Диагностика психического развития детей средней группы

Диагностика психического развития детей средней группы

Ф.И. ребенка ________________________________________________________________

Дата рождения _________________ Возраст на момент обследования _________________

Дата обследования _____________Детский сад № ___________Группа________________

1. Помоги рыбкам найти маму.

2. Домики.

3.Накорми домашних животных.

4. Найди игрушки.

5. Какой предмет лишний.

Результаты диагностики психоэмоционального развития.

Средняя группа______________________ Дата______________________

Ф.И. ребёнка____________________________________________________

Дата рождения___________________________________________________

Диагностика уровня восприятия «Помоги рыбкам найти маму»

Инструкция: «Помоги каждой маме рыбке найти её ребёнка и соедини их линией, помни, что мама и ребёнок похожи друг на друга»

Итого:________________________________________________________________________

Диагностика умения сосредоточиваться, распределять внимание, развивать сенсорное восприятие «Домики»

Инструкция: «Посмотри на домики: у первого домика нужно раскрасить крышу, у самого маленького домика нарисовать окошко (задание повторяется 3 раза, после этот дети приступают к выполнению»

Итого:________________________________________________________________________

Диагностика характера логических связей и отношений между понятиями «Накорми домашних животных»

Инструкция: «Помоги каждому животному найти ту пищу, которую оно любит и соедини линией»

Итого:________________________________________________________________________

Диагностика сформированности мышления

«Найди игрушки»

Инструкция: «Среди предметов найди только игрушки и обведи их в кружочек»

Итого:________________________________________________________________________

Тест на определения уровня развития словесно-логического мышления ребёнка «Какой предмет лишний»

Инструкция: «Посмотри на рисунок, эти предметы чем-то связанны, их что-то объединяет, но один здесь лишний, зачеркни его»

Итого:________________________________________________________________________

Примечание:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 задание:

высокий уровень - задание выполнено без ошибок;

средний уровень - задание выполнено с 1 ошибкой;

низкий уровень - задание выполнено неправильно.

2 задание:

высокий уровень - задание выполнено без ошибок;

средний уровень - задание выполнено с 1 ошибкой;

низкий уровень - задание выполнено неправильно.

3 задание:

высокий уровень - задание выполнено без ошибок;

средний уровень - задание выполнено с 1 ошибкой;

низкий уровень - задание выполнено неправильно.

4 задание:

высокий уровень - задание выполнено без ошибок;

средний уровень - задание выполнено с 1 ошибкой;

низкий уровень - задание выполнено неправильно.

5 задание:

высокий уровень - задание выполнено без ошибок. В процессе вербального общения ребенок дает верное объяснение выделения лишнего предмета;

средний уровень - задание выполнено без ошибок, но ребенок не может объяснить самостоятельно, почему он выбрал эту фигуру;

низкий уровень - задание выполнено неправильно.