Диагностика сформированности умения планировать свои действия.

Диагностика сформированности умения планировать свои действия.

2 класс начало учебного года

Составила: Дементьева  Ольга Жановна

учитель начальных классов

высшей категории

МБОУ СОШ №10 г. Павлово

РУССКИЙ ЯЗЫК

Пронумеруй «шаги».

Назначение задания: выявление умения планировать действия;

Материал для выполнения задания: непронумерованный алгоритм

Инструкция:Прочитай «шаги» алгоритма. Поставь рядом с каждым шагом алгоритма его номер.

Материал для выполнения задания: Листочки с шагами алгоритма:

Как определить род имен существительных множественного числа.

Определяю род.

Внимательно читаю слово.

Подставляю слова: он, мой, этот или она, моя ,эта  или оно, мое, это.

Заменяю множественное число сущ. на единственное число.

Оценка выполнения задания:

Высокий  уровень —  шаги алгоритма пронумерованы верно;

4.Определяю род.

1.Внимательно читаю слово.

3.Подставляю слова: он, мой, этот или она, моя ,эта  или оно, мое, это.

2.Заменяю множественное число сущ. на единственное число.

Средний  уровень — допущена ошибка ( например, шаг №1 выставлен 4)

Низкий уровень —  нумерация неверна

Найди «лишний шаг»  алгоритма

Назначение задания: выявление умения планировать действия;

Материал для выполнения задания: алгоритм с лишним «шагом» алгоритма

Инструкция:Прочитай «шаги» алгоритма.  Подумай, все ли шаги алгоритма нужны.  Вычеркни лишний «шаг»

Материал для выполнения задания: Листочки с  «шагами» алгоритма

Как найти главные члены предложения, то  есть  грамматическую 

основу  предложения

1.Задай вопросо чем или о ком  говорится в предложении?

2.Найди  слово,  которое  называет  то,  о  ком или  о  чем  говорится  в  предложении.

3.Проверь,  отвечает  ли  это  слово  на  вопросы  КТО?  или  ЧТО

4.Найди слово, которое отвечает на вопрос какой, какаяили какие

5.Подчеркни его одной чертой – это подлежащее.

6.Задай вопросчто говорится о…..?

7.Найди  слово,  которое  называет,  что  делает  или  каков  тот,  о  ком  сообщается  в  предложении.

8.Проверь,  отвечает  ли  слово  на  вопросы  ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ? КАКОВ?

9.Подчеркни двумя чертами – это сказуемое.

Оценка выполнения задания:

Высокий  уровень —верно вычеркнут шаг № 4;

Низкий уровень —допущена ошибка (вычеркнут другой важный шаг)

Математика

Восстанови план действий

Назначение задания: выявление умения планировать действия;

Материал для выполнения задания: Листочки с шагами алгоритма:

Инструкция: Прочитай «шаги» алгоритма.  Догадайся, какой шаг алгоритма пропущен. Впиши его.

Оценка выполнения задания:

Высокий  уровень —верно  вписан «шаг» сделай проверку

Низкий уровень —«шаг» вписан неверно

1.                 Запиши уравнение

2.                 Назови компоненты

3.                 Назови, что известно

4.                 Назови, что неизвестно

5.                 Вспомни правило

6.                 Найди корень уравнения

7.                 Вычисли

8.