«Деление на 10, на 100»

Конспект урока математики 3 класс

Тема: «Деление на 10, на 100»

Тип урока: закрепление.

Цель: создавать условия, в которых будут: достигнуты предметные результаты закрепление приёмов деления натурального числа на 10 и 100

Сформироваться УУД:

Обучающие: закреплять умение делить на 10, на 100; совершенствоватьумение умножать на однозначное число, решать задачи, строитьгеометрические фигуры и находить периметр и площадь.

Развивающие: развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать,делать выводы, расширять кругозор, осуществлять связь с жизнью,развивать математическую речь.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе,прививать интерес к математике, воспитывать активность,аккуратность, умение преодолевать трудности.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со сверстниками; развивать чувство доброжелательности к окружающему миру.

Оборудование: презентация, раздаточный материал, наглядный материал, учебник математики В.Н.Рудницкая 3 класс.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.            Организационный	1) Приветствую учеников, представляюсь -Здравствуйте, ребята, меня зовут Ирина Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок математики. 2) Предлагаю рассмотреть эпиграф к уроку, подумать и объяснить его значение «Пусть математика сложна, Ее до края не познать, Откроет двери всем она, В них только надо постучать.» - Как вы понимаете эти слова? - Да ребята, чтобы понять математику, нужно стараться, прикладывать усилия, преодолевая трудности.	Внимательно слушают, воспринимают, запоминают Рассматривают эпиграф, объясняют его значение:чтобы понять математику, нужно стараться, прикладывать усилия, преодолевая трудности.
II.            Постановка цели и задач урока	1) Предлагает определить тему и сформулировать цель урока Начинаем мы опять считать, отгадывать, смекать. Ребята посмотрите внимательно на доску и скажите пожалуйста, что объединяет все эти выражения Какую тему будем закреплять? 50:10= 70:10= 500:100= 800:100= Какое правило деления на 10 и на 100 вы вывели на прошлом уроке? (Чтобы узнать результат деления на 10 и на 100, надо отбросить справа при делении на 10 один нуль, а при делении на 100 два нуля) - Значит, что мы будем закреплять на уроке?	Слушают учителя. Высказывают предположения: тему деления числа на 10 и на 100. Рассказывают правило: Чтобы узнать результат деления на 10 и на 100, надо отбросить справа при делении на 10 один нуль, а при делении на 100 два нуля. Тему деления числа на 10 и на 100.
III.             Повторение ранее изученного	Но сегодня не просто задачи решаем, мы тему «Деление на 10 и 100» закрепляем. И будет у нас необычный урок. В город славный нас ждёт дорога. В театрах мы побываем, по речке мы поплывём, по улицам города быстро пройдём, в аллеях и парках передохнём. Для этого нужно немного терпенья, желанье, смекалку и ваше уменье. 1)    Устный счет. -Ребята, чтобы узнать название города, по которому мы сегодня будем путешествовать, надо решить выражения. 6х100 50х3 16х10 70х10 4х50 100х7 1х530 8х40 –Итак, мы с вами будем путешествовать по нашему родному городу Смоленску. А сколько лет нашему городу? Свои наблюдения мы запишем в тетрадь. – Ребята, скажите, на какой реке стоит наш город? - А знаете ли вы, какая рыба водится в реке Днепр? - И сейчас мы с вами будем ловить рыбу. 2)    Давайте найдем значения выражений, используя правило. - Как звучит правило? 50:10= (5) (стерлядь) 70:10= (7) (угорь) 500:100= (5) (сом) 800:100= (8) (щука)	Слушают учителя. Дети решают выражения (каждому ответу – цифре соответствует буква) Ответ: Смоленск 1154 года На реке Днепр Чтобы узнать результат деления на 10 и на 100, надо отбросить справапри делении на 10 один нуль, а при делении на 100 два нуля Дети решают выражения, записывая решение и ответ в тетрадь.
IV.            Закрепление пройденного материала.	1)    Решение задач. - Давайте посмотрим на прекрасную, полноводную реку Днепр. Мы видим по реке, движется теплоход. А через реку протянут мост. Мы можем узнать длину моста, решив задачу. Задача «Длина моста через речку Чардым – 20 метров, а длина моста через Днепр в 10 раз больше. Найдите длину моста через Днепр» -На чем можно плавать по нашей реке? А сможем ли мы все уместиться в лодке? Узнаем это, решив задачу. «На теплоходе могут передвигаться 500 человек, а на лодке в 100 раз меньше. Сколько человек могут передвигаться на лодке и теплоходе?» 2)    Работа по учебнику - А теперь пройдемся по улицам Смоленска. Посмотрите, как много зелени. И мы с вами примем участие в озеленении города. Для этого надо выполнить следующие задания из нашего учебника. 1.     Задание №9, 81 стр. Найди десятую часть чисел: 80, 360, 500, 1000. Найди сотую часть чисел: 100, 400, 600, 1000. 2.     Задание №11, 81 стр. Назовите сотую часть массы: 600 г, 800 г, 500 кг, 900 кг. 3.     Задание №12, 81 стр. Чему равна десятая часть стоимости: 70 р.,700 р., 490 р., 510 р. - Мы проделали дальний путь,теперь пора и отдохнуть. Физминутка Из-за парты поднимитесь, на носочках подтянитесь. Повороты вправо, влево. Будьте здоровыми, сильными, смелыми. Наклонитесь назад и вперёд, пусть болезнь вас не берёт. Руки к солнцу поднимите, выше голову держите, Улыбнитесь, не зевайте и урок свой продолжайте. Знаю, ждёт удача вас. В добрый путь – весёлый час! - Теперь посмотрите на №17, 82 страница. Нам нужно составить задачи по данным таблицы, работаем в парах. - Мы продолжаем своё путешествие. В Смоленске очень много музеев. Я предлагаю вам посетить Морской музей имени адмирала П. С. Нахимова. - Хочу напомнить, что в музее надо соблюдать определённые правила: не шуметь, не трогать руками экспонаты. - В музее 6 выставочных залов. Экспонаты посвящены морякам, адмиралам, матросам, кораблестроителям, - уроженцам Смоленской земли. Уделяется внимание подвигу смолянина П. С. Нахимова. Представлены макеты судов, самолетов, вертолетов, портреты, морские флаги и др. В центре демонстрируют фильмы морской тематики, занимаются военно-патриотическим воспитанием. - Представьте, что ученики нашей школы решили посетить этот музей. - Решите самостоятельно данную задачу «40 школьников посещали Морской музей имени адмирала П. С. Нахимова. Для этого они разбились на группы по 10 человек. Сколько групп школьников получилось?» 3)    Работа в группах (задания на карточках) -В нашем родном городе немало театров и для детей, и для взрослых. Сейчас мы будем выполнять задания в группах, и узнаем какие же театры имеются в нашем городе. 1гр. Запиши два таких числа, чтобы: Запиши два таких числа, чтобы первое число было больше второго в 100 раз 2гр. Запиши два таких числа, чтобы первое число было больше второго на 100 3гр Запиши два таких числа, чтобы первое число было меньше второго в 10 раз 4гр Запиши два таких числа, чтобы первое число было больше второго на 10 5 гр Запиши два таких числа, которые делится одновременно и на 10 и на100 6гр Найди и запиши десятую часть чисел 360 , 80 Большие листы (дети на них пишу числа)	Дети в тетрадях делают краткую запись задач и решают их (у доски один ученик). Чардым – 20 м Днепр - ? в 10 раз больше 1)    20*10=200м Ответ: 200 м длина моста через Днепр Высказывают предположения, варианты. Т. – 500 чел. Л. - ? в 100 раз меньше  1) 500:100=5 чел.      Ответ: 5 человек могут передвигаться на лодке Слушают учителя. Дети выполняют задания в тетрадях, самостоятельно. 8, 36, 50, 100 1, 4, 6, 10 6 г, 8 г, 5 г, 9 кг. 7р, 70р, 49р, 51р. Повторяют движения за учителем. Составляют задачи по таблице. (устно) Слушают учителя. Решают задачу. (один у доски) Всего шк. – 40 чел. 1 гр. – 10 чел. Всего гр. - ? 1)    40:10=4 (гр.) Ответ: 4 группы. Решают задания в группах. На доске висят листки с номерами групп, на обратной стороне название театра. 1гр. Смоленский государственный драматический театр имени А.С. Грибоедова 2гр. Смоленский камерный театр 3гр. Смоленский областной театр кукол имени Д.Н. Светильникова 4гр. Театр-студия «Диалог» 5гр. Театр «Миракль» 6гр. Народный театр драмы»
V.            Домашнее задание	- Ребята, наше путешествие подходит к концу. Мы сегодня с вами побывали в родном городе Смоленске. - Теперь давайте откроем дневники и запишем домашнее задание.	Записывают домашнее задание в тетрадь.
VI.            Итог урока. Рефлексия	- Что на уроке мы сегодня закрепляли? Как разделить число на 10? 100? - Что вас особенно заинтересовало на уроке? - Какой вид работы понравился больше всего? - Что получилось хорошо? - А над чем следует еще поработать?	Выказывают свое мнение об уроке. Оценивают себя.

Учитель:

Преподаватель: