Деление с остатком. Закрепление. 3 класс. Школа России

Конспект урока математики,

Тема: Закрепление. Деление с остатком.

Цель: Закрепление приёма деления с остатком, табличных и внетабличных случаев деления и умножения

Знать: таблицу умножения и деления

Понимать: принцип деления с остатком

Применять: полученные знания в решении задач и примеров.

Анализировать:  находить оптимальные пути решения.

Синтезировать:

Оценивать: свою деятельность и своих одноклассников, важность полученных умений и навыков в системе знаний по данному  предмету.

Литература: Математика 3 класс, 2ч. М.И. Моро, С.И. Волкова, Поурочные разработки к урокам математики в 3 классе, пособие для учителей «Играя, учимся математике» Л.Чилингирова, Б. Спиридонова.

Средства обучения: Учебник, тетрадь, наглядные пособия, раздаточный материал

Время	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
12.10-12.11	1.Орг.момент	Здравствуйте, ребята. Меня зовут Юлия Николаевна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Проверим готовность, на парте должны лежать, учебник, тетрадь, пенал, дневник.
12.11-12.15	2. Устный счет	См. Презентация На доске вы видите треугольники, в пустые круги на каждой стороне треугольника нужно вставить числа, произведение, которых равнялось бы 16. «Цепочка» (презентация) Вставьте пропуски Игра «Аукцион» Так какое число получилось? Что вы можете сказать про число 72? Кто скажет последнее слово тот победитель! (ученики могут давать различные ответы: Это число двузначное, в нем 7 десятков и 2 отдельные единицы, 72 единицы, соседи числа -71,73; четное (делится на 2), множители 8 и 9,  разрядные слагаемые 70 и 2 )	72
12.15-12.17	3.Сообщение темы и цели	Итак, ребята, сегодня на уроке мы будем закреплять уже имеющиеся знания о делении с остатком. Как вы думаете, какова цель нашего урока?	Усовершенствовать знания и умения.
12.17-12.35	4. Решение примеров и задач	Откроем тетради, запишем число и классная работа.  Теперь откройте учебники на стр. 33. Сейчас мы будем выполнять номер 1. Прочитайте, пожалуйста, задание. Как мы можем оформить запись? (как мы можем записать пример) Примеры записываем один под другим. На это задание у Вас 6 минут. Каждый выполняет самостоятельно, затем устно проговариваем ответы. Давайте поменяемся тетрадями и проверим друг друга, если пример решен правильно ставь + рядом, если нет -. Кто решил все примеры без ошибок? А у кого 1 ошибка? У кого 2? А у кого больше? Следующий номер 2. Прочитайте задание под цифрой 1. Какие остатки могут получиться при делении на 2? Докажи. И т.д. А задание под цифрой 2 вы выполните в парах, 2 минуты на обсуждение. Итак, какие из представленных чисел могут получиться в остатке при делении на 6? Почему? Аргументируй свой ответ. А сейчас будем решать задачу №5. Читаем про себя. Теперь ваш одноклассник прочитает вслух, медленно. Все внимательно слушают. Что нам известно? О чем говорится в задаче? Что нужно узнать? Как будем решать? Краткую запись не записываем, пишем только решение. Кто понял, решает сам. Один ребенок пишет на доске. Проверяем. Так сколько коробок потребуется? Сколько кубиков останется? Записываем ответ.	В строчку или в столбик. 7:6=1(ост.1) 7:8=0(ост.7) 30:8=3(ост.6) 40:7=5(ост.5) 41:7=5(ост.6) 65:9=7(ост.2) 46:9=5(ост.4) 46:8=5(ост.6) 39:10=3(ост.9) 48:10=4(ост.8) Только 1 Остаток не может быть больше или равен делителю 5 Всего 86 кубиков, в 1 коробке 10 Количество коробок для упаковки, сколько кубиков останется Количество кубиков нужно разделить на количество кубиков в 1 коробке 8,6 Ответ: Потребуется 8 коробок, останется 6 кубиков
12.35-12.36	5. Физ.минутка	Видео
12.36-12.43	6.Решение примеров в столбик, работа с величинами.	Продолжаем работу. Откроем учебник на стр. 35. Выполняем номер 16. Прочитайте задание. Запишите решение  примеров. Какие формы записи примеров мы знаем?   Записываем  пример, отступаем 3 клетки вправо, записываем другой. Самостоятельная работа детей. Кто готов? Ученики записывают на доске, затем вместе проверяем. А как можно проверить правильно ли мы выполнили деление? А сейчас выполним №20. Мы можем сравнить сразу? Итак, как будем действовать? Что нужно сделать сначала? Как будем переводить? Почему? Какой поставим знак? и т.д. Проговариваем первый пример, после этого 3 ученика работают у доски.	36:7= 5(ост.1) 44:5=8(ост.4) 60:8=7(ост.4) 80:12=6(ост.8) Сравнить остаток и делитель. Частное умножить на делитель и прибавить остаток. Нет Перевести м в дм Нужно  7*10 и + 8 Потому что в 1 м 10 дм. Равно
12.43-12.50	7. Решение задачи	Стр.34 № 9. Прочитайте задачу. Чтение вслух. Итак, как удобнее оформить? Правильно. Как будет называться первая графа? (с 1 овцы) Вторая? (колич.овец) Третья? (всего шерсти)(см. Презентация) Куда запишем 3? Куда запишем число 18? Что еще известно про серых  овец? Обратите внимание, что одинаковое количество шерсти только с серых овец. Как записать, что с черных овец на один кг. Меньше? Что еще нам известно про черных овец? Что нужно найти? Можем сразу посчитать количество шерсти с черных овец? Можем найти, сколько с 1 черной овцы? А можем посчитать, сколько с 1 серой? Значит, что мы должны найти сначала? Потом? Что нужно сделать после этого? Сколько действий? Кто понял, как решать, решайте сами. Остальные со мной. Итак, что нужно сделать сначала? (найти колич. шерсти с 1 серой) Подумайте и запишите 1 действие. Кто запишет на доске? Что дальше? (количество шерсти с 1 черной) Подумайте и запишите 2 действие. Кто запишет на доске? Проверяем Подумайте и запишите 3 действие. ( Колич. шерсти со всех черных овец) Кто запишет на доске? Записываем ответ. Какой ответ получился? Те ребята, которые решали самостоятельно, сравните, правильно ли вы решили.	Нет, потому что не знаем, сколько с одной черной Нет, потому что мы не знаем, сколько шерсти с 1 серой овцы Да Количество шерсти с 1 серой овцы Количество шерсти с 1 черной Найти количество шерсти с черных овец 3 18:3=6 6-1=5 18:3=6(кг)- с 1 серой овцы 6-1=5(кг) – с 1 черной овцы 5*5=25(кг) Ответ: 25 кг шерсти с черных овец
12.50-12.52	8. Подведение итогов	Итак, ребята, чем сегодня занимались? Как вы думаете, зачем мы это делали? Было ли что - то новое для Вас? Что было трудным? Что мы знаем про остаток и делитель?
12.52-12.54	9. Рефлексия	«Букет настроения»  Учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. Если вам понравился на урок, и вам было интересно, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравилось, - голубой.
12.54-12.55	10. Д.з, Орг.конец	Итак, домашнее задание на доске, записываем в дневник. Спасибо урок закончен! ( если останется время выполняем №3,23)