Отрытый урок по технологии "Краски весны"(1 класс)

• 1 слайд

  Урок технологии
  1 класс
  Учитель нач.классов
  МАОУ СОШ №47 г.Владимир
  Чарская М.Ю.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Тема урока
  Какие краски у весны?
  

• 6 слайд

  Цель урока
  Изготовить аппликацию «Подснежник»
  

• 7 слайд

  Задачи
  совершенствовать умение размечать детали по шаблону;
  закрепление навыка вырезания ножницами по прямым и кривым линиям;
  повторить технику безопасности работы с ножницами;
  воспитывать аккуратность при наклеивании деталей, трудолюбие;
  осмысление необходимости бережного отношения к окружающей природе;
  развивать воображение, творческие способности, мышление, интерес к предмету
  

• 8 слайд

  Существует одна давняя история,
  которая по своему сюжету напоминает
  волшебную сказку.
  

• 9 слайд

  Давным-давно жили-были брат и сестра. Родители у них умерли рано, оставив домик на краю леса, и дети были вынуждены заботиться о себе сами. Брат промышлял охотничьим ремеслом, а сестра же хлопотала по хозяйству
  

• 10 слайд

  И вот однажды, когда брата не было дома, решила сестра набрать снега почище, чтобы вымыть полы в горнице. Весна только вступала в свои права, и поэтому снега в лесу было еще немало. Взяла сестра два ведра и пошла в лес.
  

• 11 слайд

  Забрела она довольно далеко от дома. Но девушка хорошо знала лес, потому и не боялась заблудиться. Вот только другая беда ее здесь подстерегала: старый леший, объезжая на хромом волке свои владения, увидел девушку, и смекнул, что ему бы такая опрятная хозяйка не помешала. Схватил он ее и повез в свою берлогу
  
  

• 12 слайд

  Но девушка не растерялась - рванула веревочку бус из речного жемчуга, оставшихся от матери и стала помечать свой путь бусинками.
  Но они проваливались бесследно в снег.
  Поняла девушка, что не найти ее брату и горько заплакала.
  
  

• 13 слайд

  Сжалилось ясное солнышко над горем сироты, растопило снег и на том месте, куда падали жемчужинки, выросли первые весенние цветы – подснежники.
  
  

• 14 слайд

  По ним-то брат и нашел дорогу в берлогу лешего. Как увидел леший, что его убежище обнаружено, завизжал и пустился наутек.
  
  

• 15 слайд

  А брат с сестрой вернулись в свой дом и зажили счастливо.
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Интернет-источники
  http://www.playcast.ru/uploads/2018/02/27/24727766.png
  http://www.playcast.ru/uploads/2016/09/20/19954514.png
  https://aesthetecurator.com/wp-content/uploads/2018/05/abstraction-leaf-cuts-powerpoint-templates-abstract-green-free-with-regard-to-powerpoint-backgrounds-leaves.jpg
  
  
  

Технологическая карта урока технологии 1 класс

Какие краски у весны? Аппликация подснежник.

Класс: 1

Тема:  Какие краски у весны?

Цель:  изготовить аппликацию «Подснежник»

Задачи:

·        совершенствовать умение размечать детали по шаблону;

·        закрепление навыка вырезания ножницами по прямым и кривым линиям;

·        повторить технику безопасности работы с ножницами;

·         воспитывать аккуратность при наклеивании деталей, трудолюбие;

·        осмысление необходимости бережного отношения к окружающей природе;

·        развивать воображение, творческие способности, мышление, интерес к предмету.

Предметные умения:

участвовать в диалоге на уроке, отвечать на простые вопросы учителя, слушать и понимать речь других;

- выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, пользоваться карандашом, ножницами.

Личностные УУД:

-формировать интерес  к учению,

-организовывать свое рабочее место под руководством учителя,

 -осуществлять саморефлексию,

-понимать необходимость уважительного и бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД: 

-осуществлять действия по реализации плана,  исправлять свои ошибки с помощью учителя.

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

-пользоваться памятками

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя

Коммуникативные УУД:  соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить, слушать и понимать речь других.

Оборудование: образец работы, цветная бумага, клеящий карандаш, ножницы, простой карандаш,  презентация, таблица по т/б с ножницами.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.	Приветствует детей используя нетрадиционное приветствие. - Я надеюсь, что ваше хорошее настроение будет с вами все наше занятие. Для работы нам понадобится клей-карандаш, ножницы, цветная бумага, картон.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку	Личностные
2.Актуализация знаний и мотивация	- Ребята, а какое сейчас время года? - Какие изменения происходят весной в природе? Беседа сопровождается слайдами презентации - Главный признак весны в природе – солнце, оно гораздо ярче и теплее весной.	Тает снежок, Ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? (Весна) Описывают признаки весны, в природе опираясь на изображения и свой жизненный опыт Ответы детей	Коммуникативные:   Познавательные УУД
3.Операционно-исполнительский этап. 3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания. (целеполагание, постановка проблемы, определение затруднения).	Мы с вами сегодня совершим путешествие на лесную полянку. А что мы там увидим, вы сейчас догадаетесь сами.      На лесной проталинке, Рос цветочек маленький, Нежный и пушистый, Бело-серебристый. Мы цветок срывать не стали, Мы его на фото сняли, И теперь он в рамочке На столе у мамочки.      - О каком цветке идет речь? (на слайде подсказка)   - Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке? - Да, правильно, ведь весну мы ждем с нетерпением…Все оживает вокруг с приходом весны…, пробуждается природа…цветут первые весенние цветы. В какие краски окрашены цветы - первоцветы? -Что же приносят в нашу жизнь цветы?        Легенда	Подснежники . -Желтые, голубые, розовые, белые…. -Праздник, радость, красоту. Слайды	Коммуникативные УУД    Регулятивные
3.2.Подготовка к реализации замысла Анализ поделки (совместно с детьми). Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи). Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма). Напоминание о технике безопасности.  Физкультминутка	-Вы догадались, какую поделку будем изготавливать на уроке? Показ образца работы. - В какой технике выполнена работа? - Что такое аппликация? Аппликация-наклеивание деталей композиции на основу. -Составим план работы. С чего начнём, Что будем делать дальше? 1ШАГ.  Выбираем основу для аппликации 2ШАГ. - Сколько и какого цвета необходимо вырезать деталей? 3 ШАГ -Что необходимо помнить при вырезании деталей? - Давайте вспомним, как же нужно правильно работать с ножницами. Наши алые цветки распускают лепестки. Наши алые цветки закрывают лепестки. Тихо засыпают, головой качают.	- Сегодня на уроке мы будем делать цветок – подснежник. С помощью учителя определяют этапы изготовления подснежника Повторение техники безопасности при работе с ножницами по таблице. 1. Работай хорошо отрегулированными и заточенными ножницами. 2. Ножницы должны иметь тупые, округлые концы. 3. Не оставляй ножницы раскрытыми. 4. Передавай ножницы кольцами вперёд. 5. Не играй с ножницами, не подноси к лицу. 6. Используй ножницы только по назначению. Слушают учителя, выполняют упражнения. Раскрываются пальчики, и кисти рук поворачиваются влево — вправо. Сомкнуть пальцы вместе в бутон Кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук.	Коммуникативные УУД Познавательные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Регулятивные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД:
3.3.Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа детей. (с самопроверкой по эталону и самооценкой)	Учитель следит, чтобы все ученики успевали, проводит фронтальный и индивидуальный инструктаж, помогает отстающим. Схемы складывания на слайдах презентации и учитель тоже дублирует на доске	Самостоятельная работа обучающимися выполняется с опорой на план и образец.	Регулятивные УУД
4.Оценочно-рефлексивный этап.   Самооценка детьми собственной деятельности. Обсуждение поделок (продуктов творческой деятельности) Подведение итогов урока	Оценивание работы учащихся (правильность приклеивания, аккуратность). -Красиво получилось? -Как на весенней полянке. - Что просят подснежники у ребят? - Помните! Подснежник – редкий цветок и занесен в Красную Книгу, его рвать нельзя. Уборка рабочих мест	Учащиеся с помощью магнитов прикрепляют свои работы на магнитную доску «Выставка работ». И в Красной Книге Мы путь окончим свой. Мы к вам взываем дети: Нас защитить пора. Цветем мы в вешней роще, И весел наш наряд. …Вам пишет эти строчки Подснежников отряд. - Чтобы их не рвали, а защищали и тогда они будут нас радовать своим цветением. Уборка рабочих мест	Коммуникативные УУД Регулятивные УУД

Краткое описание документа:

Класс: 1

Тема: Какие краски у весны?

Цель: изготовить аппликацию «Подснежник»

Задачи:

• совершенствовать умение размечать детали по шаблону;
• развивать воображение, творческие способности, мышление, интерес к предмету.

закрепление навыка вырезания ножницами по прямым и кривым линиям;

повторить технику безопасности работы с ножницами;

воспитывать аккуратность при наклеивании деталей, трудолюбие;

осмысление необходимости бережного отношения к окружающей природе;

Предметные умения:

участвовать в диалоге на уроке, отвечать на простые вопросы учителя, слушать и понимать речь других;

- выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, пользоваться карандашом, ножницами.

Личностные УУД:

-формировать интереск учению,

-организовывать свое рабочее место под руководством учителя,

-осуществлять саморефлексию,

-понимать необходимость уважительного и бережного отношения к природе.