Детское чтение - проблема взрослых

• 1 слайд

  «Детское чтение – проблема взрослых»
  

• 2 слайд

  Вопросы, обсуждаемые на родительском собрании:
  1.Результаты анкетирования учащихся и родителей. (Кривова И.И. – руководитель школьного объединения учителей начальных классов)
  2.Литературное чтение в начальных классах – проблемы, поиски, решения…
  (Борисюк Г.П., Наташенкова С.Ю., Щербакова О.Н.)
  3.Проект «Книга – твой друг, без неё как без рук»
  4.Наши первые результаты в проектной деятельности…
  5.Работаем с читательским дневником в кругу семьи.
  (Фабрикова Л.Н. – заместитель директора по УВР)
  

• 3 слайд

  «Какой я читатель»
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Приняли участие в анкетировании – 202 человека
  

• 6 слайд

  Литературное чтение
  
  Часы учебного плана:
  1 класс – 4 часа
  2 класс – 4 часа
  3 класс – 4 часа
  4 класс – 2 часа и 0,5 часа (литературное чтение на родном языке)
  
  ФГОС: Предполагается, что результатом изучения литературного чтения в начальной школе является овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников, совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов, развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре, правде, дружбе, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
  
  

• 7 слайд

  Произведения по школьной программе в начальных классах в сокращении
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Центральная районная библиотека
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Детская городская библиотека
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Школьная библиотека №1
  
  

• 15 слайд

  Школьная библиотека №2
  

• 16 слайд

  Читатели нашей библиотеки
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Классная библиотечка
  

• 19 слайд

  Пути решения…
  Мы обсудили пути преодоления проблемы поиска произведений, которые необходимо прочитать по школьной программе в начальной школе. Это обязательная работа всех участников образовательного процесса.
  Но главная проблема остаётся – привитие любви к чтению у каждого учащегося. Этот вопрос интересует и вас – родителей. Анкета показала, что многие родители хотят видеть своего ребёнка – читателем с высоким уровнем читательской культуры. Обсудим вместе работу школы по данной проблеме.
  

• 20 слайд

  Формирование читательской культуры младшего школьника в условиях проектной деятельности
  МБОУ «СШ № 4» г. Вязьмы
  
  
  
  
  
  2018
  Что может быть у человека внутри, если он не читает книг?! Он пустой. А пусто тело, коли без души. Живёт человек, не оставляя следа в истории, живёт, потому что уже родился…
  

• 21 слайд

  Читательская культура
  практическое знакомство с литературными произведениями, приобретение круга знаний по теории и истории литературы, освоение логики анализа произведения
  Читательская эрудиция
  Читательское поведение
  способность к оценке литературных произведений, наличие эстетического вкуса
  Оценочные ориентации
  выбор литературы, работа с ней, пропаганда книги, перенос знаний, умений, навыков в сферу самостоятельного чтения
  Д.п.н., профессор Збарский И.С.
  

• 22 слайд

  Работа начальной школы по теме: «Детское чтение – проблема взрослых»
  Общешкольный проект «Книга – твой друг, без неё как без рук».
  Дневник читателя.
  Внеурочная деятельность.
  Временное творческое объединение педагогов.
  
  

• 23 слайд

  Ожидаемые результаты реализации проекта
  «Книга - твой друг, без неё как без рук»
  
  -повышение интереса к книге, включая потребность в систематическом чтении;
  -повышение читательской культуры школьника;
  -изменение отношения к чтению;
  -рост читательской активности;
  -развитие мотивации к чтению;
  -приобретение опыта проектной деятельности;
  -воспитание уважения к книге;
  -воспитание позитивного отношения к себе как к читателю, к обществу как к носителю «книжной культуры».
  
  

• 24 слайд

  Возможные риски
  

• 25 слайд

  В ходе выполнения проекта его участники отвечают на следующие проблемные вопросы:
  … КАК ПРАВИЛЬНО читать книги?
  …КАК НАУЧИТЬСЯ выбирать книги в библиотеке?
  …ЧТО ТАКОЕ техника чтения?
  …ЧТО Я ЗНАЮ о писателях - юбилярах?
  …КАКИЕ произведения детской литературы я знаю?
  …ЧТО ЗНАЧИТ чтение сегодня?
  …ЧТЕНИЕ – это залог грамотности учащихся, не читающий народ и не читающие дети – это потеря конкурентоспособности государства на международном уровне;
  …РУССКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА – основа формирования нравственных ценностей обучающихся.
   
  

• 26 слайд

  ФОРМЫ ПРОДУКТОВ ПРОЕКТА
  - конкурс выразительного чтения;
  - конкурс инсценированного произведения;
  - конкурс «Сказочница»;
  - викторины по произведениям;
  - интеллектуальные игры по произведениям;
  - конкурс иллюстраций к детским книгам;
  - конкурс на лучший отзыв о книге;
  - конкурс на лучший дневник читателя;
  - оформление общешкольного электронного читательского дневника;
  - экскурсии в библиотеку.
  ВИД ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОЕКТА
  Пресс – конференция на тему «Читатель года»
  Награждение учащихся по номинациям: «Самый активный читатель класса», «Самый активный читатель параллели…», «Самый активный читатель начальной школы».
   
   
  

• 27 слайд

  Первые шаги к успеху…
  

• 28 слайд

  Творческий конкурс инсценированной басни по произведениям Л.Н.Толстого
  
  1А, 1 В класс
  Первое место
  

• 29 слайд

  
  Творческий конкурс инсценированной басни по произведениям Л.Н.Толстого
  
  1 место
  2 А класс
  
  

• 30 слайд

  Творческий конкурс инсценированной басни по произведениям Л.Н.Толстого
  
  1 место
  2 Б класс
  
  

• 31 слайд

  Творческий конкурс инсценированной басни по произведениям Л.Н.Толстого
  
  
  
  
  1 место
  
  3 В класс
  
  

• 32 слайд

  Амбросович Александра - 1А класс
  1 место в интеллектуальной игре
  «Я – читатель» по произведениям Л.Н.Толстого
  

• 33 слайд

  Болотина Виктория - 4А класс
  1 место в интеллектуальной игре
  «Я – читатель» по произведениям Л.Н.Толстого
  

• 34 слайд

  Обойщикова Александра- 3 В класс
  1 место в интеллектуальной игре
  «Я – читатель» по произведениям Л.Н.Толстого
  

• 35 слайд

  Зайцева Алиса-
  2 В класс
  1 место в интеллектуальной игре
  «Я – читатель» по произведениям Л.Н.Толстого
  

• 36 слайд

  Конкурс выразительного чтения по произведениям Б.Заходера
  1А класс
  Григорьева Мария
  1 место
  

• 37 слайд

  Конкурс выразительного чтения по произведениям Б.Заходера
  2 В класс
  Тетерина Анастасия
  1 место
  

• 38 слайд

  Викторина по произведениям Н.Носова
  Команда 1А класса
  1 место среди первоклассников
  

• 39 слайд

  Викторина по произведениям Н.Носова
  Команда 2 Б класса
  1 место среди второклассников
  

• 40 слайд

  Викторина по произведениям Н.Носова
  Команда 3 Б класса
  1 место среди третьеклассников
  

• 41 слайд

  Викторина по произведениям Н.Носова
  Команда 3 В класса
  1 место среди третьеклассников
  

• 42 слайд

  4Б класс
  1 место среди четвероклассников
  

• 43 слайд

  Промежуточные итоги проекта
  

• 44 слайд

  Работа начальной школы по теме: «Детское чтение – проблема взрослых»
  Общешкольный проект «Книга – твой друг, без неё как без рук».
  Дневник читателя.
  Внеурочная деятельность.
  Временное творческое объединение педагогов.
  
  

• 45 слайд

  Обоснование выбора
  технологии дневника читателя
  Дневник читателя является одновременно формой, процессом организации, а также технологией работы обучающихся с продуктами их собственной деятельности: творческой, исследовательской, проектной или познавательной
  

• 46 слайд

  Порядок работы с дневником
  
  Чтение литературного произведения.
  Краткий анонс данного произведения: рисунок, текст, отзыв.
  Выбор и выполнение заданий для читательского дневника.
  Выполнение задания самостоятельно или с помощью родителей.
  Отчет о выполнении задания перед учителем, курирующим работу.
  Получение «Буккойнов» (литературной валюты) – отметки учителя о выполненном задании.
  
  

• 47 слайд

  Деятельность учителя
  Порядок работы обучающегося
  1. Провести установочный классный час для обучающихся и тематическое родительское собрание;
  2. Организовать «старт» и «финал» общешкольного проекта «Книга-твой друг, без неё как без рук»; поддерживая положительный эмоциональный настрой детей;
  3. Проверять выполненные задания и выдавать «литературную валюту»;
  4. Проводить собеседования по возникающим в процессе работы вопросам;
  5. Организовать читательскую конференцию с участием детей и родителей;
  6. Провести итоговую диагностику, анализ, самоанализ работы.
  1. Получить список заданий для дневника.
  2. Выбрать и прочитать книгу.
  3. Выполнить наиболее понравившееся задание по прочитанной книге.
  4. Прийти на консультацию к учителю, получить «Буккойны» за каждое выполненное задание и оформить их на страницах дневника.
  5.Принимать активное участие в мероприятиях по общешкольному проекту 6.Оформить задание для электронного общешкольного читательского дневника и получить «Буккойны» от библиотекаря для своей читательской копилки.
  7. Принять участие в читательской конференции и в конкурсе на звание самого активного читателя класса, параллели, школы.
  

• 48 слайд

  Напутствие читателю
  «Прочитать и понять книгу – большой труд», – скажешь ты. И будешь абсолютно прав! Но не спеши бросать книгу и бежать за компьютер или к телевизору. Начни читать! И совсем скоро ты поймешь, что чтение тебе необходимо, как воздух, как вода и пища. А сейчас нужно запастись терпением, временем и приложить максимум усилий, ведь Чтение – это настоящая работа для тебя…
  
  

• 49 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге –
  Задание №1
  «Сделай выбор!»
  Какое слово наиболее точно описывает прочитанную книгу: подчеркни ответ(ы)
  Скучная Интересная Захватывающая Монотонная Пугающая Любимая Забавная
  Мне понравилась книга, потому что в ней…
  

• 50 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге –
  
  Задание №2
  «Потолкуем?»
  Толковый словарь непременно станет твоим помощником и другом после заполнения данной таблицы. Выпиши в левую графу все непонятные слова из прочитанной книги. Воспользуйся толковым словарем, выясни и запиши во вторую графу значения слов, вызвавших затруднения. Попробуй нарисовать слова, записанные в таблицу.
  

• 51 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге –
  Задание №3
  «Путевые заметки»
  Когда была написана книга -
  Жанр произведения (рассказ, повесть, роман, очерк и т.д.)
  Когда и где происходит действие произведения -
  Назови главных персонажей произведения-
  Кратко опиши ДВУХ героев произведения (портрет, черты характера, поступки). В качестве аргументации используй цитаты:
  
  

• 52 слайд

  Задания для самостоятельной работы над кигой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге –
  Задание №4
  «Я – иллюстратор!»
  Нарисуй обложку книги, иллюстрацию, портрет любимых героев или автора книги. Ты можешь создать коллаж, используя фотографии, картинки, вырезки из газет и журналов. Прояви фантазию, воображение, свои творческие способности. Сделай книгу привлекательнее для своих друзей.
  
  

• 53 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге-
  
  Задание №5
  «Совет другу»
  Хочешь ли ты прочитать другие произведения автора? Если уже прочитал, укажи их.
  Ты посоветуешь эту книгу своему другу (подруге)?
  Кратко перескажи сюжет произведения для друга (для подруги).
  
  

• 54 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книг
  
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге-
  Задание №6
  «Частичка души в конверте»
  Письмо – это не просто буквы, бегущие по листу бумаги. Письмо – это частичка души, которую ты даришь адресату. Выбери любого персонажа книги и напиши от его лица письмо.
  Подумай, о каких приключениях ты будешь писать?
  Кому будет адресовано письмо?
  
  

• 55 слайд

  «Два капитана»
  Дорогая Мария Васильевна!
  Я жив и здоров и, как видишь, аккуратно выводя буквы, пишу тебе это письмо. Обещаю, что в ближайшие полтора года вернусь. Надо же мне увидеть мою любимую, повзрослевшую к этому времени дочку! Равно, как и её, люблю тебя, дорогая Маша! Не хочу писать «скучаю», чтобы ты не расстраивалась моим долгим отъездом (опять же не напишу «разлукой»). Пожалуйста, не тревожься и не смывай мною написанное слезами, которых у жены капитана никогда быть не должно. А теперь, хочу извиниться перед твоей хрупкой душой – не должен скрывать правду. В крайнем случае, я повторяю: в крайнем, это письмо будет единственным документом о происходящем у тебя на руках. Итак, с сего дня (20 октября 1913 года) «Св. Мария», замёрзнув в Карском море, беспрестанно движется на север вместе с полярными льдами. (В данный момент, когда я пишу это письмо, она находится на широте 82о55'). Она стоит спокойно среди ледяного поля. По сложившимся (но небезнадёжным!) обстоятельствам я должен буду отправить, отдав пакет на имя начальника Гидрографического управления и это письмо, которое, надеюсь, в скором времени придёт к вам, 30 матросов. Вынужден закончить своё письмо, так как вечер поздний, а лампа постепенно угасает. Очень люблю тебя и нашу дочь! Жди меня! Не плачь, ты же знаешь, что я всегда выполняю обещания! Скоро вернусь!
  И.Л. Татаринов
  

• 56 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге-
  Задание №7
  «Цитадель»
  
  
  
  Цитадель
  
  
  

• 57 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книг
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге-
  Задание №8
  «Телепортация»
  Представь, что ты можешь переместиться в книгу, по которой выполняешь данное задание. Опиши, в какой эпизод ты отправишься. Каким героем произведения ты станешь? А, может быть, останешься собой? Для чего ты хочешь попасть именно в этот момент повествования? Как ты изменишь ход событий? Как изменится развязка произведения благодаря твоему вмешательству? Удачного путешествия!
  
  

• 58 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге-
  Задание №9
  «Веские аргументы»
  Заинтересуй своих одноклассников, друзей, родителей в прочтении именно этой книги! Для того чтобы привести веские аргументы, продолжи предложения-рассуждения.
  Эту книгу стоит прочитать людям, которые (опиши характер и особенности этих людей)…
  Книгу нужно обязательно прочитать, потому что…
  Эта книга научит вас…
  Предложи свой самый веский аргумент .
  

• 59 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книг
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге-
  Задание №10
  «Погружаемся!»
  Нарисуй график, отражающий твою вовлеченность в процесс чтения этой книги.
  -Очень интересно, так себе, совсем скучно – координата- «у»
  -Начало книги, середина книги, конец книги – координата «х»
  

• 60 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге –
  
  
  Задание №11
  «Моё открытие книги»
  «Гарри Поттер и узник Азкабана» (Джоан Роулинг)
  Ещё одно прекрасное произведение из серии книг о Гарри Поттере, которое никого не оставит равнодушным. Это шикарный роман, наполненный яркими красками эмоций и чувствами главных героев, захватывающим сюжетом, полный загадок и тайн, которые так и влекут в мир волшебства и чудес.
  «Ночевала точка золотая» (Анатолий Приставкин)
  Эта книга является одной из моих самых любимых. Она рассказывает о событиях военной поры 1944 года, повествует о всех трудностях и ужасах того времени. Я очень рада, что прочла именно эту повесть, потому что стиль написания Приставкина погрузил меня в тот жестокий мир произведения, в котором стоит побывать каждому.
  
  

• 61 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге-
  Задание № 12
  Интервью «Книга поколений»
  Вы когда-нибудь задумывались, как много интересного и познавательного в нашей жизни! Темой сегодняшнего интервью будут книги. Да, именно эти бесценные дары, кладези знаний, величайшие сокровища и корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению. Сегодня речь пойдёт именно об этих удивительных творениях человека.
  
  

• 62 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге –
  
  Задание № 13
  «Семейное чтение»
  
  Какие традиции существуют в семье?
  Какие детские книги прочитаны из домашней библиотеки?
  Кто тебе читает книги? Кого ты больше любишь слушать при чтении книг? Что нравится в прочитанной книге маме, бабушке, дедушке…
  Какие вопросы обсудили в кругу семьи по данному произведению?
  

• 63 слайд

  Задания для самостоятельной работы над книгой
  Название книги –
  Автор книги –
  Сроки выполнения задания по книге –
  
  Задание № 14
  «Несуществующее» задание
  Тебе предстоит придумать своё задание. Постарайся сделать его интересным и обязательно выполни сам, чтобы показать тем, кто последует за тобой!
  («Чемодан героя», Пословицы, Загадки, Угадай героя по внешнему виду или по характеру ….)
  

• 64 слайд

  Работа начальной школы по теме: «Детское чтение – проблема взрослых»
  Общешкольный проект «Книга – твой друг, без неё как без рук».
  Дневник читателя.
  Внеурочная деятельность.
  Временное творческое объединение педагогов.
  
  

• 65 слайд

  Внеурочная деятельность представлена кружками:
  «Волшебная азбука» – Тимофеева М.Н.
  «Удивительный мир слов» – Бакарева Е.Н.
  «АБВГДЕЙ-ка» – Бакарева Е.Н.
  «Тайны слов» – Бочкарёва О.В.
  «Кукольный театр» – Наташенкова С.Ю.
  «В мире добрых книг» – Яшкевич И.М.
  «Уроки нравственности» – Борисюк Г.П.
  «Любознайка» – Васильева Е.И.
  «Я в мире, мир во мне» – Кривова И.И.
  «Читаем вместе» – Фабрикова Л.Н.
  

• 66 слайд

  Внеурочная работа по литературному чтению
  Создание общешкольного электронного дневника читателя.
  Классные часы.
  Кружки внеурочной деятельности.
  Участие в международных и всероссийских олимпиадах, онлайн-олимпиадах, играх, конкурсах по литературному чтению.
  Итоговая конференция.
  

• 67 слайд

• 68 слайд

  Итоговый самоанализ работы
  
  Взгляд со стороны, или Размышления перед новым стартом
  Моя лучшая работа – задание № …
  Задание, которое мне больше всего понравилось – …
  Я прочитала в этом учебном году…
  Что я знаю теперь, чего не знал раньше
  Что я умею теперь, чего не умел раньше
  Какие книги я хочу прочитать
  Чему я еще хочу научиться?
  Мои планы на следующий учебный год
  Хотел бы добавить несколько слов о проекте «Книга - твой друг, без неё как без рук»
  
  

• 69 слайд

  Читательская биография
  Меня зовут
  Я родилась
  Я живу в городе
  Я учусь в
  Почему я читаю?
  Что я читаю?
  Как я читаю?
  Моё любимое место для чтения:
  Моё любимое время для чтения:
  Мои любимые книги:
  Мои любимые писатели:
  Я обсуждаю книги с …
  

• 70 слайд

  Работа начальной школы по теме: «Детское чтение – проблема взрослых»
  Общешкольный проект «Книга – твой друг, без неё как без рук».
  Дневник читателя.
  Внеурочная деятельность.
  Временное творческое объединение педагогов.
  
  

• 71 слайд

  Временное творческое объединение педагогов
  

• 72 слайд

  Благодарю
  за внимание!
  Не читая книг, мы становимся врагами самим себе. Мы обречены на гибель. Мы сознательно отказываемся от опыта сотен поколений. Мы не хотим учиться на их ошибках, чтобы избежать своих…
  Для меня книга – это кислород, бумажные витамины. Книга помогает мне подняться над собой. Читая тех, кто хорошо пишет, я привыкаю хорошо говорить. … Пока жива книга, культура не погибнет…
  

Краткое описание документа:

Общешкольное родительское собрание на тему "Детское чтение - проблема взрослых" в рамках проекта " Книга - твой друг, без нее как без рук". (Начальная школа)