Дидактическая игра по логопедии "Мягкий знак" (1-4 классы)

Методическая разработка к дидактической игре

"МЯГКИЙ ЗНАК".

Цели и задачи:  развитие орфографической зоркости, закрепление понятия рода имен существительных, развитие познавательной активности, формирование умения работать со словарем, расширение словарного запаса.

Комплектность: 4 карты: 2 игровых поля и 2 разрезных карты со словами.

На двух больших карточках в центре написано: "Без мягкого знака, существительное мужского рода 2 склонения"; и "С мягким знаком, существительное женского рода 3 склонения"– это игровые поля.

В центре – маленькие карточки, на которых написаны слова таким образом: "мелоч...", "лож... ", "калач..." и т.д.

Игровое действие: определить род существительного и положить выбранное слово на соответствующее игровое поле.

Инструкция.

Вариант 1

Каждый по очереди берет маленькую карточку, читает слово и определяет, есть ли место для этого слова на большой карточке (например: слово "плач" ученик должен положить на карточку "Без мягкого знака, существительное мужского рода 2 склонения"). Если ребенок ошибается, то карточка кладется опять в общую колоду.

Вариант 2 (для детей с 5 лет, которые не умеют читать)

Логопед заранее оТбирает карточки, которые подходят для игры (по 6-12 карточек). Каждый ребенок по очереди берет маленькую карточку, логопед читает слово и ребенок определяет, к какому роду относится это слово. Если ребенок не справляется, логопед зачитывает значение слова в словаре, дети подбирают к нему картинки либо рисуют рисунки, считают 1-2-5 с этим словом.

Вариант 3

Группу поделить на 2 команды, каждой команде дать одинаковое количество карточек. Победит та команда, которая быстрее и без ошибок разложит маленькие карточки. Можно поставить песочные часы – как ограничитель времени ("Вы должны успеть разложить карточки, пока сыпется песок") – потом проверить ошибки.

Рекомендуется детям младшего школьного возраста (3 класс), детям старшего и среднего школьного возраста с нарушениями чтения и письма, взрослым с диагнозом афазия.

Вариант 4

Дети делятся на 2 команды, каждая получает по 1 игровому полю. Команды выкладывают слова, которые точно относятся к их игровому полю. Отдельно отбираются слова, значения которых команда не может объяснить. Значения этих слов уточняется по словарю. Победит та команда, которая сделает меньше ошибок.

При диагонозе дисграфия рекомендуется записывать слова.

Учитель-логопед                                                                        Е.А. Скоморохова