра: Д.Н. Колдина №11	НОД №1 ФЭМП (ст.гр) Прог.сод: Закрепление навыков количественного счета в пределах 10. Закрепление в речи количественных числительных, «Сколько всего?». Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Закрепление знаний о нуле, как цифре, обозначающей отсутствие предметов. Обучение соотнесению цифры и  количества предметов. Лит-ра: Н.В. Нищева (5-6лет) №11 стр.296 НОД№2 Лепка (ср.гр.) Тема: по замыслу. «Слепи, что тебе хочется» Прог.сод: Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки. Лит-ра: Т.С. Комарова стр. НОД№3ИЗО (ст.подг.гр) Тема: «Уголок групповой комнаты». Прог.сод: Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Лит-ра:
ИНСТРУКТАЖ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ НА ПРОГУЛКЕ. Прогулка (12-16) декабря №1 Наблюдение: признаки наступившей зимы. Цель: предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков зимы». Подвести итоги конкурса. Подвижные игры «Ловишки», «Колечко». Цель: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, расширять игровые замыслы. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость. Труд: очистка дорожек от снега. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа по развитию движений. Игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад. Д/и «Было – будет». Цель: уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени. Самостоятельная деятельность детей. Задачи: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. №2 Наблюдение: цвет неба. Задачи: предложить детям ответить на вопросы. «Подвижная игра «Перебрось снежок». Цель: учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Индивидуальная работа по ФИЗО. Цель: упражнять в прыжках в высоту на месте. (Илюша, Вика, Соня) П/игра «Быстро возьми, быстро положи». Задачи: способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. Труд: уборка снега на участке. Учить работать в коллективе. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Цель: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. №3 Наблюдение явлений природы: иней. Цель: обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем, предположить, как образуется иней. П/игры «Баба-яга», «Хитрая лиса». Цель: учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость. Индивидуальная работа по развитию движений. Цель: упражнять в быстром беге и в прыжках в длину. (Алиса, Ваня, Виталя, Илюша) Д/и «Найди игрушку». Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ. Труд: расчистка дорожек к кормушке. Поощрять желание помогать. Самостоятельная игровая деятельность детей, игры в домике и на паровозе. Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь №4 Наблюдение: за изменением высоты снежного покрова. Цель: предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка и предположить, где «снежное одеяло» толще. Подвижные игры «Караси и щука», «Золотые ворота». Цель: повысить речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами. Индивидуальная работа по развитию движений. Задачи: учить детей прыгать через обруч с приземлением на две ноги. (Ваня, Виталя, Никита, Алиса) Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей довариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Игры со снегом. Цель: в процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей игры с ними. Спортивная игра хоккей с мячом. Цель: учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость. №5 Наблюдение: за льдом. Предложить детям ответить на вопрос: «Как вы думаете, есть ли лед на лужах?» Выслушать ответы и аргументы детей. На прогулке выяснить, кто оказался прав. П/ игры: «Караси и щука», «Не попадись». Задачи: упражнять в беге в разных направлениях; развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость. Индивидуальная работа по развитию движений. Задачи: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге. (Никита, Соня, Вика) Труд на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт». Цель: упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма.
Подготовка к обеду. Обед: соблюдение очередности употребления блюд, следить за тем, чтобы дети правильно держали столовые приборы.
Подготовка ко сну: соблюдение порядка раздевания. Чтение художественной литературы. 1.Сказка Л. Петрушевской «Все непонятливые» 2.Сказка Н. Павловой «Земляничка». 3.Рассказ М. Зощенко, «Умная птичка», 4. «Мальчик с пальчик», из сказок Ш. Перро, пер. с фран. Б. Дехтерева. 5.Снегурочка» (по народным сюжетам). Сон.
Физическое развитие: Комплекс гимнастики пробуждения. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, гигиенические процедуры. Цель: Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков самообслуживания. Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчёсываться.
Индивидуальная работа по заданию логопеда	Индивидуальная работа по заданию логопеда	Индивидуальная работа по заданию логопеда	Индивидуальная работа по заданию логопеда	Индивидуальная работа по заданию логопеда
16.00 НОД Музыка План муз. Работника Чтение (ср.гр) : Стихотворение Э.Мошковской «Жадина» Приучать слушать и понимать стихотворные строки, вызвать эмоциональный отклик на прочитанное произведение, воспитывать желание побороть чувство жадности. Региональный компонент. Сюжетно-ролевая игра «Салон мебели»: сюжет «Распродажа». Цель: формировать умение включать в сюжет игры личные знания о работе кассиров, менеджеров, отделов магазина по классификации мебели; разнообразить игровой ситуацией «Доставка мебели».	Чтение художественной литературы: А. Пушкин. «Зима! Крестьянин, торжествуя…» (из романа «Евгений Онегин»), Опыты с водой. Цель: формировать умение детей с помощью условной мерки определять объем жидкости Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели. Цель: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку	16.00 ИЗО (ст. подг.гр) Тема: «Сказочный дворец».                                                   Прог.сод: учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. Лит-ра: Т.С Комарова «ИЗО подг.гр» Стр.74 №52	Развлечение: Чтение художественной литературы: Конкурс «Мои добрые дела» (рассказы детей о том, как они помогают своим близким).    Региональный компонент. Загадки- отгадки. Цель: продолжать формировать умение детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, формировать представления о жанре загадки. Развивать речь, логическое мышление, сообразительность, быстроту реакции. Художественное творчество. Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов мебели. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.	16.00 НОД Музыка План муз. Работника «Чудесный мешочек» (определить на ощупь разные виды материалов – металл, стекло, дерево, пластмасса, кожа, мех и т.д.) Ситуативный разговор о возможных травмах при неправильном обращении с некоторыми предметами мебели (безопасное обращение). Наводим порядок в группе, воспитание трудолюбия, желания наводить порядок после игры.
Индивидуальная работа с детьми по проблемам развития. Разучивание стихов к празднику. Предложить рассмотреть предметы мебели.Уход детей домой.