8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Биология Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование раздела «Основы общей биологии» 10 класс (базовый уровень) Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др./Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.

Календарно-тематическое планирование раздела «Основы общей биологии» 10 класс (базовый уровень) Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др./Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование раздела «Общая биология» 10 класс, базовый уровень

(учебник "Издательство "Просвещение" Биология (базовый уровень)

10 класБеляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др./Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.)

Вид урока


Элементы содержания


Формируемые УУД



Домашнее задание

Сроки проведения

Предметные

результаты

Метапредметные

план

факт


Введение

1








1 (1)

Введение. Биология – наука о живой природе.

Знакомство с демоверсией ЕГЭ по биологии 2020

1

Урок – открытия новых знаний

Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.

Знать: предмет изучения биологии

Уметь: объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира; приводить примеры достижений современной биологии


Метапредметные: овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях.

стр.4 - 8

1 нед сентября



Раздел 1. Клетка – единица живого

17









Химический состав клетки

5








1 (2)

Тест: «Сохранность знаний по биологии за 9 класс»

Неорганические соединения клетки.

1

Урок общеметодологической направленности, контроль и проверка знаний

Особенности химического состава живых организмов: микроэлементы, макроэлементы. Неорганические вещества, их роль в организме: вода, минеральные соли.

Знать: признаки клетки как биологического объекта, её химический состав; неорганические и органические вещества.

Уметь: характеризовать значение микроэлементов;

Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.1

2 нед сентября


2 (3)

Углеводы. Липиды.

1

Урок открытия нового знания

Органические вещества: углеводы и липиды,

Знать: признаки клетки как биологического объекта, её химический состав; неорганические и органические вещества.

Уметь: классифицировать углеводы по группам.

Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.2

3 нед сентября


3 (4)

Белки. Лаб.работа№1 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях»

1

Урок общеметодологической направленности

Органические вещества: белки,

Знать: значение, свойства и функции белков; понятие ферменты.

Уметь: проводить биологические опыты.

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.


п.3 - 4

4 нед сентября


4 (5)

Нуклеиновые кислоты

1

Урок открытия нового знания

Органические вещества: нуклеиновые кислоты, их структура и функции.

Знать: признаки, значение и функции нуклеиновых кислот.

Уметь: строить молекулу ДНК по принципу комплементарности.

Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями

Личностные:

делать обобщения и выводы

п.5

1 нед октября


5 (6)

АТФ и другие органические соединения клетки.



Задания Демоверсии ЕГЭ на тему «Химический состав клетки»

1

Урок открытия нового знания

Органические вещества: АТФ, ферменты, витамины

Знать: признаки клетки как биологического объекта, её химический состав; неорганические и органические вещества.

Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).


п.6

2 нед октября



Структура и функции клетки

3








1 (7)

Клетка – элементарная единица живого.

1

Урок открытия нового знания

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.


Знать: основные положения клеточной теории, типы клеток прокариоты и эукариоты.

Уметь объяснять общность происхождения растений и животных; узнавать клетки различных организмов

Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СD, периодические издания, ресурсы Интернета); Личностные: Ориентация в межличностных отношениях.

п.7

3 нед октября


2 (8)

Цитоплазма. Мембранные органоиды клетки. Лаб.работа №2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»

1

Урок рефлексии

Функции цитоплазмы.

Органоиды клетки

Знать: строение и функции органоидов клетки

Уметь: распознавать и описывать на рисунках органоиды клетки

Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.8, п.9

4 нед октября


3 (9)

Ядро. Прокариоты и эукариоты.

Лаб.работа №3 «Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток под микроскопом»

1

Урок рефлексии

Строение и функции ядра. Отличия клеток разных организмов

Знать: особенности строения клеток растений и животных

Уметь: работать с микроскопом, сравнивать объекты, рассматривать клетки на готовых микропрепаратах, делать выводы

Метапредметные: самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; сравнивать и делать выводы; Регулятивные: формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения; работать по плану, сверять свои действия с целью.

Личностные: Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии.

п.10

1 нед ноября



Обеспечение клеток энергией

3








1 (10)

Обмен веществ.

1

Урок общеметодологической направленности

Обмен веществ и превращение энергии - признак живых организмов, основа жизнедеятельности клетки

Знать сущность биологических процессов обмена веществ и превращения энергии.

Уметь: сравнивать процессы ассимиляции и диссимиляции; называть этапы обмена веществ и роль АТФ в этом обмене; объяснять взаимосвязь ассимиляции и диссимиляции

Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.11

2 нед ноября


2 (11)

Фотосинтез.

1

Урок общеметодологической направленности

Фотосинтез. Фазы и условия протекания фотосинтеза. Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений

Знать сущность биологических процессов обмена веществ и превращения энергии, сущность фотосинтеза

Метапредметные: Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой


п.12

3 нед ноября


3 (12)

Биологическое окисление.


Задания Демоверсии ЕГЭ на тему «Клетка как биологическая система»

1

Урок общеметодологической направленности

Дыхание. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Биологическое окисление

Знать сущность биологических процессов обмена веществ и превращения энергии, биологический смысл дыхания.

Уметь перечислять этапы диссимиляции; характеризовать этапы энергетического обмена.

Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями

п.13, п.14

4 нед ноября


Наследственная информация и реализация её в клетке

6








1 (13)

Генетическая информация. Удвоение ДНК.

1

Урок открытия нового знания

      Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК.


Знать: понятия ген, геном.

Уметь: объяснять процесс репликации

Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.15

1 нед декабря


2 (14)

Образование и-РНК по матрице ДНК. Генетический код.

1

Урок общеметодологической направленности

Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код и его свойства.

Знать: сущность процесса транскрипции

Уметь: использовать таблицу генетического кода

Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями

п.16

2 нед декабря


3 (15)

Биосинтез белков.

Задания Демоверсии ЕГЭ «Генетическая информация в клетке»

1

Урок общеметодологической направленности

Биосинтез белков. Т-РНК, антикодон. Трансляция

Знать: этапы биосинтеза белка

Уметь: строить последовательность АК по и-РНК

Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.17

3 нед декабря


4 (16)

Контроль знаний по теме «Наследственная информация и реализация её в клетке»

Регуляция работы генов у прокариот и эукариот.


1

Урок общеметодологической направленности

Особенности регуляции работы генов у прокариот и эукариот.

Знать: ферменты, необходимые для образования и-РНК

Уметь: объяснять особенности регуляции транскрипции и трансляции у прокариотов и эукариотов

Метапредметные: создавать собственную информацию и представлять её в соответствии с учебными задачами; составлять рецензии, аннотации

п.18, п.19

4 нед декабря


5 (17)

Вирусы.


1

Урок общеметодологической направленности

Вирусы. Профилактика СПИДа.



Знать: признаки вирусов

Уметь: объяснять разнообразие форм вирионов

Метапредметные: создавать собственную информацию и представлять её в соответствии с учебными задачами; составлять рецензии, аннотации; Личностные: обладать пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни


п.20

2 нед января


6 (18)

Генная и клеточная инженерия.

1

Урок открытия нового знания

Генная и клеточная инженерия

Знать: значение и задачи генной и клеточной инженерии

Уметь: объяснять схему получения требуемого белка

Метапредметные: Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.


п.21

3 нед января


Раздел 2. Размножение и развитие организмов

5









Размножение организмов

3








1 (19)

Бесполое и половое размножение.


1

Урок общеметодологической направленности

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Гаметы, зигота, гаметофит, спорофит

Знать: преимущество полового размножения перед бесполым, Уметь: характеризовать сущность процесса размножения, его особенности у растений и животных; называть основные формы размножения; виды полового и бесполого размножения

Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

п.22

4 нед января


2 (20)

Деление клетки. Митоз.

1

Урок общеметодологической направленности

Митоз, фазы митоза

Знать: фазы митоза

Уметь: объяснять процесс митоза

Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

п.23

1 нед февраля


3 (21)

Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.







Задания Демоверсии ЕГЭ на тему

«Жизненный цикл клетки»

1

Урок общеметодологической направленности

Мейоз, его значение. Отличия от митоза.

Знать: фазы и значение мейоза

Уметь: объяснять сущность процесса мейоза.

Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

п.24, п.25

2 нед февраля



Индивидуальное развитие организмов

2








1 (22)

Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.

1

Урок открытия новых знаний

Рост и развитие организмов. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное развитие.

Знать сущность процессов роста и развития организма.

Уметь: характеризовать сущность эмбрионального периода развития; объяснять, чем развитие отличается от роста

Метапредметные: Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.


п.26, п.27

3 нед февраля


2 (23)

Дифференцировка клеток. Развитие взрослого организма.

1

Урок открытия новых знаний

Постэмбриональное развитие организмов.

Уметь: характеризовать сущность постэмбрионального периода развития

Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

п.28, п.29

4 нед февраля



Раздел 3. Основы генетики и селекции

9








Основные закономерности явлений наследственности

5








1 (24)

Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип

1

Урок открытия новых знаний

Основные понятия генетики. Биологическая терминология и символика: генетика, ген, генотип, изменчивость, наследственность, фенотип, аллельные гены, гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, моногибридное скрещивание, рецессивный признак

Знать: основные положения законов Г.Менделя.

Уметь: объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира

Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: овладение интеллектуальными умениями

п.30, п.31

1 нед марта


2 (25)

Решение генетических задач

1

Урок открытия новых знаний

Биологическая терминология и символика

Знать: правила записи генетических задач и схемы решений

Уметь: решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания

Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.32

2 нед марта


3 (26)

Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.

1

Урок открытия новых знаний

Дигибридное скрещивание

Знать: основные положения законов Г.Менделя.

Уметь: объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;

Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.33

3 нед марта


4 (27)

Сцепленное наследование генов. Отношения ген-признак.

1

Урок открытия новых знаний

Биологические термины: группа сцепления, геном, гомогаметный пол, гетерогаметный пол

Знать: понятия - генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом.

Уметь: сравнивать биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;


Умение слушать и вступать в диалог. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

п.34, п.35

1 нед апреля


5 (28)

Взаимодействие генотипа и среды. Генетические основы поведения.



Задания Демоверсии ЕГЭ на тему «Скрещивание»

1

Урок открытия новых знаний

Наследственные заболевания

Знать: уметь объяснять: влияние экологических факторов на организмы; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций.


Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

п.36, п.37

2 нед апреля



Закономерности изменчивости

2








1 (29)

Модификационная, комбинативная, мутационная изменчивость.










1

Урок общеметодологической направленности

Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова.

Знать: признаки модификационной и наследственной изменчивости

Уметь объяснять признаки мутационной изменчивости

Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СD, периодические издания, ресурсы Интернета); Личностные: Ориентация в межличностных отношениях.

п.38, п.39

3 нед апреля


2 (30)

Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.






1

Урок общеметодологической направленности

Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.


Знать: отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

Уметь объяснять: влияние мутагенов на организм человека, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики вредных привычек

Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СD, периодические издания, ресурсы Интернета); Личностные: Ориентация в межличностных отношениях.

п.40, п.41

4 нед апреля



Генетика и селекция

2








1 (31)

Одомашнивание как начальный этап селекции.

1

Урок общеметодологической направленности

Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений.

Знать: центры происхождения культурных растений

Уметь объяснять значение открытия Н. И. Вавилова центров происхождения культурных растений.

Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.42

1 нед мая


2 (32)

Методы селекции. Успехи селекции.


1

Урок общеметодологической направленности

Методы современной селекции. Успехи селекции. Генная и клеточная инженерия. Клонирование.


Знать: основные методы селекции

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Метапредметные: овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

п.43, п.44

2 нед мая


33-35

Резервное время

Итоговая контрольная работа

3

Урок рефлексии

Повторение основных понятий курса

Контроль знаний


Метапредметные: определять цели, этапы и задачи работы, Личностные: овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).


3 -4 нед мая




46

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Календарно - тематическое планирование по биологии 10 класс (базовый уровень) на 1 ч в неделю, по учебнику издательства "Просвещение" (базовый уровень) 10 класс Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др./Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М. , 35 часов в год.

Планирование содержит: вид урока, элементы содержания, формируемые УУД, домашнее задание, сроки проведения.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология (базовый уровень)», Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. / Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.

Номер материала: ДБ-1277553

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.