Диагностическая работа по биологии

•         ОГБУ ДПО   «КУРСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

•                  КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

•         Описание

•         контрольных измерительных материалов

•         для осуществления оценки

•         качества образования обучающихся

•         по программе среднего общего образования.

•         учебный предмет БИОЛОГИЯ

•         10 класс

•                                     ВЫПОЛНИЛ: Матвеева Инна Михайловна,

•                                          учитель биологии МБОУ « СОШ№5» г.Курчатова

•         КПК с 08.04.2019г. по  30.04.2019г.

Описание контрольных измерительных материалов для осуществления оценки качества образования по биологии обучающихся 10 классов

1.     Назначение работы

КИМ разработаны в соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособнадзор) №05-71 от 16.03.2018 «О направлении рекомендаций по повышению объективности оценки образовательных результатов».

Назначение диагностической работы по учебному предмету «БИОЛОГИЯ» – оценка освоения обучающимися 10-х классов содержания за предыдущий период обучения (9 класс) в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Контрольные измерительные материалы позволяют осуществить оценку предметных и метапредметных компетенций, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной и познавательной практике.

Результаты могут быть использованы общеобразовательными организациями, муниципальными региональными органам исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.

2. Документы, определяющие содержание работы

Содержание и структура диагностической работы определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15).

Задания КИМ не ориентированы на какую-либо конкретную линию учебников, их содержание соответствует всем учебникам, включённым в Федеральный перечень Минобрнауки РФ на 2018–2019 учебный год

3. Структура работы

Вариант диагностической работы состоит из 17 заданий, которые различаются по содержанию и проверяемым требованиям.

Задания 1-5 могут включать множественный выбор, Задания 6-7 на установление последовательности, а также на установление соответствия, В заданиях 8-17 требуется установить последовательность цифр, число или  словосочетание.

4. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки  учащихся

В таблице1приведен кодификатор проверяемых элементов содержания

Таблица1

Код раздела	Код элемента	Проверяемые элементы содержания
2		Клетка как биологическая система.
	2.1.	Метаболизм. Энергетический обмен
	2.2	Фотосинтез
	2.3	Биосинтез белка
	2.4	Жизненный цикл клетки Метаболизм

В таблице 2 приведены требования к уровню подготовки участников

Таблица2

Код	Код контролируемого требования (умения)	Проверяемые требования к уровню подготовки
1		Метапредметные
	1.1	систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию; выявлять признаки  объектов:
	1.2	объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
	1.3	строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
	1.4	определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений
	1.5	преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.)
	1.6	определять принадлежность объектов к определенной систематической группе (классификация);
	1.7	находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности)
2		Предметные:
	2.1	объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
	2.2	объяснять родство, общность происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);
	2.3	объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды;
	2.4	объяснять роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;
	2.5	объяснять причины наследственности и изменчивости, проявление наследственных заболеваний у человека;

5. Распределение заданий по позициям кодификатора

Код	Контролируемые виды деятельности	Код требований к уровню подготовки выпускников	Коды проверяемых элементов содержания	Уровень сложности задания
	объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;	1.2	2.2	Б
	строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	1.3	2.2	Б
	определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений	1.4	2.2,	Б
	преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.)	1.5	2.2	П
	находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности)	1.7	2.1, 2.2	Б
2	объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;	2.1	2.1, 2.2	Б
	объяснять причины наследственности и изменчивости, проявление наследственных заболеваний у человека;	2.5	2.1, 2.2	П

6. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности

В таблице 3 представлена информация о распределении заданий диагностической работы по уровню сложности.

Таблица3

№	Уровень сложности	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент (%) от максимального первичного балла
2	Повышенный	17	34	100
	Итого	17	34	100

6. Распределение заданий диагностической работы по разделам (модулям) и уровню сложности

В таблице 4 представлена информация о распределении заданий диагностической работы по разделам и уровню сложности.

Таблица4

№	Раздел (модуль)	Кол-во заданий	Баллы	Уровни сложности (количество заданий)
				Базовый	Повышенный
2	Признаки живых организмов.	17	34	2	15
	Итого:	17	34	2	15

7. Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Вариант диагностической работы состоит из 17 заданий, которые различаются по содержанию и проверяемым требованиям.

Задания 1-5 могут включать множественный выбор, Задания 6-7 на установление последовательности, а также на установление соответствия, В заданиях 8-17 требуется установить последовательность цифр, число или  словосочетание.

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 34 баллами.

Правильный ответ на задание 1 – 17оценивается в 2 балла

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Таблица5

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0-16	17-18	19-28	29--34

9. Время выполнения работы

На выполнение КИМ  по одному варианту по учебному предмету «Биология» отводится 45 минут.

10. Дополнительные материалы и оборудование

Таблица генетического кода.

11. Рекомендации по подготовке к стартовой диагностической работе

Специальная подготовка к проверочной работе не требуется

Диагностическая работа по биологии 10 класс(итоговая)

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по биологии отводится 45 минут. Работа состоит из одной части, включающей в себя 17 заданий с несколькими вариантами ответов. В заданиях  1-5 нужно выбрать три верных ответа из шести. В заданиях 6-7 установить правильную последовательность процессов. Ответом к заданиям 8-17 является последовательность цифр, число или  словосочетание. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

В заданиях  1-5 выберите три верных ответа из шести.

1. Для реакций световой фазы фотосинтеза характерно:

1. происходят в мембранах тилакоидов.
2. происходят в строме хлоропластов.
3. образуются АТФ и НАДФ·Н₂.
4. происходит фотолиз воды и выделяется О₂.
5. образуются углеводы.
6. связывается углекислый газ.

2                   Для реакций темновой фазы фотосинтеза характерно:

1.Необходима энергия фотонов света.

2.Используется энергия АТФ.

3.Образуется НАДФ Н

4.Используется НАД Н

5. За счет фотосистем  пополняются протонные резервуары тилакоидов

6. Присходят реакции цикла Кельвина

3. Транскрипция у эукариот происходит:

1. В ядре

2. В комплексе Гольджи

3. В митохондриях

4.В рибосомах

5.В пластидах

6.В ЭПС

4. Реакции подготовительного этапа энергетического обмена происходят в:

1. хлоропластах растений
2. каналах ЭПС
3. лизосомах клеток животных
4. органах пищеварения человека
5. рибосомах
6. пищеварительных вакуолях простейших

5. Какие процессы происходят в клетках бактерий хемосинтетиков и фотосинтетиков:

1. синтез органических веществ из неорганических
2. фосфорилирование АТФ
3. выделение свободного кислорода
4. фотолиз молекул воды
5. образование полимеров из мономеров

6.      накопление электронов на мембранах тилакоидов

В заданиях 6-75 установите правильную последовательность.

6.Установите правильную последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.

1) использование углекислого газа

2) образование кислорода

3) синтез углеводов

4) синтез молекул АТФ

5) возбуждение хлорофилла

7.Установите последовательность этапов окисления молекул крахмала в ходе энергетического обмена.

1) образование молекул ПВК (пировиноградной кислоты)

2) расщепление молекул крахмала до дисахаридов

3) образование углекислого газа и воды

4) образование молекул глюкозы

В заданиях 8-17 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго

8.Установите соответствие между признаками обмена веществ и его этапами.

ПРИЗНАКИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ		ЭТАПЫ
А) Вещества окисляются Б) Вещества синтезируются В) Энергия запасается в молекулах АТФ Г) Энергия расходуется Д) В процессе участвуют рибосомы Е) В процессе участвуют митохондрии		1) Пластический обмен 2) Энергетический обмен

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д	Е

9.Установите соответствие между процессом обмена в клетке и его видом. 

ПРОЦЕСС ОБМЕНА В КЛЕТКЕ		ВИД
А) переписывание информации с ДНК на иРНК Б) передача информации о первичной структуре полипептидной цепи из ядра к рибосоме В) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты и синтез двух молекул АТФ Г) присоединение к иРНК в рибосоме тРНК с аминокислотой Д) окисление пировиноградной кислоты до углекислого газа и воды, сопровождаемое синтезом 36 молекул АТФ		1) биосинтез белка 2) энергетический обмен

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

10.Установите соответствие между характеристикой энергетического обмена и его этапом

ХАРАКТЕРИСТИКА		ЭТАП ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА
A) происходит в анаэробных условиях Б) происходит в митохондриях B) образуется молочная кислота Г) образуется пировиноградная кислота Д) синтезируется 36 молекул АТФ		1) гликолиз 2) кислородное окисление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

11.Установите соответствие между процессом и этапом энергетического обмена, в котором он происходит.

ПРОЦЕСС		ЭТАП ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА
A) расщепление глюкозы Б) синтез 36 молекул АТФ B) образование молочной кислоты Г) полное окисление до СО2, Н2О Д) образование ПВК, НАД · 2Н		1) бескислородный 2) кислородный

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

12.Установите со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и фазой фотосинтеза.

ХАРАКТЕРИСТИКА		ФАЗА ФОТОСИНТЕЗА
А) фо­то­лиз воды Б) фик­са­ция уг­ле­кис­ло­го газа В) рас­щеп­ле­ние мо­ле­кул АТФ Г) син­тез мо­ле­кул НАДФ · 2Н Д) син­тез глюкозы		1) световая 2) темновая

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

13.Установите соответствие между характеристикой процессов, происходящих при энергетическом обмене, и этапами этого процесса 

ХАРАКТЕРИСТИКА		ПРОЦЕСС
А) идёт с образованием ПВК Б) происходит в митохондриях В) процесс анаэробный Г) в ходе процесса образуется 36 молей АТФ Д) образуются углекислый газ, вода, мочевина Е) в ходе процесса атомы водорода связываются молекулой-переносчиком НАД · Н		1) гликолиз 2) окислительное фосфорилирование

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами 

A	Б	В	Г	Д	Е

14.Установите соответствие между признаками и этапами энергетического обмена

ПРИЗНАКИ		ЭТАПЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА
А) протекает в цитоплазме Б) запасается 36 молекул АТФ В) протекает на кристах митохондрий Г) образуется ПВК Д) протекает в матриксе митохондрий		1) Гликолиз 2) Дыхание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

15.Установите соответствие между процессами и этапами энергетического обмена

ПРОЦЕССЫ		ЭТАПЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА
А) расщепляются молекулы крахмала Б) синтезируются 2 молекулы АТФ В) протекают в лизосомах Г) участвуют гидролитические ферменты Д) образуются молекулы пировиноградной кислоты		1) бескислородный 2) подготовительный

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

16.Установите соответствие между характеристиками и этапами энергетического обмена

ХАРАКТЕРИСТИКИ		ЭТАПЫ
А) окисляется ПВК Б) протекает под действием гидролитических ферментов В) образуются две молекулы глицерофосфата (триозофосфата) Г) вся энергия рассеивается в виде тепла Д) протекает на кристах митохондрий Е) осуществляется цикл трикарбоновых кислот		1) подготовительный 2) гликолиз 3) аэробный

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

А	Б	В	Г	Д	E

17. Установите соответствие между характеристикой и процессом, к которому её относят.

ХАРАКТЕРИСТИКА                                ПРОЦЕСС ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) происходит в хлоропластах                                  1) фотосинтез

Б) состоит из темновой и  световой фазы                 2) дыхание

В) органические вещества осуществляются под воздействием О₂

Г) органические вещества образуются

Д) конечный продукт Н₂О и СО₂

Е) конечный продукт глюкоза

А	Б	В	Г	Д	Е

Ответы к заданиям. Часть 1

За верное выполнение заданий части1 выставляется 2 балла, Если в ответе содержится одна ошибка, то экзаменуемый получает один балл. За неверный ответ или ответ, содержащий две ошибки и более, выставляется 0 баллов.    

№ задания	Ответ
1	134
2	246
3	135
4	346
5	125
6	54213
7	2413
8	212112
9	11212
10	12112
11	12121
12	12212
13	121222
14	12212
15	21221
16	212133
17	112121

Краткое описание документа:

КИМ разработаны в соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособнадзор) №05-71 от 16.03.2018 «О направлении рекомендаций по повышению объективности оценки образовательных результатов».

Назначение диагностической работы по учебному предмету «БИОЛОГИЯ» – оценка освоения обучающимися 10-х классов содержания за предыдущий период обучения (9 класс) в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Контрольные измерительные материалы позволяют осуществить оценку предметных и метапредметных компетенций, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной и познавательной практике.