Календарно-тематическое планирование раздела «Общая биология» 10 класс, базовый уровень
(учебник "Издательство "Просвещение" Биология (базовый уровень)
10 класБеляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др./Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.)
Вид урока
Элементы содержания
Формируемые УУД
Домашнее задание
Сроки проведения
Предметные
результаты
Метапредметные
план
факт
Введение
1
1 (1)
Введение. Биология – наука о живой природе.
Знакомство с демоверсией ЕГЭ по биологии 2020
1
Урок – открытия новых знаний
Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.
Знать: предмет изучения биологии
Уметь: объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира; приводить примеры достижений современной биологии
Метапредметные: овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.
Личностные: Ориентация в межличностных отношениях.
стр.4 - 8
1 нед сентября
Раздел 1. Клетка – единица живого
17
Химический состав клетки
5
1 (2)
Тест: «Сохранность знаний по биологии за 9 класс»
Неорганические соединения клетки.
1
Урок общеметодологической направленности, контроль и проверка знаний
Особенности химического состава живых организмов: микроэлементы, макроэлементы. Неорганические вещества, их роль в организме: вода, минеральные соли.
Знать: признаки клетки как биологического объекта, её химический состав; неорганические и органические вещества.
Уметь: характеризовать значение микроэлементов;
Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.1
2 нед сентября
2 (3)
Углеводы. Липиды.
1
Урок открытия нового знания
Органические вещества: углеводы и липиды,
Знать: признаки клетки как биологического объекта, её химический состав; неорганические и органические вещества.
Уметь: классифицировать углеводы по группам.
Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.2
3 нед сентября
3 (4)
Белки. Лаб.работа№1 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях»
1
Урок общеметодологической направленности
Органические вещества: белки,
Знать: значение, свойства и функции белков; понятие ферменты.
Уметь: проводить биологические опыты.
Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.
п.3 - 4
4 нед сентября
4 (5)
Нуклеиновые кислоты
1
Урок открытия нового знания
Органические вещества: нуклеиновые кислоты, их структура и функции.
Знать: признаки, значение и функции нуклеиновых кислот.
Уметь: строить молекулу ДНК по принципу комплементарности.
Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями
Личностные:
делать обобщения и выводы
п.5
1 нед октября
5 (6)
АТФ и другие органические соединения клетки.
Задания Демоверсии ЕГЭ на тему «Химический состав клетки»
1
Урок открытия нового знания
Органические вещества: АТФ, ферменты, витамины
Знать: признаки клетки как биологического объекта, её химический состав; неорганические и органические вещества.
Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.6
2 нед октября
Структура и функции клетки
3
1 (7)
Клетка – элементарная единица живого.
1
Урок открытия нового знания
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.
Знать: основные положения клеточной теории, типы клеток прокариоты и эукариоты.
Уметь объяснять общность происхождения растений и животных; узнавать клетки различных организмов
Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СD, периодические издания, ресурсы Интернета); Личностные: Ориентация в межличностных отношениях.
п.7
3 нед октября
2 (8)
Цитоплазма. Мембранные органоиды клетки. Лаб.работа №2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»
1
Урок рефлексии
Функции цитоплазмы.
Органоиды клетки
Знать: строение и функции органоидов клетки
Уметь: распознавать и описывать на рисунках органоиды клетки
Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.
Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.8, п.9
4 нед октября
3 (9)
Ядро. Прокариоты и эукариоты.
Лаб.работа №3 «Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток под микроскопом»
1
Урок рефлексии
Строение и функции ядра. Отличия клеток разных организмов
Знать: особенности строения клеток растений и животных
Уметь: работать с микроскопом, сравнивать объекты, рассматривать клетки на готовых микропрепаратах, делать выводы
Метапредметные: самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; сравнивать и делать выводы; Регулятивные: формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения; работать по плану, сверять свои действия с целью.
Личностные: Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии.
п.10
1 нед ноября
Обеспечение клеток энергией
3
1 (10)
Обмен веществ.
1
Урок общеметодологической направленности
Обмен веществ и превращение энергии - признак живых организмов, основа жизнедеятельности клетки
Знать сущность биологических процессов обмена веществ и превращения энергии.
Уметь: сравнивать процессы ассимиляции и диссимиляции; называть этапы обмена веществ и роль АТФ в этом обмене; объяснять взаимосвязь ассимиляции и диссимиляции
Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.11
2 нед ноября
2 (11)
Фотосинтез.
1
Урок общеметодологической направленности
Фотосинтез. Фазы и условия протекания фотосинтеза. Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений
Знать сущность биологических процессов обмена веществ и превращения энергии, сущность фотосинтеза
Метапредметные: Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой
п.12
3 нед ноября
3 (12)
Биологическое окисление.
Задания Демоверсии ЕГЭ на тему «Клетка как биологическая система»
1
Урок общеметодологической направленности
Дыхание. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Биологическое окисление
Знать сущность биологических процессов обмена веществ и превращения энергии, биологический смысл дыхания.
Уметь перечислять этапы диссимиляции; характеризовать этапы энергетического обмена.
Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: Овладение интеллектуальными умениями
п.13, п.14
4 нед ноября
Наследственная информация и реализация её в клетке
6
1 (13)
Генетическая информация. Удвоение ДНК.
1
Урок открытия нового знания
Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК.
Знать: понятия ген, геном.
Уметь: объяснять процесс репликации
Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.15
1 нед декабря
2 (14)
Образование и-РНК по матрице ДНК. Генетический код.
1
Урок общеметодологической направленности
Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код и его свойства.
Знать: сущность процесса транскрипции
Уметь: использовать таблицу генетического кода
Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: Овладение интеллектуальными умениями
п.16
2 нед декабря
3 (15)
Биосинтез белков.
Задания Демоверсии ЕГЭ «Генетическая информация в клетке»
1
Урок общеметодологической направленности
Биосинтез белков. Т-РНК, антикодон. Трансляция
Знать: этапы биосинтеза белка
Уметь: строить последовательность АК по и-РНК
Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.17
3 нед декабря
4 (16)
Контроль знаний по теме «Наследственная информация и реализация её в клетке»
Регуляция работы генов у прокариот и эукариот.
1
Урок общеметодологической направленности
Особенности регуляции работы генов у прокариот и эукариот.
Знать: ферменты, необходимые для образования и-РНК
Уметь: объяснять особенности регуляции транскрипции и трансляции у прокариотов и эукариотов
Метапредметные: создавать собственную информацию и представлять её в соответствии с учебными задачами; составлять рецензии, аннотации
п.18, п.19
4 нед декабря
5 (17)
Вирусы.
1
Урок общеметодологической направленности
Вирусы. Профилактика СПИДа.
Знать: признаки вирусов
Уметь: объяснять разнообразие форм вирионов
Метапредметные: создавать собственную информацию и представлять её в соответствии с учебными задачами; составлять рецензии, аннотации; Личностные: обладать пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни
п.20
2 нед января
6 (18)
Генная и клеточная инженерия.
1
Урок открытия нового знания
Генная и клеточная инженерия
Знать: значение и задачи генной и клеточной инженерии
Уметь: объяснять схему получения требуемого белка
Метапредметные: Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
п.21
3 нед января
Раздел 2. Размножение и развитие организмов
5
Размножение организмов
3
1 (19)
Бесполое и половое размножение.
1
Урок общеметодологической направленности
Типы размножения организмов: половое и бесполое. Гаметы, зигота, гаметофит, спорофит
Знать: преимущество полового размножения перед бесполым, Уметь: характеризовать сущность процесса размножения, его особенности у растений и животных; называть основные формы размножения; виды полового и бесполого размножения
Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
п.22
4 нед января
2 (20)
Деление клетки. Митоз.
1
Урок общеметодологической направленности
Митоз, фазы митоза
Знать: фазы митоза
Уметь: объяснять процесс митоза
Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
п.23
1 нед февраля
3 (21)
Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
Задания Демоверсии ЕГЭ на тему
«Жизненный цикл клетки»
1
Урок общеметодологической направленности
Мейоз, его значение. Отличия от митоза.
Знать: фазы и значение мейоза
Уметь: объяснять сущность процесса мейоза.
Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
п.24, п.25
2 нед февраля
Индивидуальное развитие организмов
2
1 (22)
Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.
1
Урок открытия новых знаний
Рост и развитие организмов. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное развитие.
Знать сущность процессов роста и развития организма.
Уметь: характеризовать сущность эмбрионального периода развития; объяснять, чем развитие отличается от роста
Метапредметные: Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.
п.26, п.27
3 нед февраля
2 (23)
Дифференцировка клеток. Развитие взрослого организма.
1
Урок открытия новых знаний
Постэмбриональное развитие организмов.
Уметь: характеризовать сущность постэмбрионального периода развития
Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
п.28, п.29
4 нед февраля
Раздел 3. Основы генетики и селекции
9
Основные закономерности явлений наследственности
5
1 (24)
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип
1
Урок открытия новых знаний
Основные понятия генетики. Биологическая терминология и символика: генетика, ген, генотип, изменчивость, наследственность, фенотип, аллельные гены, гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, моногибридное скрещивание, рецессивный признак
Знать: основные положения законов Г.Менделя.
Уметь: объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира
Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.
Личностные: овладение интеллектуальными умениями
п.30, п.31
1 нед марта
2 (25)
Решение генетических задач
1
Урок открытия новых знаний
Биологическая терминология и символика
Знать: правила записи генетических задач и схемы решений
Уметь: решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания
Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.32
2 нед марта
3 (26)
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.
1
Урок открытия новых знаний
Дигибридное скрещивание
Знать: основные положения законов Г.Менделя.
Уметь: объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;
Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.33
3 нед марта
4 (27)
Сцепленное наследование генов. Отношения ген-признак.
1
Урок открытия новых знаний
Биологические термины: группа сцепления, геном, гомогаметный пол, гетерогаметный пол
Знать: понятия - генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом.
Уметь: сравнивать биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;
Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
п.34, п.35
1 нед апреля
5 (28)
Взаимодействие генотипа и среды. Генетические основы поведения.
Задания Демоверсии ЕГЭ на тему «Скрещивание»
1
Урок открытия новых знаний
Наследственные заболевания
Знать: уметь объяснять: влияние экологических факторов на организмы; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций.
Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.
Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.
п.36, п.37
2 нед апреля
Закономерности изменчивости
2
1 (29)
Модификационная, комбинативная, мутационная изменчивость.
1
Урок общеметодологической направленности
Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова.
Знать: признаки модификационной и наследственной изменчивости
Уметь объяснять признаки мутационной изменчивости
Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СD, периодические издания, ресурсы Интернета); Личностные: Ориентация в межличностных отношениях.
п.38, п.39
3 нед апреля
2 (30)
Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
1
Урок общеметодологической направленности
Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
Знать: отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;
Уметь объяснять: влияние мутагенов на организм человека, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики вредных привычек
Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СD, периодические издания, ресурсы Интернета); Личностные: Ориентация в межличностных отношениях.
п.40, п.41
4 нед апреля
Генетика и селекция
2
1 (31)
Одомашнивание как начальный этап селекции.
1
Урок общеметодологической направленности
Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений.
Знать: центры происхождения культурных растений
Уметь объяснять значение открытия Н. И. Вавилова центров происхождения культурных растений.
Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.42
1 нед мая
2 (32)
Методы селекции. Успехи селекции.
1
Урок общеметодологической направленности
Методы современной селекции. Успехи селекции. Генная и клеточная инженерия. Клонирование.
Знать: основные методы селекции
Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.
Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
п.43, п.44
2 нед мая
33-35
Резервное время
Итоговая контрольная работа
3
Урок рефлексии
Повторение основных понятий курса
Контроль знаний
Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
3 -4 нед мая
