Диагностика уровня развития познавательных и регулятивных УУД

Анализ работы

Школа  _______________________________________ 

Учитель  ______________________________________

УМК  _____________________

Число уч-ся в классе _______ чел.      

Выполняли работу _______ чел.

Блок №1

Задание №1. Уровень развития слухового восприятия и умения перерабатывать информацию.

Высокий уровень (8-10 баллов)          _________ чел. ___________ %

Средний уровень (6-7 баллов)           _________ чел. ___________ %

Низкий уровень   (5 баллов и меньше) ________ чел. __________  %

Задание  №2. Уровень развития умения воспроизводства учащимися учебной единицы и преобразовывать учебный материал.

Высокий уровень (4 балла)          _________ чел. ___________ %

Средний уровень (2-3 балла)           _________ чел. ___________ %

Низкий уровень   (1 балл и меньше) ________ чел. __________  %

Задание №3. Уровень развития умения применять изученный материал в различных условиях.

Высокий уровень (6-7 баллов)          _________ чел. ___________ %

Средний уровень (3-5 баллов)           _________ чел. ___________ %

Низкий уровень   (2 балла и меньше) ________ чел. __________  %

Задание №4. Уровень развития понимания и применения учебного материала.

Высокий уровень (3 балла)          _________ чел. ___________ %

Средний уровень (2 балла)           _________ чел. ___________ %

Низкий уровень   (1 балл и меньше) ________ чел. __________  %

Задание №5. Оценка и анализ причин затруднений.

Отметили №1 ____ чел. _____% (основная   причина:______________________________);

Отметили №2 ____ чел. _____% (основная причина:______________________________);

Отметили №3 ____ чел. _____% (основная причина:______________________________);

Отметили №4 ____ чел. _____% (основная причина:______________________________).

Блок №2

Задание №1. Уровень развития умения  устанавливать логические связи, закономерности.

Высокий уровень (3 балла)________чел. ________%

Средний уровень (2 балла) ________чел. ________%

Низкий уровень  (0-1 балл)________ чел. ________%

Задание №2 Уровень развития умения проводить обобщение.

Высокий уровень ________чел. ________%

Средний уровень ________чел. ________%

Низкий уровень ________ чел. ________%

Задание №3 Уровень развития умения проводить сравнение.

Высокий уровень (4-5 баллов)________чел. ________%

Средний уровень (2-3 балла)________чел. ________%

Низкий уровень (0-1 балл)________ чел. ________%

Задание №4 Уровень  развития саморегуляции.

Высокий уровень (8 баллов)_________ чел. _________%

Средний уровень (5-7 баллов)__________ чел. ________%

Низкий уровень (0-4 балла)__________ чел. ________ %

Задание №5. Оценка и анализ причин затруднений.

Отметили №1 ____ чел. _____% (основная причина:______________________________);

Отметили №2 ____ чел. _____% (основная причина:______________________________);

Отметили №3 ____ чел. _____% (основная причина:______________________________);

Отметили №4 ____ чел. _____% (основная причина:______________________________).

Общий результат диагностики

Высокий уровень (38-48 баллов)_________ чел.   __________%

Средний уровень (21-37 баллов)_________ чел.   __________%

Низкий уровень  (0-20 баллов) _________ чел.   __________%

БЛОК 1                                                                                      Ф.И.____________________________

Задание №1.

1.________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
5. ________________________________________________
6. _________________________________________________
7. _________________________________________________

8. _________________________________________________

Задание №2.  Прочитай условие задачи.

В гардеробе висят 26 пальто, а курток на 13 больше.

А) Выбери вопрос к задаче, чтобы её решением было выражение: 26 + 13.

Отметь его знаком R.     

£ Сколько в гардеробе плащей?

£ Сколько всего в гардеробе курток и пальто?

£ Сколько в гардеробе курток?

£ Сколько всего в гардеробе пальто и плащей?

£ На сколько больше курток, чем пальто?

Реши задачу ____________________________________________________________________                                                         

____________________________________________________________________                                                        

Б) Составь вопрос к задаче так, чтобы она решалась в два действия. Запиши.

___________________________________________________________________

Реши эту задачу ________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________                                                        

____________________________________________________________________                                                        

Задание №3. Впиши пропущенные числа и знаки арифметических действий, чтобы равенства были верными.

£ + 4 = 12 13 - £  = 6 ££ - 7 = 7

(40 £ 25) £ 5 = 20 50 £ (43 £ 10) = 83

Задание №4.

Закончи предложения, используя слова для справок.

Слова для справок: малы - велики, шире -  уже, старше - младше.

1.     Сергей, имея размер обуви 32, надел ботинки 36 размера, они оказались ему  __________.

2.     Лера и Катя купили пояса на юбки. У Леры пояс 3 см, у  Кати – 5 см.  Значит пояс Леры __________, чем пояс Кати.

 3. Миша старше Андрея, а Андрей старше Насти, значит, Настя      ______________  Миши.

Проверь всю работу.    

Задание №5. Напиши, что ты думаешь о результатах своей работы.

1. Понравилась, не понравилась. ________________________________________

____________________________________________________________________

2. Отметь знаком R номера тех заданий, решение которых вызвало затруднение. Подчеркни причину затруднений.

 

№ 1 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

 

№ 2 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

     

№ 3 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

 

№ 4 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

БЛОК 2

1 вариант

  Ф. И. _________________________________

1	2	3
4	5	6
7	8	9

Задание №1

Задание №2

1. Шиповник, смородина, рябина, малина, крыжовник.

_______________________________________________________________________

2. Окружность, треугольник, четырёхугольник, линейка, квадрат.

_______________________________________________________________________

3. Иван, Пётр, Нестеров, Макар, Андрей.

_______________________________________________________________________

4. Число, деление, вычитание, сложение, умножение.

_______________________________________________________________________

5. День, час, вечер, утро, ночь.

_______________________________________________________________________

6. Тюльпан, лилия, кукуруза, ромашка, фиалка.

_______________________________________________________________________

7. Река, озеро, море, мост, болото.

_______________________________________________________________________

8. Град, пыль, дождь, роса, снег.

_______________________________________________________________________

Задание №3

Ученику нужно сравнить два слова: РЕЧКА и ЯКОРЬ. Помоги ему найти, чем эти слова похожи и чем отличаются.

Отметь знаком R сходства, знаком T - отличия.

£ Количество звуков

£ Количество слогов

£ Значение слова

£ Количество букв

£ Количество согласных звуков

Задание №4

1	2	3   к а р т и н а	4
5	6	7    ●    ●   ●   ●    ●	8    с а л ю т    д о ж д ь

Задание №5. Напиши, что ты думаешь о результатах своей работы.

1. Понравилась, не понравилась. ________________________________________

____________________________________________________________________

2. Отметь знаком R номера тех заданий, решение которых вызвало затруднение. Подчеркни причину затруднений.

 

№ 1 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

 

№ 2 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

     

№ 3 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

 

№ 4 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

БЛОК 2

2 вариант

  Ф. И. _________________________________

Задание №1

1	2	3
4	5	6
7	8	9

Задание №2

1.  День, час, вечер, утро, ночь.

___________________________________________________________________

2. Тюльпан, лилия, кукуруза, ромашка, фиалка.

____________________________________________________________________

3. Река, озеро, море, мост, болото.

__________________________________________________________________

4. Град, пыль, дождь, роса, снег.

____________________________________________________________________

5. Шиповник, смородина, рябина, малина, крыжовник.

_________________________________________________________________

6. Окружность, треугольник, четырёхугольник, линейка, квадрат.

____________________________________________________________________

7. Иван, Пётр, Нестеров, Макар, Андрей.

____________________________________________________________________

8. Число, деление, вычитание, сложение, умножение.

___________________________________________________________________

Задание №3

Ученику нужно сравнить два слова: РЕЧКА и ЯКОРЬ. Помоги ему найти, чем эти слова похожи и чем отличаются.

Отметь знаком R сходства, знаком T - отличия.

£ Количество звуков

£ Количество слогов

£ Значение слова

£ Количество букв

£ Количество согласных звуков

Задание №4

1	2	3   к а р т и н а	4
5	6	7    ●    ●   ●   ●    ●	8    с а л ю т    д о ж д ь

Задание №5. Напиши, что ты думаешь о результатах своей работы.

1. Понравилась, не понравилась. ________________________________________

____________________________________________________________________

2. Отметь знаком R номера тех заданий, решение которых вызвало затруднение. Подчеркни причину затруднений.

 

№ 1 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

 

№ 2 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

     

№ 3 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

 

№ 4 -       , потому что …  (не понял задание;    не знаю, как делать).

                                                            ноябрь 2013 уч. год

Диагностика уровня развития познавательных и регулятивных УУД

(межпредметная самостоятельная работа, 2 класс)

     Задачи:

- выявить уровень развития умения воспроизводства учащимися учебной единицы, преобразовывать учебный материал и применять изученный материал в различных условиях;

- выявить уровень развития саморегуляции, умения проводить обобщение и сравнение, устанавливать логические связи и закономерности.

     Время поведения: работа проводится в два этапа (блок 1 и блок 2), на разных  уроках  12 ноября 2013 года.

        Анализ работы необходимо представить в ИДЦ до 18 ноября 2013 года Крыловой О. Ю.  

         Для проведения работы каждому учащемуся необходимо иметь индивидуальные тестовые листы (блок 1 и 2)

Комментарии к  работе

Комментарии к блоку №1

     Первое задание регламентировано по времени, учитель читает его два раза: первый –  для слухового восприятия, второй – для осмысления и выполнения учащимися.

Задания №2, №3, №4, №5 выполняются учащимися самостоятельно после прочтения учителем. Если необходимо, то учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся (при этом фиксирует вопросы, вызвавшие затруднения для общего анализа работы).

Задание №5 учащиеся оформляют в свободной форме.

Задание №1. Учитель читает два раза. Чётко инструктируя о месте записи ответа.

1. Сколько букв в каждом из слов: КЛАСС, ПТИЧКА  (5, 6).

2. У паука четыре пары ног. Сколько ног у паука? (8)

3. Сколько слогов в слове Юлия, ГНЕЗДО? (3, 2)

4. Сколько лет было двенадцатилетнему человеку четыре года назад? (8)

5. У Сени 8 пар носков. Сколько носков на правую ногу? (8)

6. Пара лошадей пробежала 18 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь? (18)

7. Сколько согласных звуков в слове ДЕНЬ? (2)

8. Какой день недели будет через день после воскресенья? (вторник).

     Критерии: за каждый верный ответ – 1 балл. Всего – 10 баллов.

Высокий уровень (8-10 баллов)  

Средний уровень (6-7 баллов)  

Низкий уровень (5 баллов и меньше)

Задание №2.   

Прочитай условие задачи.

В гардеробе висят 26 пальто, а курток на 13 больше.

А) Выбери вопрос к задаче, чтобы её решением было выражение: 26 + 13.

Отметь его знаком R.    

£ Сколько в гардеробе плащей?

£ Сколько всего в гардеробе курток и пальто?

£ Сколько в гардеробе курток?

£ Сколько всего в гардеробе пальто и плащей?

£ На сколько в гардеробе больше курток, чем пальто?

Реши задачу ____________________________________________________________________                                                        

Б) Составь вопрос к задаче так, чтобы она решалась в два действия. Запиши.

______________________________________________________________________

Реши эту задачу  ________________________________________________________________

Критерии: задание А и Б оценивается ВЕРНО (1балл) /НЕВЕРНО.(0 баллов)

Высокий уровень (4 балла)  

Средний уровень (2-3 балла)  

Низкий уровень (1 балл и меньше)

Задание №3.  

Впиши пропущенные числа и знаки арифметических действий, чтобы равенства были верными.

£ + 4 = 12 13 - £  = 6 ££ - 7 = 7

(40 £ 25) £ 5 = 20 50 £ (43 £ 10) = 83

Критерии: задание оценивается: ВЕРНО (1 балл)/НЕВЕРНО (о баллов) вписали числа/знаки.  

Высокий уровень (6-7 баллов)  

Средний уровень (3-5 баллов)  

Низкий уровень (2 балла и меньше)

Задание №4. Закончи предложения, используя слова для справок.

Слова для справок: малы - велики, шире -  уже, старше - младше.

1)    Сергей, имея размер обуви 32, надел ботинки 36 размера, они оказались ему  велики.

2)    Лера и Катя купили пояса на юбки. У Леры пояс 3 см, у Кати – 5 см. Значит пояс Леры уже, чем пояс Кати.

 3) Миша старше Андрея, а Андрей старше Насти, значит, Настя  младше Миши.

  Критерии: оценивается ответ по каждому предложению ВЕРНО (1балл) / НЕВЕРНО (0 баллов)

Высокий уровень (3 балла)  

Средний уровень (2 балла)  

Низкий уровень (1 балл и меньше)

Задание №5. Напиши, что ты думаешь о результатах своей работы.

1. Понравилась, не понравилась.       2. Что было сложным для тебя? Почему?

Критерии: не оценивается. Результаты фиксируются для общего анализа.

Комментарии к блоку №2

(выполняется по вариантам)

Задание №1

Исследование  уровня развития умения  устанавливать логические связи и закономерности

(методика А.З.Зака)

Инструкция. Детям предлагается логическая таблица с одной пустой клеткой и возможные варианты ответов. Учащиеся должны подобрать недостающую фигуру из девяти предложенных вариантов.

«Ребята, внимательно посмотрите на таблицу. Подберите недостающую фигуру из девяти фигур, расположенных рядом, и укажите номер соответствующей фигуры».

Критерии оценки:

3 балла – ребенок решил поставленную перед ним задачу. Правильно выбрал недостающую фигуру №5 (1 вариант), №4 (2 вариант). Нашел все три признака (рот, хвост, штриховка).

2 балла  - ребенок выбрал фигуру под №2,3,8 (1 и 2 вариант). Правильно нашел два признака.

1 балл – ребенок выбрал фигуру №1,9 (1 вариант), №1,5 (2 вариант). Нашел один признак.

0 баллов – ребенок выбрал фигуру № 4,6,7 (1 вариант), №6,7,9 (2 вариант) (нет ни одного признака).

Высокий уровень – 3 балла      

Средний уровень – 2 балла     

Низкий уровень – 0 – 1 балл.

 

Задание №2

Исследование уровня развития умения проводить обобщение

    Учитель даёт инструкцию к выполнению: «Прочитайте слова. В каждом ряду найдите «лишнее» слово и зачеркните его, к остальным запишите обобщающее».

   Демонстрируется пример на доске. Стол, стул, кровать, пол, шкаф.  -  мебель

В период выполнения задания учащихся, ряды слов читаются учителем вслух.

Время выполнения – 5 минут.

Ключ к тесту.

а) «лишнее слово»

                    1 в.                                                                          2 в.                               

1 – рябина         5 – час                                                1- час                 5 - рябина       

2 – линейка        6 – кукуруза                                      2- кукуруза        6 - линейка

3 – Нестеров      7 – мост                                             3 – мост             7 - Нестеров

4 – число             8 - пыль                                              4 – пыль             8 – число

б) обобщающее слово

                      1 в.                                                                                             2 в.

1 – кусты                        5 – время суток (части суток)      1 – время суток    5 - кусты

2 – фигуры геом.            6 – цветы                                        2 – цветы              6 - фигуры

3 – имена                        7 – водоёмы                                   3 – водоёмы         7 - имена

4 – действия (ариф.дейст)      8- осадки                                4 – осадки            8 – действия

Критерии оценивания умения проводить обобщение:

Высокий уровень – верно  7-8 обобщающих слов и зачеркнули все «лишние» слова.

Средний уровень – верно  5-6 обобщающих слов  и зачеркнули все «лишние» слова.

Низкий уровень – верно 0-4 обобщающих слова и зачеркнули менее 8 «лишних» слов.

     Примечание: если учащийся нашёл верно обобщающее слово в ряду, но зачеркнул неверно «лишнее» слово, то задание этого ряда считается не выполненным.

 

Задание №3

Исследование уровня развития умения проводить сравнение

Учитель даёт инструкцию к выполнению: «Ученику нужно сравнить два слова: РЕЧКА и ЯКОРЬ. Помоги ему найти, чем эти слова похожи и чем отличаются.

Отметь знаком R сходства, знаком T - отличия».

£ Количество звуков

£ Количество слогов

£ Значение слова

£ Количество букв

£ Количество согласных звуков

Ключ к тесту.

R Количество звуков

R Количество слогов

T Значение слова

R Количество букв

R Количество согласных звуков

Критерии: оценивается ответ по каждому признаку ВЕРНО (1 балл) / НЕВЕРНО         (0 баллов).

Высокий уровень – 4-5 баллов      

Средний уровень – 2-3 балла     

Низкий уровень – 0–1 балл.

Задание №4

Исследование уровня развития  саморегуляции

Методика разработана и адаптирована психологами центра «Доверие» г. Переславль-Залесский Ярославской области  на основе методики «Интеллектуальная лабильность». Методика проводится групповым способом. Временные затраты на выполнение теста — 5-7 минут. Текст поручений зачитывается в обычном темпе. Каждое задание зачитывается только один раз, повтора не допускается.

Инструкция.

«Ребята, при выполнении этих заданий вы должны быть очень внимательны. Ваша задача — выполнять каждое из несложных поручений быстро и без ошибок. Каждое поручение вы будете выполнять в одном из восьми квадратов выданного вам бланка. Время работы над каждым заданием ограничено. Будьте внимательны, работайте быстро. Прочитанное мною задание не повторяется. К работе приступайте после того, как я закончу читать задание. Внимание. Начинаем».

  

Текст поручений

1. В первом квадрате напишите первую букву слова «Сергей» и последнюю букву слова «урок».

2.  Во втором квадрате впишите в треугольник знак «плюс» и поставьте рядом с треугольником цифру «один».

3. В третьем квадрате обведите в кружок первую букву в слове «картина» и подчеркните все гласные.

4. В четвертом квадрате соедините прямой линией правый верхний угол и левый нижний угол квадрата.

5. В пятом квадрате разделите пополам маленький квадрат и на четыре части большой квадрат.

6. Разделите четырёхугольник  двумя вертикальными линиями и двумя горизонтальными линиями.

7. В седьмом квадрате поставьте крест в маленьком треугольнике и соедините между собой точки.

8. В последнем квадрате обведите в кружок все согласные в слове «салют» и зачеркните гласные буквы в слове «дождь».

Критерии оценивания

За каждое правильно выполненное поручение присуждается 1 балл. При выполнении части поручения или незначительном искажении балл не присуждается.

Высокий уровень – 8 баллов      

Средний уровень – 5-7 баллов     

Низкий уровень – 0–4 балла.

Задание №5. Напиши, что ты думаешь о результатах своей работы.

1. Понравилась, не понравилась (подчеркни).    2. Что было сложным для тебя? Почему?

Критерии: не оценивается. Результаты фиксируются для общего анализа.

Уровень сформированности познавательных и регулятивных УУД  обучающихся 2 классов.

	Блок 1												Блок 2
	Уровень развития слухового восприятия и умения перерабатывать информацию			Уровень развития умения воспроизводства  учебной единицы и преобразовывать учебный материал			Уровень развития умения применять изученный материал в различных условиях.			Уровень развития понимания и применения учебного материала			Уровень развития умения  устанавливать логические связи, закономерности			Уровень развития умения проводить обобщение			Уровень развития умения проводить сравнение			Уровень  развития саморегуляции
	в	ср	н	в	ср	н	в	ср	н	в	ср	н	в	ср	н	в	ср	н	в	ср	н	в	ср	н
	-	-	2 100%	-	2 100%	-	-	1 50%	1 50%	1 50%	1 50%	-	2 100%	-	-	-	1 50%	1 50%	2 100%	-	-	1 50%	-	1 50%
	1 50%	1 50%	-	1 50%	-	1 50%	1 50%	1 50%	-	2 100%	-	-	2 100%	-	-	2 100%	-	-	2 100%	-	-	1 50%	-	1 50%
	1 50%	-	1 50%	1 50%	1 50%	-	1 50%	1 50%	-	2 100%	-	-	1 50%	1 50%	-	-	2 100%	-	1 50%	-	1 50%	1 50%	1 50%	-
	-	1 100%	-	-	1 100%	-	-	1 100%	-	1 100%	-	-	-	1 100%	-	-	-	1 100%	1 100%	-	-	-	1 100%	-
	1 6%	1 6%	14 88%	-	5 30%	11 70%	2 14%	9 56%	5 30%	3 19%	9 56%	4 25%	11 70%	2 12%	3 18%	-	5 30%	11 70%	4 25%	10 62%	2 13%	2 12%	7 44%	7 44%
	28 40%	21 30%	21 30%	28 40%	26 37%	16 23%	28 40%	36 51%	6 9%	34 48%	19 27%	17 25%	17 24%	31 44%	22 32%	7 10%	32 46%	31 44%	33 47%	35 50%	2 3%	9 13%	45 64%	16 23%
	-	1 33%	2 67%	-	3 100%	-	1 33%	1 33%	1 33%	-	1 33%	2 67%	1 33%	-	2 67%	-	1 33%	2 67%	2 67%	1 33%	-	-	-	3 100%
	-	2 67%	1 33%	-	1 33%	2 67%	2 67%	-	1 33%	1 33%	1 33%	1 33%	1 33%	-	2 67%	-	2 67%	1 17%	3 100%	-	-	-	3 100%	-
	1 50%	1 50%	-	-	2 100%	-	1 50%	1 50%	-	-	2 100%	-	-	2 100%	-	-	-	2 100%	2 100%	-	-	-	1 50%	1 50%
	21 81%	5 19%	-	7 27%	17 65%	2 8%	12 46%	13 50%	1 4%	18 69%	6 23%	2 8%	12 46%	2 8%	12 46%	5 19%	6 23%	15 57%	9 35%	12 46%	5 19%	1 4%	18 69%	7 27%
	2 5%	21 51%	18 44%	1 2%	27 66%	13 32%	20 49%	17 41%	4 10%	17 41%	16 39%	8 20%	10 25%	15 36%	16 39%	-	15 37%	26 63%	20 49%	18 44%	3 7%	5 12%	25 61%	11 27%
	37 41%	29 32%	24 27%	17 19%	43 48%	30 33%	27 30%	45 50%	18 20%	34 38%	26 29%	30 33%	27 30%	32 35%	31 35%	17 19%	39 43%	34 38%	28 31%	36 40%	26 28%	20 22%	57 63%	13 15%
	-	7 70%	3 30%	-	3 30%	7 70%	3 30%	5 50%	2 20%	1 10%	1 10%	8 80%	1 10%	-	9 90%	-	3 30%	7 70%	3 30%	6 60%	1 10%	1 10%	6 60%	3 30%
	1 33%	2 67%	-	-	2 67%	1 33%	2 67%	1 33%	-	1 33%	1 33%	1 33%	2 67%	-	1 33%	1 33%	1 33%	1 33%	2 67%	1 33%	-	-	3 100%	-
	5 24%	12 57%	4 19%	4 19%	4 19%	13 62%	17 81%	-	4 19%	14 67%	7 33%	-	11 53%	-	10 47%	9 43%	3 14%	9 43%	9 43%	11 53%	1 4%	6 29%	13 62%	2 9%
	9 43%	7 34%	5 23%	8 38%	9 43%	4 19%	11 53%	9 43%	1 4%	17 81%	4 19%	-	3 14%	-	18 86%	13 62%	8 38%	-	7 34%	14 66%	-	16 77%	5 23%	-
	14 19%	35 47%	25 34%	2 3%	28 38%	44 59%	43 58%	23 31%	8 11%	38 51%	16 22%	20 27%	27 36%	23 31%	24 33%	3 4%	12 16%	59 80%	24 32%	43 58%	7 10%	17 23%	36 49%	21 28%
Итого	121 31%	146 38%	120 31%	69 18%	174 45%	144 37%	171 44%	154 40%	62 16%	184 47%	110 28%	93 25%	128 33%	109 28%	150 39%	57 15%	130 34%	200 51%	152 39%	187 48%	48 13%	80 21%	221 57%	86 22%