Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрету.

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрету.

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Ахметкулова Куралай Рымкуловна

Семей қаласы, №22 мектеп

Сабақтың тақырыбы: 

Диалогтық оқыту, қалай оқу керектігін үйрету.

Сілтеме:

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. 26 бет. Мерсер мен Литлтон (2007) Александер. (2008) Выготский (1934)

Жалпы мақсаты:

1. Диалогты тәсілді мектепте қолдану және ғылыми ойлауға белсенді тарту.

2. Диалогты тәсілді тереңірек түсінуге көмектесу, пәндерге қатысуын ынталандыру, топтардың талқылау сапасын арттыру.

Оқу нәтижелері:

- Оқушылардың тақырып бойынша өз ойларын білдіруіне мүмкіндік береді.

- Адамдарда түрлі идеялардың болатындығы оқушылардың түсінулеріне көмектеседі.

- Оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектеседі.

- Мұғалімдерге оқушыларды оқыту барысында олардың оқушылары қандай деңгейде екендігін түсінуге көмектеседі.  


 Басталуы: , амандасып көңіл - күйлерін сұраймын.* Бүгінгі күн тамаша екен. Көңілдеріңіз көтеріңкі екен*,- деген көтерме сөз айтамын.Коучинг туралы мәлімет беремін. (презентация)

Мұғалімдерді геометриялық фигураларды пайдаланып топқа бөлемін. Көбелек сабағын көрсетіп талдау жасатамын.

Топ мүшелері осы тақырыптарды талқыға салып, ортадан біреуі қорғайды.

Әр топқа тапсырма беріледі, өздері тақырыпты таңдап алуға болады.Топ рөлге бөлініп көрініс көрсетіледі.

1.* Кітаптың қоғамдағы ролі* әңгіме - дебат.

2. *Компьютердің пайдасы мен зияны* кумулятивтік әңгіме.

3. *Қазіргі оқулықтың сапасы* зерттеушілік.

Әр топ көріністерін көрсетеді, топ мүшелері пікірлерін айтады.

Әңгімелесу әдісін зерттеген Мерсердің айтуынша, әңгімелесудің үш түрі бар:

1. Әңгіме - дебат. Дау - дамай, өз шешімінде қалады, бірлесуден гөрі бәсекелестікке бағытталған.

2. Кумулятивтік әңгіме. Пікірмен тыңдаушылары механикалық түрде келісе береді, идеяларды төзімділікпен тыңдайды.

3. Зерттеушілік әңіме. Әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады, сұрақ қояды,айтқанын дәлелдейді, қатысушылар нәтижеге жетеді, келісімге ұмтылады.

 Қортынды бөлім:

Кері байланыс орнатып рефлекция жасатамын .

Үйге тапсырма:  Көрген бейне материалдарын әңгімелесудің үш түріне бөлу

Ресурстар:

а) Презентация HYPERLINK "http://www.cpm.kz/index.php?option=com_phocadownload&view=category&download=462:31&id=89:1-k-n&Itemid=685〈=kz"Диалогтік әңгіме


б) АКТ педагогикалық стратегиялар

Интерактивті тақталар және сыныптағы өHYPERLINK "http://www.cpm.kz/index.php?option=com_phocadownload&view=category&download=465:31&id=89:1-k-n&Itemid=685〈=kz"зараHYPERLINK "http://www.cpm.kz/index.php?option=com_phocadownload&view=category&download=465:31&id=89:1-k-n&Itemid=685〈=kz" әHYPERLINK "http://www.cpm.kz/index.php?option=com_phocadownload&view=category&download=465:31&id=89:1-k-n&Itemid=685〈=kz"рекеттестігі


Ескерту:

Выготскийдің * Жақын арадағы даму аймағында* ЖАДА (1978ж) диалогтық оқытуға жатады.

1. Оқушы мұғалімнен үйренеді.

2. Ата - анадан үйренеді.

3.Ортада(сыныптан)

4. көршісінен

Кейінгі жұмыс: 

Диалог:

-Оқушылардың бастапқы идеяларын тудыру.

- Топтың неге қол жеткізгенін есту.

- Проблемалар мен түсінбеушіліктерді талқылау

Рефлекция

Стикерлер тарату, рефлекция жазу.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров153
Номер материала ДВ-310832
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх