Московская
область, городской округ Красногорск
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
Детский
сад № 45
«Детско-родительский
проект»
«Наше
здоровье- в наших руках!»
Подготовил
воспитатель:
Смирнова
О.И.
2019год
Актуальность:
Каждый
человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего здоровья,
для сохранения трудоспособности, физической активности и бодрости до глубокой
старости. Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и
укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще
раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд
воспитателя". Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое
и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое
позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной
деятельности. Общеизвестно, что здоровье нации является одним из главнейших
показателей ее благополучия. От здоровья подрастающего поколения зависит будущее
России.
Вопросы
формирования у дошкольников основ здорового образа жизни, потребности в
ежедневной двигательной деятельности отражены во всех ныне действующих
программах воспитания и обучения. Наряду с работой по закаливанию, формированию
культурно-гигиенических навыков и основных движений в этих программах ставится
задача обучения ребенка заботе о своем здоровье и безопасности.
Цель
проекта: Воспитание
психофизически здорового, интеллектуально развитого, социально активного ребенка.
Задачи
проекта:
-
сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей;
-
формировать начальные представления о здоровом образе жизни;
-
обеспечить психофизическое благополучие детей и формировать сознательное
отношение к собственному здоровью;
- создать
развивающую предметную среды ДОУ, благоприятную атмосферу;
-
развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей;
-
воспитывать желание быть здоровым;
-
формировать у родителей и воспитанников ответственность за сохранение и укрепление
здоровья;
-
воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, умения различать
эмоциональные состояния и настроения окружающих людей.
Ожидаемые результаты:
- организация содержательной здоровьесберегающей
развивающей среды в группе;
- снижение заболеваемости и повышение уровня
здоровья детей;
- сформированность гигиенической культуры у детей и
наличие потребности в здоровом образе жизни (умения соблюдать режим дня, знания
о правильном питании и витаминах и т.п.);
- активная помощь и заинтересованность родителей
в организации работы по оздоровлению детей.
Участники проекта:
- Дети;
- Воспитатели;
-
Родители.
(Педагог
физического воспитания, медицинская сестра).
Виды
деятельности:
игровая, продуктивная, музыкально-художественная, познавательная,
конструктивная деятельность; рассматривание иллюстраций, книг; дидактические
игры, беседы с детьми, решение проблемных игровых ситуаций, художественное
творчество и др.
Интеграция
по областям: «Физическая культура», «Здоровье», «Познание», «Художественное
творчество», «Чтение художественной литературы».
Создание
тематической развивающей среды, постепенно пополняющейся и обогащающейся по
мере освоения темы.
Методы:
словесные, наглядные, практические, игровые.
Длительность
проекта:
10 дней
Продукты
проекта:
- создание
альбома «Азбука Здоровья»;
-
проведение досуга «Быть здоровым – здорово!».
Мотивационный
этап:
Проблемная
ситуация:
В гости
приходит грустный Буратино. И делится с ребятами своей проблемой: его выгнали
из театра Карабаса-Барабаса, из-за того, что он постоянно болеет и не может
принимать участие в спектаклях, где играет главную роль. А произошло это все
из-за того, что он не соблюдал режим дня, кушал все подряд, не знал что такое
закаливание и как этим заниматься. И практически не занимался спортом. Поэтому
он часто болел, и его прогнали из театра. Он просит помочь ему понять, почему
он так часто болеет; что ему нужно сделать, чтобы вернуться обратно в театр
(так чтобы его взяли).
Вопросы
для обсуждения:
- Что
произошло с Буратино? (выгнали из театра)
- Почему с
ним это произошло? (потому что он часто болел)
- Что ему
надо сделать, чтобы его взяли обратно в театр? (научиться быть
здоровым, соблюдать все правила ЗОЖ)
- Мы можем
помочь Буратино?
- Что мы
можем сделать, чтобы Буратино перестал болеть?
Перспективное
планирование:
№
|
Организованная образовательная
деятельность
|
Организованная деятельность в
режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность
детей в условиях развивающей среды
|
Взаимодействие с родителями
|
1 нед
|
Тема:
«Ценности здорового образа жизни».
НОД:
«Помоги Буратино сберечь здоровье» - формировать у детей первоначальные
навыки охраны жизни и здоровья; на основе ситуационных моментов учить делать
выводы о безопасности жизнедеятельности.
Игра-путешествие
в «Комнату снов», знакомство с куклой-хозяйкой Сплюшкой – беседа о том для
чего нужен сон, когда нужно спать.
|
Утренняя
гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»).
Бодрящая
гимнастика после сна.
Экскурсия
в медицинский кабинет.
Игровая ситуация: «Помоги Мишке стать здоровым» -
создавать привычку к режиму, помочь ему осознать, что утренняя зарядка, игры
и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна
восстанавливаются силы.
Чтение
художественной литературы: Чуковский К.И. «Айболит», «Мойдодыр», Шалаева
Г.П., Журавлёва О.М., Сазонова О.Г. «Правила поведения для воспитанных
детей», пословицы о здоровье.
|
Рассматривание
иллюстраций, фотографий о здоровье, о том, как люди занимаются
спортом, какие виды спорта существуют.
Рассматривание
иллюстраций, фотографий о здоровье: продолжать знакомить детей с
понятием « Здоровый образ жизни».
Сюжетно-ролевые
игры: «Поликлиника», «Больница».
Подвижные
игры (см. прил. «Подвижные игры»).
|
Анкетирование
родителей с целью выявления потребности в оздоровлении детей.
Консультации
для родителей (папки-передвижки, индивидуальная беседа) «Рекомендации по
сохранению и укреплению здоровья детей»
|
2 нед
|
Тема:
«Закаливание».
НОД:
«Для чего нужно закаливаться?»
НОД
«Игры и упражнения с водой», «Игры с песком» -положительное значение для
развития психики ребенка, установления психологического комфорта.
Прогулка
«Поиск сокровищ» - привлечение детей к оптимальной двигательной активности.
Оздоровительно-игровой
час - развивать двигательную активность, формировать культуру движений,
способствовать повышению эмоционального тонуса, укрепления здоровья.
|
Утренняя
гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»).
Бодрящая
гимнастика после сна.
Беседа
«Как я буду заботиться о своем здоровье».
Образовательная ситуация: «Как мяч здоровье
укрепляет».
Рисование:
«На зарядку становись».
Дыхательная
гимнастика: «Гимнастика маленьких волшебников» - способствовать расслаблению
мышц и снятию нервно-эмоционального напряжения.
Аутотренинг -
релаксация для детей
«Этюды для души» -расслабление или резкое снижение тонуса скелетной
мускулатуры.
|
Сюжетно-ролевые
игры: «Поликлиника», «Поездка на природу».
Рассматривание
иллюстраций какие виды закаливания бывают.
Подвижные
игры (см. прил.).
Игра «Босоножье»
-повышает устойчивость организма ребенка к резким колебаниям температуры и к
переохлаждению. (Дорожки здоровья).
|
Консультация
для родителей «Закаливание детей», «Сезонные виды деятельности».
Консультация:
«Играем вместе с детьми».
Просмотр м/ф
«Незнайка и его друзья».
|
3 нед
|
Тема:
«Витамины и здоровый организм».
НОД:
Беседа «Витамины и полезные продукты» - рассказать о пользе витаминов и их
значении для здоровья человека.
Опытно-исследовательская
деятельность – определение продуктов на вкус.
Рисование: «В
нашем саду растут витамины».
|
Утренняя
гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»).
Бодрящая
гимнастика после сна.
Беседа:
«О здоровой пище», «Полезное – не полезное».
Театрализация:
«Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке».
Чтение
художественной литературы: Г. Зайцев «Приятного аппетита», М. Безруких
«Разговор о правильном питании»,К.Чуковский «Мойдодыр», В.В.Маяковский «Что
такое хорошо и что такое плохо», Ю. Тувим «Овощи», загадки об овощах и
фруктах, К. Чуковский «Федорино горе», Л. Зильберг «Полезные продукты»,
поговорки о питании.
|
Д/и:
«Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Угадай на вкус», «Назови
правильно».
Сюжетно-ролевые
игры «Магазин продуктов», «Аптека».
Подвижные игры
(см. прил.).
|
Консультации:
«Что я знаю о витаминах».
Экскурсия
в продовольственный магазин с целью знакомства с профессией продавца,
закрепить умение узнавать продукты по внешнему виду и названию.
Посетить кухню,
во время приготовления еды. Узнать из каких продуктов готовится, что в них
полезного, а что вредно.
|
4 нед
|
Тема:
«Личная гигиена».
НОД:
«Чтобы быть здоровым» - развивать у детей понимание значения и необходимости
гигиенических процедур.
Образовательная
ситуация «Отведём Карлсона к врачу». (Пришел в гости Карлсон, который очень
любит сладкое. У него забинтована щека - болит зуб. Карлсон просит варенья,
тогда всё пройдёт – установление связей: К. не чистит зубы, они заболели, а
когда болят надо идти к врачу).
НОД:
Составление рассказа о том из чего состоит здоровье (для того, чтобы дома
нарисовать рисунок).
Лепка «Раз, два,
три, спортивная фигура замри».
|
Утренняя
гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»).
Бодрящая
гимнастика после сна.
Беседа:
«Чистота и здоровье».
Театрализация:
«Мойдодыр».
Игра-импровизация
«Доктор Айболит» - формирование навыков личной гигиены, развитие творческого
воображения.
Чтение
стихотворений о спорте, физкультуре.
Чтение
художественной литературы: Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский
«Мойдодыр», А. Барто «Девочка Чумазая», стихотворения Э. Мошковской «Дедушка
и мальчик» - знакомимся со словами осанка, сутулая, сгорбленная спина,
позвоночник и с приемами и упражнениями на формирование правильной осанки,
потешки «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса».
|
Д/и:
«Таня простудилась», «Сделаем куклам разные прически», «Вымоем куклу»,
«Правила гигиены», «Наши помощники», «Что любят наши зубки?».
Игры-соревнования:
«Попади в цель», «Кто быстрее», «Самый ловкий».
Сюжетно-ролевая
игра «Космонавты», включающая в себя подвижную игру «Космонавты»,
«Парикмахерская», «Детский доктор».
|
Рисование
«Азбука здоровья» - какие есть составляющие у здоровья.
Разработать
вместе с детьми «Правила Чистюли».
Познакомить
детей с энциклопедией «Моя первая книга о человеке».
|
5 нед
|
Тема:
«Спорт».
Беседа
на тему: «Как спорт влияет на здоровье».
НОД:
«Зимние виды спорта» - расширение представлений о том, какие виды спорта есть
зимой.
НОД:
«Тело человека» - уточнить, из каких частей состоит тело человека, рассказать
о роли органов чувств.
Опытно-исследовательская
деятельность – определение частоты сердечных сокращений до и после бега;
определение роли отдельных органов: пройти с закрытыми глазами, послушать,
зажав уши, попрыгать, побегать не сгибая коленей, взять предмет одной рукой с
зажатыми в кулачки пальцами.
|
Утренняя
гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»).
Бодрящая
гимнастика после сна.
Беседа
«Чтобы сильным быть и ловким, всем нужна тренировка».
Игровая
ситуация – это письма от «Здоровяка», дети решают (сравнивают, анализируют)
по содержанию письма, кого можно назвать здоровым, крепким и красивым, и
делают вывод, что распорядок дня (режим) и его выполнение помогает быть
такими.
Чтение
художественной литературы: Г. П. Шалаева«Большая книга о
спорте».С. Прокофьев «Румяные щечки», Н. Саксонская «Где мой пальчик!?», Е.
Пермяк «Про нос и язык», С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык»,
Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», загадки, К.И.Чуковский«Жил на свете
человек»,обсуждение «Как не попасть в скрюченный город».
Д/и – «Запомни
движение», «Посылка от обезьянки», «Определение на ощупь», «Кто быстрее
оденет шапку» (кто-то двумя руками, кто-то одной), «Определи по звуку,
запаху».
|
Рассматривание
энциклопедии о строении человека.
Рассматривание
фотографий и иллюстраций детей разного возраста, обращая внимание на
изменение их роста, для того чтобы придти к выводу: чтобы вырасти большим и
крепким, сильным и здоровым, нужно хорошо кушать, заниматься спортом и
заботиться о своем здоровье.
Сюжетно-ролевая
игра: «Поликлиника»: сюжет «На приеме у врача».
Подвижная игра (см. прил.).
Загадывание
загадок о спорте и физкультуре.
Игры на
фланелеграфе: Одеваем кукол на прогулку (по сезону), в гости, на работу и пр.
|
Рисунки
на спортивную тему: «Мы любим спорт».
Организовать
семейную фотовыставку «Спорт в нашей семье» (сбор фотографий).
Консультация:«Спортивный
уголок ребенка дома»,«Прогулки с детьми в природу».
Рисование
эмблемы: «Здоровый образ жизни».
|
6 нед
|
Тема:
«Эмоции»;
Подведение
итогов проекта.
НОД:
«Мир чувств и эмоций» - формирование представления детей о мире чувст и
эмоций, умение выразить и проявить свои эмоции, учитывая чувства других
людей.
Досуг «Быть
здоровым – здорово!» - формирование двигательной активности детей,
закрепление таких качеств, как ловкость и гибкость; укрепление физического
здоровья дошкольников; воспитание коллективизма и доброты.
|
Утренняя
гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»).
Бодрящая
гимнастика после сна.
Обыгрывание
ситуаций, которые вызывают радость; которые вызывают волнение. Что такое
«Плохое настроение»? Плохое настроение не должно ранить близких тебе людей.
Рисование
своего настроения, создавая цветовой фон.
Психогимнастика
(см. приложения).
Игровая ситуация: «Безопасный спорт»: уточнять правила
поведения при занятии физкультурой, выполнении спортивных упражнений,
подвижных игр.
Чтение греческих
мифов, стихов и прозы о спорте.
|
Игры с
зеркалом (какая эмоция у меня лучше получается).
Игры на развитие ручной ловкости: «Мотальщики»; «Кто
скорей дойдёт до верха», «Верёвочка».
Настольно-печатные
игры «Театр настроения».
Игры по
типу «Море волнуется…» (веселая, грустная фигура).
Подвижные игры (см. прил.).
Конструирование:
стадион для проведения состязаний.
Свободная
игровая деятельность в спортивном уголке.
|
Сочинение
рассказа «Как грусть и радость ходили друг к другу в гости».
Придумывание
списка «Самые полезные рецепты хорошего настроения».
Участие в
спортивном мероприятии.
|
Творческий этап:
Сбор
продуктов деятельности: Создание альбома «Азбука здоровья»: рисунки: «На
зарядку становись», «В нашем саду растут витамины», «Азбука здоровья», «Мы
любим спорт»; вклеить в альбом «Правила Чистюли», «Самые полезные рецепты
хорошего настроения». Создать семейный фотоальбом «Спорт в нашей семье».
Досуг
«Быть здоровым - здорово!» - закрепление ранее полученных знания по
сохранению и укреплению здоровья; показать преимущества здорового образа жизни,
вызвать у детей желание заниматься закаливанием своего организма, спортом.
Список
использованной литературы:
1. Голицина
Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» - М.,
«Скрипторий », 2015.
2. Лободин
В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. «В стране здоровья» - М.,
«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2015.
3. Музова О.В
«Физкультурно-оздоровительная работа Комплексное планирование по программе под
редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Младший, средний,
старший дошкольный возраст»- Волгоград, Учитель, 2015.
4. Утробина
К.К. «Занимательная физкультура для дошкольников»- М., Гном, 2015.
5. Шебеко
Н.В. «Вариативные физкультурные занятия в детском саду»- М., Изд-во Института
Психотерапии, 2015.
6. Шорыгина
Т.А. «Беседы о здоровье» - М., «Сфера», 2015.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.