ДИАГНОСТИКА ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

• 1 слайд

  ДИАГНОСТИКА ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
  Агабабян Алины
  

• 2 слайд

  Упражнение «Найди спрятанную игрушку по схеме»
  Цель. Закреплять умение соотносить схемы с реальным пространством, отмечать на схеме места расположения предметов в реальном пространстве и словесно обозначать его.
  Ребёнку предлагают найти в комнате заданную игрушку, а затем отметить на схеме и ответить на вопрос, где эта игрушка была найдена.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Игра «Где спрятан клад?»
  Цель. Развивать пространственно ориентировочные реакции.
  Оборудование. Можно использовать всевозможные «преграды»: стулья, пуфики, кубики и т.д. Карта с планом пути. Сюрприз.
  На участке, в комнате взрослый расставляет препятствия: «реки», «горы», «овраги» и т.д. Инструкция: - Вот перед нами карта, на ней крестиком обозначен клад и есть описание, как его найти. На нашем пути будут встречаться всевозможные препятствия, которые нужно будет преодолевать. И если точно следовать схеме и правильно выполнять задания, обязательно найдём клад. Какой – узнаем, когда его найдём».
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Игра «Транспорт»
  Наблюдая за движением машинки, которой управляет воспитатель, попросить ребёнка определить в какую сторону едет, например, автобус, легковая машина, маршрутное такси и т.д.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

Краткое описание документа:

В данной презентации представлены игры, с ощью которых можно диагностиовать ориентировки в пространстве в подготовительной группе. Например. •Игра «Транспорт»

•Наблюдая за движением машинки, которой управляет воспитатель, попросить ребёнка определить в какую сторону едет, например, автобус, легковая машина, маршрутное такси и т.д. •Упражнение «Найди спрятанную игрушку по схеме»

•Цель. Закреплять умение соотносить схемы с реальным пространством, отмечать на схеме места расположения предметов в реальном пространстве и словесно обозначать его.

•Ребёнку предлагают найти в комнате заданную игрушку, а затем отметить на схеме и ответить на вопрос, где эта игрушка была найдена.