Дидактический материал для грамматических уроков.

                               Пояснительная записка.

           Пособие адресовано учителям-логопедам и учителям начальной школы, обучающих детей с тяжёлыми нарушениями речи.

            Настоящий сборник составлен на основе рабочей программы, календарно-тематического  планирования уроков по окружающему миру       2 класса речевой школы и содержит дидактический материал для проведения грамматических уроков. Материал подобран для учащихся с разным уровнем развития  речи и  знаний, умений и навыков  по предмету. 

            Для удобства использования, нумерация работ соответствует календарно-тематическому планированию уроков  окружающего мира в речевой школе. Тематика заданий соответствует темам по окружающему миру.

   Используются виды работ:

·        Работа с деформированным текстом

·        Работа с деформированным предложением

·        Работа со словосочетанием

·        Свободный диктант

·        Обучающее изложение

·        Письменные ответы на вопросы

·        Составление рассказов по картинам, серии картин.

          На основе данных заданий учитель может составлять разнообразные варианты письменных  работ, направленные на изучение результативности обучения и учитывающие особенности детей, обучающихся в каждом конкретном классе.

             Поскольку в сборнике содержатся задания разного уровня трудности, задания, оказавшиеся недоступными данному конкретному классу на соответствующем этапе обучения, могут быть использованы на следующих этапах.  Задания сборника могут быть также использованы как дополнительные задания на индивидуальных и групповых логопедических занятиях.
 
              Задания представлены в вилле карточек(раздаточный материал), педагог может копировать их с помощью оргтехники и использовать как. С этой же целью прилагается цифровой вариант сборника

Календарное планирование по окружающему миру

2 класс 1 четверть 27 часов.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
I.	Ты уже второклассник	3
1.	Режим дня	1
2.	Коллектив нашего класса.	1
3.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №1	1
II.	От наблюдения – к знанию	8
1.	Осенняя экскурсия	1
2.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №2	1
3.	Разнообразие природы	1
4.	Погода. Предсказание погоды	1
5.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №3	1
6.	Пр.урок. Температура и термометры	1
7.	Пр.урок.   Как измеряют и записывают температуру	1
8.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №4	1
III.	Летние и осенние  изменения в природе	16
1.	Неживая природа летом и осенью	1
2.	Охрана и укрепление здоровья осенью	1
3.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №5	1
4.	Разнообразие растений. Лиственные и хвойные растения	1
5.	Растения летом и осенью	1
6.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №6	1
7.	Плоды и семена - путешественники	1
8.	Комнатные растения и уход за ними	1
9.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №7	1
10.	Значение и охрана растений.	1
11.	Экскурсия в лес.	1
12.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №8	1
13.	Грибы - часть живой природы.	1
14.	Значение грибов. Правила их сбора.	1
15.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №9	1
16.	Обобщающий урок.	1

                   Календарное планирование по окружающему миру

2 класс 2 четверть 21 час

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
I.	Летние и осенние изменения в природе (продолжение)	9
1.	Повторение. Животные-живые организмы.	1
2.	Осенняя экскурсия	1
3.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №10	1
4.	Насекомые и птицы летом и осенью	1
5.	Другие животные летом и осенью	1
6.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №11	1
7.	Поздняя осень	1
8.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №12	1
9.	Обобщающий урок по теме	1
II.	Зимние изменения в природе	12
1.	Неживая природа зимой	1
2.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №13	1
3.	Охрана и укрепление здоровья зимой	1
4.	Жизнь растений зимой	1
5.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №14	1
6.	Насекомые и птицы зимой	1
7.	Жизнь других животных зимой	1
8.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №15	1
9.	Зимняя экскурсия	1
10.	Природа в конце зимы	1
11.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №16	1
12.	Обобщающий урок по теме	1

Календарное планирование по окружающему миру

2 класс 3 четверть 30 часов

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
I.	Вещества в окружающем мире	19
1.	Вещества. Состояние веществ	1
2.	Вода в природе	1
3.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №17	1
4.	Свойства воды	1
5.	Свойства снега и льда	1
6.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №18	1
7.	Использование воды и её охрана	1
8.	Зимняя экскурсия	1
9.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №19	1
10.	Воздух - газообразное вещество	1
11.	Свойства воздуха	1
12.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №20	1
13.	Значение воздуха и его охрана	1
14.	Твёрдые вещества и их использование	1
15.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №21	1
16.	Что такое почва?	1
17.	Использование и охрана почв	1
18.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №22	1
19.	Обобщающий урок по теме.	1
II.	Весенние изменения в природе	11
1.	Неживая природа весной	1
2.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №23	1
3.	Охрана и укрепление здоровья весной	1
4.	Раннецветущие растения весной и их охрана	1
5.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №24	1
6.	Изменения в жизни растений весной	1
7.	Весенняя экскурсия	1
8.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №25	1
9.	Как размножаются растения?	1
10.	Развитие растения из семени	1
11.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №26	1

Календарное планирование по окружающему миру

2 класс 4 четверть 24 часа

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
I.	Весенние изменения в природе (продолжение)	19
1.	Насекомые и птицы весной	1
2.	Другие животные весной	1
3.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №27	1
4.	Обобщающий урок по теме	1
II.	Родной край - малая Родина	11
1.	Жизнь и быт  людей нашего города (села)	1
2.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №28	1
3.	Труд людей нашего города. Экскурсия	1
4.	Как мы ездим?	1
5.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №29	1
6.	Прошлое нашего города	1
7.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №30	1
8.	Обобщающий урок	1
III.	Россия - наша Родина	11
1.	Россия – наша Родина	1
2.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №31	1
3.	Москва – столица России	1
4.	Достопримечательности Москвы	1
5.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №32	1
6.	Санкт-Петербург
7.	Праздники России	1
8.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №33	1
9.	Обобщающий урок	1
VI.	Земля – планета жизни	11
1.	Земля- планета жизни	1
2.	Солнце- источник тепла и света на земле	1
3.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК №34	1
V.	Весенние изменения в природе	11
1.	Впереди лето. Экскурсия	1
2.	ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОК 35	1

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ  ГРАММАТИЧЕСКИХ УРОКОВ

ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 2 КЛАСС РЕЧЕВОЙ ШКОЛЫ.

Грамматический урок №1                                       Работа над предложением.

1 уровень

  Прочитайте. Сколько здесь предложений? Расставь точки.

     Прошло весёлое, жаркое лето  наступило первое сентября сегодня все  дети  нашей Родины идут в школу они рады встрече с учителем

    О чём говорится в первом предложении?

   О чём говорится в третьем предложении?

   Прочитайте предложения с правильной интонацией,  соблюдая паузы.    

   Спишите.

2 уровень

Прочитайте. Сколько здесь предложений?

     Прошло весёлое лето наступило первое сентября сегодня все  дети  нашей Родины идут в школу.

    О чём говорится в первом предложении?

   О чём говорится в третьем предложении?

   Прочитайте предложения с правильной интонацией,  соблюдая паузы.    

   Спишите. Первое слово в предложениях пиши с большой буквы.

3 уровень

Прочитайте. Сколько здесь предложений?

     Прошло весёлое лето. Наступило первое сентября. Сегодня все  дети  нашей Родины идут в школу.

    О чём говорится в первом предложении?

   О чём говорится в третьем предложении?

   Прочитайте предложения с правильной интонацией,  соблюдая паузы.    

   Спишите.

Грамматический урок №2                                      Работа над текстом.

1 уровень

Прочитайте. В конце предложений понижайте голос.

     Опадают  жёлтые листья с деревьев  вянет трава солнце прячется за серые тучи часто моросит мелкий дождик в саду ещё  цветут пёстрые астры    

Спишите. В конце предложений ставьте точку.

2 уровень

Прочитайте. В конце предложений понижайте голос.

     С деревьев  опадают  листья вянет трава солнце прячется за серые тучи моросит мелкий дождик  перелётные птицы  улетают на юг

Спишите. В конце предложений ставьте точку.

3 уровень

Прочитайте. В конце предложений понижайте голос.

     Наступила осень  опадают листья солнышко слабо греет часто моросит дождик птицы улетают на юг.

Спишите. В конце предложений ставьте точку.

Грамматический урок №3                                      Работа над текстом.

Письменные ответы на  вопросы.

1 уровень

Прочитайте.

  Ярко светит летнее солнце. Дует тёплый ветерок. Ребята весело плещутся в реке. На берегу Миша играет с собакой. Миша бросает палку, а Жучка приносит её.

Ответьте письменно на вопросы:1.Как светит солнце? 2. Кто плещется в реке? 3. Кто играет с Жучкой? 4. Как играют мальчик и собака?

 Подчеркните  слова, отвечающие на вопрос кто?

2 уровень

Прочитайте.

  Ярко светит солнце. Дует тёплый ветерок. Ребята весело плещутся в реке. На берегу Миша играет с Жучкой. Собака ищет палку.

Ответьте письменно на вопросы:1. Как светит солнце? 2. Кто плещется в реке? 3.Кто играет с Жучкой? 4.Кто ищет палку?

 Подчеркните  слова, отвечающие на вопрос кто?

3 уровень

Прочитайте.

  Ярко светит солнце. Дует тёплый ветерок. Ребята весело плещутся в реке. На берегу Миша играет с Жучкой. Собака ищет палку.

Ответьте письменно на вопросы:1. Кто плещется в реке? 2.Кто играет с Жучкой? 3.Кто ищет палку?

 Подчеркните  слова, отвечающие на вопрос кто?

Грамматический урок №4                                               Работа над текстом

1 уровень

Прочитайте.  Озаглавьте. Делайте паузу в конце каждого предложения. Передайте голосом интонацию каждого предложения.                        

    Люблю бродить я по лесу осенью кусты и деревья давно сбросили листья а какая в лесу тишина иду по влажной земле смотрю по сторонам я хочу запомнить осенний лес

 Спишите, ставьте нужные знаки в конце предложений.

2 уровень

Прочитайте. Делайте паузу в конце каждого предложения. Передайте голосом интонацию каждого предложения.

                             Осенний лес.

    Люблю гулять я по лесу осенью кусты и деревья уже сбросили листья в лесу тишина иду по влажной земле я хочу запомнить осенний лес

 Спишите, ставьте нужные знаки в конце предложений.

3 уровень

Прочитайте. Делайте паузу в конце каждого предложения.                             Осенний лес.

Я люблю  гулять по лесу кусты и деревья сбросили листья в лесу тишина иду по влажной земле я хочу запомнить осенний лес

 Спишите, ставьте точки в конце предложений. Начало предложения пишите с большой буквы

Грамматический урок №5                                   Работа над связной речью

                                                                         Составление рассказа по картине

1 уровень

Рассмотри картинки. Подумай, почему мальчик опоздал в школу. Составь рассказ по картинкам.

Прочитай и дополни предложения.

Вечером Коля _________________________________________.

Утром он долго ________________________________________.

В школе Коля __________________________________________.

Ему было стыдно.

Прочитай пословицу. Почему так говорят?

Порядок время бережёт.

Напиши пословицу. Это будет заголовок текста. Спиши текст.

2 уровень

Прочитай предложения. Восстанови порядок предложений.

В школе давно прозвенел звонок.

Потом он искал учебники и тетради.

 Коля опоздал на урок.

Утром он долго искал свой ботинок.

Вечером Коля не положил вещи на своё место.

Ему было стыдно.

Прочитай пословицу. Почему так говорят?

Порядок время бережёт.

Напиши пословицу. Это будет заголовок текста. Спиши текст. Пиши каждую часть с красной строки.

3уровень

Прочитай текст.

 Вечером Коля не положил вещи на своё место.

Утром он долго искал свой ботинок.

Коля опоздал на урок.

Ему было стыдно.

Прочитай пословицу. Почему так говорят?

Порядок время бережёт.

Напиши пословицу. Это будет заголовок текста. Спиши текст. Пиши каждую часть с красной строки.

Грамматический урок №6                                     Работа над предложением

1 уровень

Закончи предложения.                  

  В октябре листья … .          

Во дворе сыро и …  .            

Дикие гуси улетели   …       

Белки утепляют ….

Начали линять …, …,   … .

Напиши предложения, ставь в конце предложений нужный знак препинания.

2  уровень

Закончи предложения, используя слова для справок.

  В октябре листья … .           

Во дворе сыро и …  .            

Дикие гуси улетели   …       

Слова для справок : холодно, на юг, желтеют, опадают, в тёплые края.

Напиши предложения, ставь в конце предложений нужный знак препинания.

3  уровень

Закончи предложения. Соедини стрелками слова с началом предложений.   

  В октябре листья … .           холодно

Во дворе сыро и …  .             на юг

Дикие гуси улетели   …        желтеют

Напиши предложения, ставь в конце предложений нужный знак препинания.

Грамматический урок №7         Работа над предложением  и текстом.     

1 уровень

Прочитайте. Определите границы предложения. Передайте голосом интонацию повествовательного, восклицательного и вопросительного предложения.

                                              Золотая осень.

   Почему осень золотая пойдём в лес, в парк там мы найдём ответ

Листья на деревьях стали жёлтыми, как золото на земле лежит ковёр из ярких листьев выглянуло из-за тучи солнышко засветился лес золотыми красками какая красота

Спишите,  ставьте нужные знаки в конце предложений: . ? !

2  уровень

Прочитайте. Передайте голосом интонацию повествовательного, восклицательного и вопросительного предложения.

                                              Золотая осень.

       Почему осень золотая Пойдём в лес, в парк Там мы найдём ответ

Листья на деревьях стали жёлтыми, как золото На земле лежит ковёр из ярких листьев Выглянуло из-за тучи солнышко Засветился лес золотыми красками Красота

Спишите,  ставьте нужные знаки в конце предложений: . ? !

3 уровень

Прочитайте. Передайте голосом интонацию повествовательного, восклицательного и вопросительного предложения.

                                              Золотая осень.

   Почему осень золотая? Пойдём в лес, в парк. Там мы найдём ответ.

Листья на деревьях стали жёлтыми, как золото. На земле лежит ковёр из ярких листьев. Выглянуло из-за тучи солнышко. Засветился лес золотыми красками. Красота!

Спишите,  подчеркните вопросительное и восклицательное предложения.

Грамматический урок №8                            Работа над связной речью.

Письменные ответы на вопросы.

1  уровень

Прочитайте рассказ.

        Все ребята очень хотели пойти на экскурсию в парк.

         И вот мы в парке. На клёнах нарядные пёстрые платья. Рябина украсила себя красными ягодами. На кустах шиповника висят яркие плоды.

Письменно ответь на вопросы:

1. Как выглядят клёны осенью?

2. Чем украсила себя рябина?

3. Как нарядился шиповник?

2 уровень

Прочитайте рассказ.

        Все ребята очень хотели пойти на экскурсию в парк.

         И вот мы в парке. На клёнах нарядные пёстрые платья. Рябина украсила себя красными ягодами. На кустах шиповника висят яркие плоды.

Письменно ответь на вопросы:

1. Какие платья на клёнах осенью?

2. Чем украсила себя рябина?

3. Ч то висит на кустах шиповника?

3 уровень

Прочитайте рассказ.

        Все ребята очень хотели пойти на экскурсию в парк.

         И вот мы в парке. На клёнах нарядные пёстрые платья. Рябина украсила себя красными ягодами. На кустах шиповника висят яркие плоды.

Письменно ответь на вопросы:

1.На чём нарядные пёстрые платья?

2.Какими ягодами украсила себя рябина?

3. Какие   ягоды висят на кустах шиповника?

Грамматический урок №9                                  Работа над предложением

1 уровень

Прочитай. Узнай сколько предложений в тексте. Докажи устно свой ответ.

                                          Рыжик.

     У Серёжи и Никиты жила ручная белка звали её Рыжик дедушка принёс белку из леса у зверька болела лапка дети вылечили Рыжика и выпустили на волю

Спиши. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы. В конце ставь точку.

2 уровень

Прочитай. Узнай сколько предложений в тексте. Докажи устно свой ответ.

                                          Рыжик.

     У Серёжи жила ручная белка звали её Рыжик дедушка принёс белку из леса у зверька болела лапка Серёжа вылечил Рыжика и выпустил на волю

Спиши. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы. В конце ставь точку.

3 уровень

Прочитай. Узнай сколько предложений в тексте. Докажи устно свой ответ.

                                          Рыжик.

     У Серёжи и Никиты жила ручная белка. Звали её Рыжик. Дедушка принёс белку из леса.  У зверька болела лапка. Дети вылечили Рыжика и выпустили на волю.

Спиши. Подчеркни слова, написанные с большой буквы, объясни.

Грамматический урок №10                             Работа над связной речью.

                                                                            Письменные ответы на вопросы.

1 уровень

Прочитай.

                                   Осенняя прогулка.

      Вчера наш класс был в парке. Ребята собирали осенние листья. Сегодня мы делали коллекцию. Завтра составим рассказ об осени и запишем его в тетрадях. Учительница Анна Васильевна поставит отметки.

Прочитай вопросы. Напиши ответы.

Где был класс вчера?

Что делали сегодня?

Что сделаем завтра?

2 уровень

Прочитай.

                                   Осенняя прогулка.

      Вчера наш класс был в парке. Ребята собирали осенние листья. Сегодня мы делали коллекцию. Завтра составим рассказ об осени и запишем его в тетрадях. Учительница Анна Васильевна поставит отметки.

Прочитай вопросы. Напиши ответы.

Где вчера был наш класс?

Что делали ребята в парке?

Что делали сегодня?

Что сделаем завтра?

Что сделает учительница?

3 уровень

Прочитай.

                                   Осенняя прогулка.

      Вчера наш класс был в парке. Ребята собирали осенние листья. Сегодня мы делали коллекцию. Завтра составим рассказ об осени и запишем его в тетрадях. Учительница Анна Васильевна поставит отметки.

Прочитай вопросы. Напиши ответы.

Где был вчера наш класс?

Какие листья собирали ребята?

Что делали сегодня?

О чём составим рассказ завтра?

Что сделает учительница Анна Петровна?

Грамматический урок №11                              Работа над связной речью.    

                                                                                     Обучающее изложение.                 

                                                Белки.

         Зимой и летом белки живут в лесу. Проворные зверьки с пушистыми хвостами ловко скачут с дерева на дерево. Зимой белки не спят. Летом запасают корм. Их корм: орехи, шишки, жёлуди, ягоды.

    Осенью и весной белки линяют. Летом они носят рыжую шубку, а зимой серую.

    Белочки плетут из прутьев прочные гнёзда. Часто зверьки поселяются в дуплах деревьев.

   Как интересно  наблюдать за забавными зверьками !

План:

1.Где живут белки ?

2.Что делают белки зимой , летом?

3. Когда они линяют?

4.Где живут белочки?

2 уровень.

Белки.

           Зимой и летом белки живут в лесу. Проворные зверьки с пушистыми хвостами ловко скачут с дерева на дерево. Зимой белки не спят. Летом запасают корм. Их корм: орехи, шишки, жёлуди, ягоды.

    Осенью и весной белки линяют. Летом они носят рыжую шубку, а зимой серую.

    Белочки плетут из прутьев прочные гнёзда. Часто зверьки поселяются в дуплах деревьев.

   Как интересно наблюдать за забавными зверьками !

                                     План:

1.Где живут белки ?

2.Что делают белки зимой ?

3. Что делают белки летом?

4. Чем питаются белки?

5. Какую шубку носят белки  зимой, а какую летом?

6.Из чего плетут белки гнёзда?

7.За кем интересно наблюдать?

Слова для справок: (проворные зверьки , с пушистыми хвостами, запасают, линяют, прочные, поселяются)

3 уровень.

Белки.

     Зимой и летом белки живут в лесу. Проворные зверьки с пушистыми хвостами ловко скачут с дерева на дерево. Зимой белки не спят. Летом запасают корм. Их корм: орехи, шишки, жёлуди, ягоды.

       Осенью и весной белки линяют. Летом они носят рыжую шубку, а зимой серую.

      Белочки плетут из прутьев прочные гнёзда. Часто зверьки поселяются в дуплах деревьев.

      Как интересно наблюдать за забавными зверьками!

Найди и выпиши из текста ответы на вопросы.

1.Где живут белки ?

2.Что делают белки зимой ?

3. Что делают белки летом?

4. Чем питаются белки?

5. Какую шубку носят белки  зимой, а какую летом?

6.Из чего плетут белки гнёзда?

7.За кем интересно наблюдать?

Грамматический урок №12               Работа над предложением   

Прочитай.

    Медведь нашёл под ёлкой широкую  яму он устроит там  зимнюю берлогу выпал глубокий снег крепко медведь спит под снегом не страшны ему злые морозы

 Сколько предложений в тексте?  Озаглавь. Спиши, расставляя недостающие знаки препинания.

Составь и запиши предложения. Кто где живёт?

Лиса живёт в     …           логово

Медведь зимует в…        нора

Волк живёт в…               берлога

2 -3 уровень

Прочитай.

                              Медведь.

    Медведь нашёл под ёлкой яму он устроит там берлогу выпал снег медведь спит под снегом.

 Сколько предложений в тексте? Спиши. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы. В конце ставь точку.

Составь и запиши предложения. Кто где живёт?

У лисы    …           логово.

У медведя  …        нора

. У волка   …           берлога

Грамматический урок №13                                   Работа над предложением

 1 уровень

Прочитай. В конце предложений голос понижай.

            Снежная баба.

     Выпал мягкий снежок  во дворе дети слепили снежную бабу хорошая вышла баба радостные малыши катаются на санках со снежной горки  весело детворе зимой

Спишите,  ставьте нужные знаки в конце предложений: . ? !

2 - 3 уровень

Прочитай. В конце предложений голос понижай.

            Снежная баба.

     Выпал снежок дети слепили снежную бабу хорошая вышла баба малыши катаются на санках весело детворе зимой

Спишите,  ставьте нужные знаки в конце предложений: . ? !

Грамматический урок №14                Работа над связной речью

                                     Письменные ответы на вопросы по плану и картинкам.

1 уровень

Рассмотри картинки.

.

Подготовь устный рассказ по плану:

1.Скоро кормушка будет готова.

2.Птичья столовая готова!

3.Гости прилетели!

 Озаглавь рассказ. Запиши его. Каждую часть пиши с красной строки.

2 уровень

Рассмотри картинки.

.

Подготовь устный рассказ по плану:

1.Скоро кормушка будет готова.

2.Птичья столовая готова!

3.Гости прилетели!

Ответь письменно на вопросы:

 1.Что мастерили Саша и Миша летом?

2.Куда осенью  повесили кормушку ребята?

3.Кто прилетел на кормушку зимой?

4. Птицы рады угощенью?

3 уровень

Рассмотри картинки.

.

Ответь письменно на вопросы:

 1.Что мастерили Саша и Миша летом?

2.Куда осенью  повесили кормушку ребята?

3.Кто прилетел на кормушку зимой?

4. Птицы рады угощенью?

Слова для справок: (деревянная кормушка, в парке, крепко закрепили,  шустрые воробьи, желтогрудые синички, радостно щебетали)

Грамматический урок №15                       Работа над связной речью.

                                                                Обучающее изложение.

1 уровень

                              Клесты.

      Весной и летом у птиц много забот. Они строят гнёзда и выводят птенцов. Только клесты живут без забот.

     Вот и зима. У клестов в гнезде птенчики. Мать их греет.

     Почему клесты выводят птенцов зимой? Пища клестов - еловые шишки. Они созревают к концу года.

План:

1.Летом и весной в лесу

2.Птенцы появились

3.Пища клестов

2  уровень

                              Клесты.

       Весной и летом у птиц много забот. Они строят гнёзда и выводят птенцов. Только клесты живут без забот.

     Вот и зима. У клестов в гнезде птенчики. Мать их греет.

     Почему клесты выводят птенцов зимой? Пища клестов - еловые шишки. Они созревают к концу года.

                                               План:

1.Какие заботы у птиц весной и летом?

2.А когда появляются птенцы у клестов?

3.Чем питаются клесты?

3 уровень

                              Клесты.

     Весной и летом у птиц много забот. Они строят гнёзда и выводят птенцов.  Только клесты живут без забот.

     Вот и зима. У клестов в гнезде птенчики. Мать их греет.

     Почему клесты выводят птенцов зимой? Пища клестов -  еловые шишки. Они созревают к концу года.

         Ответь письменно на вопросы:

1.У кого много забот весной и летом?

2.Что делают птицы весной?

Кто живёт без хлопот?

3. 2.А когда появляются птенцы у клестов?

4. Что делает мать клестов?

5. Чем питаются клесты?

6.Когда созревают еловые шишки?

Грамматический урок №16            Работа над текстом.

                                                   Восстановление деформированного текста 

1 уровень

Рассмотри рисунок. Озаглавь его.

Прочитай предложения. Установи между ними связь по смыслу.  

Рядом катались Алёша и Юля.

Таня первый раз встала на коньки.

Ей трудно устоять на льду! 

Они стали помогать Тане.

Зимой ребята любят ходить на каток.

Озаглавь текст. Напиши предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ. Продолжи рассказ ещё одним предложением.

2-3 уровень

Рассмотри рисунок.

 Прочитай предложения. Установи между ними связь по смыслу.  

                  На катке.

Рядом катались Алёша и Юля.

Таня первый раз встала на коньки.

Ей трудно устоять на льду! 

Они стали помогать Тане.

Напиши предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.

Запиши ответ на вопрос: 

Как поступили ребята?

Грамматический урок №17                              Развитие связной речи.

                                                                   Обучающее сочинение по картинке

1 уровень

Рассмотри картинку.

            Составь четыре предложения. Используй слова :

Ребята, снег, насыпал, делают, сугробы, горку, сгребают.

2  уровень

Рассмотри картинку.

            Составь четыре предложения по вопросам.

1.Какое время года наступило?

2. Что делают ребята?

3.Как работают мальчики?

4. На чём будут кататься  дети с горки?

 Используй слова :

Ребята, снег, насыпал, строят, сугробы, горку, сгребают, утрамбовывает ,санки, лыжи, весело.

3  уровень

Рассмотри картинку.

            Письменно ответь на вопросы.

1. Какой снег выпал зимой?

2. Кто стал строить горку?

3. Чем мальчики сгребают снег?

4.Как помогает им Катя?

4. На чём будут кататься  дети с горки?

Используй слова :

Ребята,  снег, насыпал, делают, пушистый, глубокий, горку, широкая лопата,  утрамбовывает,  быстро, саночки.

Грамматический урок №18                                       Развитие связной речи.

                                             Обучающее изложение по вопросам с дополнением

1        уровень

Прочитай. Озаглавь текст.

       У Веры Чаловой зимой жил ручной скворец Гриша.

       Однажды тётя Зина забыла закрыть форточку. Скворец улетел. Вера долго искала скворца в саду.

         Вдруг скворец сел ей на плечо.

 Напиши заголовок. Запиши рассказ по плану:

1.Кто жил у Веры?

2.Как скворец улетел?

3.Где искала скворца Вера?

4. Как нашёлся скворушка? ( измени концовку)

Заменяй слово СКВОРЕЦ словами: скворушка, его, Гриша.

2-3  уровень

Прочитай. Озаглавь текст.

       У Веры Чаловой зимой жил ручной скворец Гриша.

       Однажды тётя Зина забыла закрыть форточку. Скворец улетел. Вера долго искала скворца в саду.

         Вдруг скворец сел ей на плечо.

 Напиши заголовок. Ответь на вопросы:

1.Кто жил у Веры зимой?

2.Кто забыл закрыть форточку?

2.Что произошло?

3.Где искала скворца Вера?

4. Как нашёлся скворушка?

5. Когда выпустила Вера скворца на волю?

Запиши рассказ.

Заменяй слово СКВОРЕЦ словами: скворушка, его, Гриша.

Грамматический урок №19    Работа над текстом.

                                             Восстановление деформированного текста

1 уровень

Рассмотри картинки. Подбери к каждой картинке предложения из данного ниже текста.

  Дядя Миша и его сын Вася принесли лебедей домой. Птицы стали жить у них во дворе.

       Летом за деревней на озере поселились лебеди.

      Озеро стало замерзать. Лебеди могли погибнуть.

      Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло.

Озаглавь текст. Сколько частей в тексте? Напиши текст. Каждую часть пиши с красной строки.

Продолжи текст. Запиши его.

2-3  уровень

Рассмотри картинки. Подбери к каждой картинке предложения из данного ниже текста.

  Дядя Миша и его сын Вася принесли лебедей домой. Птицы стали жить у них во дворе.

       Летом за деревней на озере поселились лебеди.

      Озеро стало замерзать. Лебеди могли погибнуть.

      Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло.

План:

1. Летом

2.Осенью.

3.Озеро замерзает.

4.Помощь птицам.

Озаглавь текст. Сколько частей в тексте?  Напиши текст. Каждую часть пиши с красной строки.

Запиши его.

Ответь письменно  на вопрос:

Куда весной выпустили люди лебедей?

Грамматический урок №20            Работа над словосочетанием

1 уровень

Прочитай вопросы. Запиши ответы- словосочетания, используя подходящие по смыслу слова в скобках.                             

Какая сегодня погода? (ясная, грубая, пасмурная, морозная, зелёная, тёплая, дождливая, )

Какое небо?  ( голубое, серое, тёмное, скорое, облачное)

Какое солнце? (яркое, тусклое, прилежное, слабое)

Какой ветер? (Сильный, простой, резкий, слабый)

Составь предложения с составленными словосочетаниями, запиши рассказ- описание погоды одного осеннего дня.

2  уровень

Прочитай вопросы. Запиши ответы- словосочетания , используя подходящие по смыслу слова в скобках.                             

Какая сегодня погода? (ясная,быстрая, пасмурная,)

Какое небо?  ( голубое, строгое, облачное)

Какое солнце ? (яркое, крепкое, тусклое)

Какой ветер? (сильный, полный , слабый)

Составь предложения с составленными словосочетаниями.

3  уровень

Прочитай вопросы. Запиши ответы- словосочетания , используя слова в скобках.                             

Какая сегодня погода? (ясная, пасмурная, дождливая)

Какое небо?  ( голубое,  серое, тёмное, облачное)

Какое солнце ? (яркое, тусклое)

Какой ветер? (сильный, резкий, слабый)

Составь предложения с составленными словосочетаниями.

Грамматический урок №21                                           Работа над текстом.

                                             Восстановление деформированного текста

  1 уровень

Рассмотри картинку.

Прочитай предложения, расположи предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст.

    Миша помог ей встать.

Впереди них медленно шла старушка.

Она опиралась на палку.

Вдруг бабушка поскользнулась и упала.

Мальчики спешили в школу на урок.

Было очень скользко.

Валера поднял сумку.

Озаглавь текст. Сколько частей в тексте. Напиши текст. Каждую часть пиши с красной строки.

Продолжи текст. Запиши его.

2-3  уровень

         Рассмотри картинки. Подбери к каждой картинке предложения из данного ниже текста.

Прочитай предложения, расположи предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст.

   Миша помог ей встать.

Впереди них шла старушка.

Вдруг она поскользнулась и упала.

Мальчики спешили в школу.

Валера поднял сумку

Озаглавь текст. Сколько частей в тексте? Напиши текст по плану.

                                     План:

1.В школу.

2.Старушка.

3.Помощь мальчиков.

Каждую часть пиши с красной строки. Продолжи текст. Запиши его.

Грамматический урок №22        Работа над текстом

                                                         Восстановление деформированного текста.

1 уровень

Запишите предложения так, чтобы получился рассказ. Озаглавьте его. Вставьте пропущенные буквы (устно подбирайте проверочные слова)

 В_сной на школьном _городе школьники посадили б_бы.

Они даже ломались от т_жёлых пл_дов.

Через неделю б_бы взошли.

Высота б_бов была больше метра.

Осенью р_бята собрали три мешка б_бов.

Всё лето р_бята ухаживали за растениями.

2  уровень

Прочитай.

В_сной на школьном _городе школьники посадили б_бы.

Они даже ломались от т_жёлых пл_дов.

Через неделю б_бы взошли.

Высота б_бов была больше метра.

Осенью р_бята собрали три мешка б_бов.

Всё лето р_бята ухаживали за растениями.

Запишите предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ. Используй план.

 План:

1.Весной.

2.Летом.
3.Осенью.

  Озаглавьте рассказ. Вставьте пропущенные буквы (устно подбирайте проверочные слова)

3  уровень

Запишите  части текста я так, чтобы получился рассказ. Озаглавьте его. Вставьте пропущенные буквы (устно подбирайте проверочные слова)

Осенью р_бята собрали три мешка б_бов.

Всё лето р_бята ухаживали за растениями.

Высота б_бов была больше метра.

Они даже ломались от т_жёлых пл_дов.

В_сной на школьном _городе школьники посадили б_бы.          Через неделю б_бы взошли.

Грамматический урок №23                                   Работа над предложением.               

1 уровень

Прочитай. Сколько предложений в тексте?

       Вот и пришла долгожданная красавица-весна лес просыпается после долгого зимнего сна появилась на деревьях первая нежная зелёная листва зацвели душистые ландыши как рада природа весне

Озаглавь.

Напиши предложения, ставь в конце предложений нужный знак препинания.

Запиши ещё одну примету весны.

2        уровень

Прочитай. Сколько предложений в тексте?

       Вот и пришла весна лес просыпается после зимнего сна на деревьях появилась нежная зелёная листва зацвели ландыши как рада природа весне

Озаглавь. Спиши текст.

Напиши предложения, ставя в конце предложений нужный знак препинания.

Подчеркни  восклицательное предложение.

3  уровень

Прочитай. Сколько предложений в тексте?

       Вот и пришла весна Лес просыпается появилась на деревьях нежная зелёная листва зацвели ландыши как они душисты

Озаглавь.

Напиши предложения, ставь в конце предложений нужный знак препинания.

Грамматический урок №24                                       Работа над текстом

1 уровень

        Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы вышел связный рассказ. Озаглавьте.

   Это первые весенние цветы.

   Вот уже снег сделался грязным. 

   Побежали ручьи по дорожкам. Воробьи кричат целыми днями.

   Растаял почти весь снег.

    Показались подснежники.

    Они    пахнут настоящей весной

(по Э. Шиму)

2  уровень

Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы вышел связный рассказ

                                       Приход весны.

      Они пахнут настоящей весной.

     Вот уже снег сделался грязным.

     Это первые весенние цветы.

     Побежали ручьи по дорожкам. Воробьи кричат целыми днями.

     Растаял почти весь снег.

     Показались подснежники.

(по Э. Шиму)

                                                  План:

1.Грязный снег.

2.Ручьи.

3.Подснежники

3  уровень

        Прочитайте. Расположите  части текста так, чтобы вышел связный рассказ

                                       Приход весны.

      Побежали ручьи по дорожкам. Растаял почти весь снег.

      Показались подснежники. Это первые весенние цветы. Они пахнут настоящей весной. 

        Вот уже снег сделался грязным.  Воробьи кричат целыми днями.                                                                              (по Э. Шиму)

План:

1.Грязный снег.

2.Ручьи.

3.Подснежники

Грамматический урок №25             Работа над связной речью.    

                                                               Обучающее изложение. 

1 уровень

              Одуванчики.

          Одуванчик похож на  солнышко с золотыми лучиками. А рядом белеет пушистый шарик.

           Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.

             Вечером девочка уснула. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра.

2  уровень

              Одуванчики.

          Одуванчик похож на  солнышко с золотыми лучиками. А рядом белеет пушистый шарик.

           Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.

             Вечером девочка уснула. И одуванчики закрыли свои

цветочки до утра.

                            План:

1.На что похож одуванчик?

2.Почему он так называется?

3. Что делают одуванчики ночью?

Слова для справок: солнышко, золотые лучики, шарик, пушинки, закрыли до утра.

3  уровень

              Одуванчики.

          Одуванчик похож на  солнышко с золотыми лучиками. А рядом белеет пушистый шарик.

           Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.

             Вечером девочка уснула. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра.

Письменно ответьте на вопросы:

1.На что похож одуванчик? Что белеет рядом с цветочком одуванчика?

2.Что сделала Таня?  Что произошло?

3.Когда одуванчики закрывают цветочки?

Грамматический урок №26                                     Работа над предложением

1 уровень

Составьте с данными словами предложения. Напишите, изменяя окончания прилагательных.

над полями  светит яркий солнце.

душистый, на, почки, деревьях, надулись.

в, поселились, деловитая, скворечниках, скворцы.

по, клювом, сухой , забарабанил, дереву, дятел.

по, побежали, хлопотливый, кочкам, муравьи.

над вспорхнула, поляной бабочка, пёстрый.

2 уровень

Составьте с данными словами предложения. Напишите, изменяя окончания выделенных  прилагательных.

над полями, яркий,  светит, солнце.

на деревьях, душистый, почки, , надулись.

в скворечниках, деловитая, поселились, скворцы.

по сухой, клювом,  забарабанил, дереву, дятел.

по кочкам, муравьи, побежали, хлопотливый.

над поляной, вспорхнула, бабочка, пёстрый.

3 уровень

 Напишите, изменяя окончания прилагательных.

Над полями  светит яркий солнце.

На деревьях надулись душистый почки.                                            В скворечниках поселились  деловитая скворцы.

Дятел забарабанил клювом по сухой дереву.

По кочкам побежали хлопотливый муравьи.

Над поляной вспорхнула пёстрый бабочка.

Грамматический урок №27                               Работа над связной речью.

                                                                                        Сочинение по картинке  

1 уровень

Рассмотри рисунок. Озаглавь его.

Подготовь устный рассказ по вопросам:

1.Когда происходит действие?

2.Какие изменения произошли на реке?

3.Что случилось с зайцами?

4.Как они себя ведут?

5.Как ребята помогают бедным зайчишкам?

Составь рассказ. Запиши заголовок и текст из трёх частей.

Начало ( 1 и 2 вопросы)

Основная часть( 3,4,5 вопросы)

Концовка ( самостоятельно)

Слова для справок: разлилась, затопила, оказались в воде, забрались, на пенёк, испугались, прижали уши, подплывают, заберут в лодку, выпустят на берег.

2  уровень

Рассмотри рисунок. Озаглавь его.

Письменно ответь на вопросы:

1.Какое время года наступило?

2.Какие изменения произошли на реке?

3.Что случилось с зайцами?

4.Как они себя ведут?

5.Как ребята помогают бедным зайчишкам?

6.Куда выпустят дети зайчишек?

Слова для справок: разлилась, затопила, оказались в воде, забрались, на пенёк, испугались, прижали уши, подплывают, заберут в лодку, выпустят на берег.

3  уровень

Рассмотри рисунок. Озаглавь его.

Письменно ответь на вопросы:

1.Какое время года наступило?

2.Какие изменения произошли на реке? ( разлилась, затопила)

3.Что случилось с зайцами? ( оказались в воде)

4.Как они себя ведут?(забрались на пенёк, испугались, дрожат)

5.Кто подплывает к зайцам на лодке?

6. Куда отвезут ребята зайчишек? ( выпустят, роща)

Грамматический урок №28                                 Работа над связной речью.

                                                                                       Деформированный текст.

1 уровень

Составьте из данных слов предложения, изменяя окончания имён прилагательных. Озаглавьте рассказ. Запишите.

1.реки , широка, и, наши, глубока.

2.реки, правые, берег, высокие, а берег, левый, низкие.

3.горы, наши, красива.

4.с, видно горы, далеко, высокой.

5.хлеба, на, полях, густая, растут.

6.хлеба,соберём , осенью, хорошее , урожай, мы, .

2 уровень

Составьте из данных слов предложения так, чтобы выделенное слово было первым. Озаглавьте рассказ. Запишите.

1.реки , широки, и, наши, глубоки.

2.реки, правый, берег, высокий, а берег, левый, низкий.

3.горы, наши, красивы.

4.с, видно горы, далеко, высокой.

5.хлеба, на, полях, густые, растут.

6.хлеба,соберём , осенью, хороший , урожай, мы, .

3  уровень

Составьте из данных слов предложения. Запишите.

1. широки, реки , и, наши, глубоки.

2. правый, реки, берег, высокий, а берег, левый, низкий.

3. красивы, горы, наши.

4. далеко, с горы, видно, высокой.

5. густые, хлеба, на, полях, растут.

6. хороший, соберём, осенью, урожай, мы, .

Грамматический урок №29                           Работа над связной речью.

                                                                            Письменные ответы на вопросы

1  уровень

        Прочитай текст.

                         День  космонавтики.

            12 апреля 1966 года Юрий Гагарин впервые полетел в космос. Он проложил дорогу к звёздам.

            С каждым годом растёт семья космонавтов. Космонавты дружат со школьниками. Они часто приезжают в школы и лагеря отдыха. Космонавты рассказывают детям о космических полётах и о своей работе. Космонавты должны много уметь и знать.

Письменно ответь на вопросы.

1.Какой праздник отмечается 12 апреля?

2.Кто впервые проложил дорогу в космос?

3.С кем дружат космонавты?

4.О чём космонавты рассказывают детям?

2 -3 уровень

        Прочитай текст.

                         День  космонавтики.

            12 апреля 1966 года Юрий Гагарин впервые полетел в космос. Он проложил дорогу к звёздам.

            С каждым годом растёт семья космонавтов. Космонавты дружат со школьниками. Они часто приезжают в школы и лагеря отдыха. Космонавты рассказывают детям о космических полётах и о своей работе. Космонавты должны много уметь и знать.

Найди в тексте и запиши ответы на вопросы.

1.Кто впервые проложил дорогу в космос?

2.С кем дружат космонавты?

3. Куда часто приезжают космонавты?

3.О чём космонавты рассказывают детям?

Грамматический урок №30                      Работа над связной речью

                                              Обучающее изложение.

1-2 уровень

                                        Русские избы.

         Русские люди всегда жили в избах. Мастера-плотники рубили избу из еловых или сосновых брёвен. Крышу делали из тесаных досок. На крыше ставили резной деревянный конёк. Наличники окон тоже были резные.

                                      План:

1. Из чего рубили плотники избу?

2.Как делали крышу?

5. Какие были наличники окон?

Слова для справок : тёсаные  доски, конёк, резные.

3  уровень

   Прочитай.                             

                                        Русские избы.

         Русские люди всегда жили в избах. Мастера-плотники рубили избу из еловых или сосновых брёвен. Крышу делали из тесаных досок. На крыше ставили резной деревянный конёк. Наличники окон тоже были резные.

Письменно ответь на вопросы:

1.Где жили русские люди?

2. Из чего рубили мастера-плотники избу?

3.Из чего они делали крышу?

4. Что плотники ставили на крыше?

5. Какие были наличники окон?

Грамматический урок №31                    Работа над предложением.

1 уровень

        Прочитай. Озаглавь.                        

        Много в россии красивых городов и сёл, но для меня самое дорогое место – деревня воронцово она находится недалеко от города кашина река медведица несёт свои воды в волгу на широких полях зреют хлеба, цветёт лён

     Сколько предложений в тексте? Спиши. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы. В конце ставь точку.  Названия населённых мест и рек пиши с большой буквы.

 2 уровень

        Прочитай. Озаглавь.                       

        Много в России красивых городов и сёл, но для меня самое дорогое место – деревня Воронцово она находится недалеко от города Кашина река Медведица несёт свои воды в Волгу на широких полях зреют хлеба, цветёт лён

     Сколько предложений в тексте? Спиши. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы. В конце ставь точку. Подчеркни названия населённых мест и рек.

3  уровень

        Прочитай. Озаглавь.                       

        Много в России красивых городов и сёл, но  для меня самое дорогое место – деревня Воронцово. Она находится недалеко от города Кашина. Река Медведица несёт свои воды в Волгу. На широких полях зреют хлеба, цветёт лён.

     Сколько предложений в тексте? Спиши. Подчеркни названия населённых мест и рек.

Грамматический урок №33                  Работа над связной речью    

                                                                    Обучающее изложение «Чук»        

1  уровень                  

        Прочитай, напиши изложение по плану:

Изложение.

Чук.

          Ночь. Границу стережёт от врагов пограничник. Рядом с ним  притаился пёс Чук.

          Вдруг Чук вздрогнул. Он почуял врага. Пограничник спускает собаку с поводка.

         Пёс стрелой мчится в темноту и бросается к нарушителю границы. Враг остановлен.

                                              План:

1.В дозоре.

2.Опасность.

3.Враг остановлен.

2  уровень

Прочитай, напиши изложение по плану:

Изложение.

Чук.

          Ночь. Границу стережёт от врагов пограничник. Рядом с ним  притаился пёс Чук.

          Вдруг Чук вздрогнул. Он почуял врага. Пограничник спускает собаку с поводка. Пёс стрелой мчится в темноту и бросается к нарушителю границы.

           Враг остановлен.

                                              План:

1.Кто стережёт границу?

2.Кто притаился рядом с ним.

3.Что почуял пёс?

4.Что сделал пограничник?

5.Как  Чук остановил врага?

3 уровень

Прочитай, напиши ответы на вопросы:

Чук.

          Ночь. Границу стережёт от врагов пограничник. Рядом с ним  притаился пёс Чук.

          Вдруг Чук вздрогнул. Он почуял врага. Пограничник спускает собаку с поводка. Пёс стрелой мчится в темноту и бросается к нарушителю границы.

           Враг остановлен.

                                              План:

1.Кто стережёт границу ночью?

2.Кто притаился рядом с ним.

3.Что почуял пёс?

4.Что сделал пограничник?

5.К кому мчится Чук?

5.Кто остановил врага?

Грамматический урок №34             Работа над связной речью.                 

                                           Обучающий свободный диктант.

1 уровень

Прочитайте. Подберите заглавие к каждому отрывку. Запишите каждый отрывок,  как запомнили (под диктовку)

1. Солнце встало поздно. Его лучи плохо грели землю. Деревья стояли голые.

2.Солнечные лучи согрели землю. Весело побежали по дорогам весенние ручейки. Прилетели с юга птицы.

3.Сильно припекает солнце. Маша живёт в деревне на даче. Она часто ходит в лес за ягодами и грибами.

2  уровень

Прочитайте. Подберите заглавие к каждому отрывку. Запишите каждый отрывок,  как запомнили (под диктовку)

1. Солнце встало. Его лучи плохо греют. Деревья стоят голые.

2.Солнце согрело землю. Весело побежали ручейки. Прилетели с юга птицы.

3.Сильно печёт солнце. Дети собирают грибы и ягоды.

3  уровень

Прочитайте. Запишите каждый отрывок,  как запомнили (под диктовку)

1. Солнце встало. Его лучи плохо греют. Деревья стоят голые.

2.Солнце согрело землю. Весело побежали ручейки. Прилетели с юга птицы.

3.Сильно печёт солнце. Дети собирают грибы и ягоды.

                                 План.

1.Зима.

2. Весна.

3.Лето.

Грамматический урок №35                             Работа над связной речью .       

1 уровень                                                                    Обучающее изложение

          Прочитай. Озаглавь текст. Напиши заголовок.

          Однажды к избе лесника из чащи прибежал барсук. На голове у него стеклянная банка надета, как скафандр. Смотрит барсук сквозь банку, а снять её не может. Что-то вкусное было в банке, вот зверёк и попался.

           За помощью он прибежал к человеку.

          Лесник аккуратно разбил банку и освободил беднягу. Счастливый барсук быстро скрылся в ельнике.

Напиши изложение по плану:

                                         План:

Что случилось с барсуком в лесу?

Куда прибежал барсук за помощью?

Как лесник помог барсуку?

2  уровень

Прочитай. Озаглавь текст. Напиши заголовок.

          Однажды к избе лесника прибежал барсук. На голове у него надета банка. Снять её барсук не может. Что-то вкусное было в банке, вот зверёк и попался.

           За помощью он прибежал к человеку.

          Лесник аккуратно разбил банку и освободил беднягу. Счастливый барсук быстро убежал в ельник.

Напиши изложение по плану:

                                         План:

Что случилось с барсуком в лесу?

Куда прибежал барсук за помощью?

Как лесник помог барсуку?

3  уровень

Прочитай. Озаглавь текст. Напиши заголовок.

          Однажды к избе лесника из чащи прибежал барсук. На голове у него стеклянная банка надета, как скафандр. Смотрит барсук сквозь банку, а снять её не может. Что-то вкусное было в банке, вот зверёк и попался.

           За помощью он прибежал к человеку.

          Лесник аккуратно разбил банку и освободил беднягу. Счастливый барсук быстро скрылся в ельнике.

Письменно ответь на вопросы                                        

Кто прибежал из чащи?

Что надето на голову у барсука?

Куда прибежал барсук за помощью?

Как лесник помог барсуку?

Куда убежал счастливый барсук?