Дидактический проект на тему "Приспособление к полету"

Этапы урока	ОЦ	Содержание	Дидактические технологии	Оценивание
1.Органи- зационный момент 2.Мотивация и целепологания III. Изучение нового материала.		1.1.Приветствие учащихся. рапорт дежурных Отметить отсутствующих 1.2.Психологический настрой. Я рада видеть вас,ваши лица,ваши улыбки и думаю,что этот день,принесет вам радость  и общение друг с другом...   Мы безмерно богаты. В наших чащах и рощах Столько всяких пернатых -  Просто диву даешься. Но спросите иного, Что он знает о птицах, Пусть ответит толково -  И, гляди, удивится: Как же, фауна, дескать, Как же, наше богатство -  На полях, в перелесках, Так сказать, птичье царство... Птичье царство, и только? Ну, дрозды, ну, синички ... Где запомнишь названья Просто птички и птички. (А. Яшин) Проблема. Чем отличаются птицы от остальных животных? Почему птица летает? На нашей планете живут Чудесные созданья. Они летают и поют И землю свято берегут. Скучно будет, знают дети, Жить без птиц на белом свете! Давайте мы с вами разгадаем ребус и узнаем как называется наша тема Приспособление к полету Тема урока: Приспособление к полету Эпиграф к уроку: " Человек создан для счастья, как птица для полета ." Как вы думаете ,о чем мы с вами сегодня поговорим? -Цели урока  (Тема на  доске, запись в тетради темы урока).	Психологический настрой Проблематизация Разгадывание ребуса Управляемая беседа	Оценивание путей решения проблемы Текущее, индивидуальное Оценивание ( оцениваем умение определить ОЦ Урока)
	ОЦ-1	Просмотр видеофрагмента «полет птиц»  Почему птицы летают? ·         наличие перьев( легких и прочных) ·         обтекаемая форма тела (при полёте птица вытягивает голову, ноги прижимает к телу или вытягивает назад)- уменьшение трения ·         наличие хвоста, служащего птице рулём ·         образование цевки, как посадочного устройства ·         лёгкий скелет ( наличие в костях воздухоносных путей)	видеофрагмент «полет птиц» Проблематизация	Первичное Индивидуальное Оценивание понимания
IV. Закрепление знаний.	ОЦ-1,2,3	1) Птицы. Просмотр видеофрагмента «внешнее строение птиц» Задание N 1 1 ) Общая характеристика птиц- 1 гр 2 ) Внешнее строение-2 гр  3 ) Скелет птиц -3гр 4 ) Внутреннее строение-4 гр ПРОВЕРКА ВЫВОД Микроисследование: А теперь попробуем представить себя птицами. Интересно, с какой частотой пришлось бы нам махать руками-крыльями, чтобы взлететь? Например, сорока совершает 3 взмаха крыльями в секунду, голубь – 8, а колибри – до 50. Некоторые птицы летят без посадки и отдыха более 20 часов. Попробуйте помахать руками с частотой 3 взмаха в секунду. Сможете продержаться хотя бы 1 час? Почему? Интересные факты о птицах… 2) ЛЕТУЧИЕ МЫШИ 1 ) Общая характеристика - 1 гр 2 ) Внешнее строение-2 гр  3 ) Скелет  -3гр 4 ) Внутреннее строение-4 гр Просмотр видеофрагмента ПРОВЕРКА ВЫВОД Интересные факты … НАСЕКОМЫЕ 1 ) Общая характеристика - 1 гр 2 ) Внешнее строение-2 гр  3 ) Скелет  -3гр 4 ) Внутреннее строение-4 гр Просмотр видеофрагмента ПРОВЕРКА ВЫВОД Интересные факты … «Лови ошибку» Наука о птицах – ихтиология В мире 9000 видов насекомых У птиц температура тела зависит от температуры окружающей среды Летучие мыши имеют перья Поднимают крылья грудные мышцы Насекомые имеют внутренний скелет У птиц нет мочевого пузыря Биологическая задача Легендарная птица. Она ведет ночной образ жизни. У нее необычная внешность: большие выпуклые глаза, маленькие, не приспособленные для ходьбы ноги, а главное – огромный рот. По вечерам эта птица часто вьется над стадами, шныряет прямо у самого вымени коз и коров. В Испании ее зовут обманщиком пастухов. А как ее называют у нас?  Почему вьется она возле коз?	Индивидуальная и групповая  работа с учебником. Микроисследование Интересные факты о птицах… Индивидуальная и групповая  работа с учебником. видеофрагмент видеофрагмент «полет птиц» «Лови ошибку» Биологическая задача	Первичное Индивидуальное Оценивание понимания
V. Домашнее задание.		На 10-N 7,8  стр 29,НАЙТИ ИНФОРМАЦИЮ  О НАСЕКОМЫХ… Н 9-8 –стр29 N 4,7 На 7-6 –стр29 N 1,2	Домашнее задание.
7.Подведение итогов , рефлексия достижения ОЦ		Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на экране: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…	рефлексия	Оценивается умение анализировать полученные данные, результат опыта  использовать для поддержания ЗОЖ

ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Учитель :Гарчу Татьяна Харлампиевна

Класс:7-Б

Дисциплина: Биология.

Тема урока: Приспособление к полету...

Тип урока:Изучение нового материала.

Дидактические стратегии и формы деятельности:

индивидуальная

групповая

фронтальная

эвристическая беседа, объяснение, обсуждение, анализ ситуации, микроисследование, работа с текстом учебника,работа по заполнению таблицы,  проблемная ситуация, работа с рисунками .

Базовые компетенции:

ᴥ  Компетенция обучения/учить учиться;

ᴥ Базовая компетенция науки(биология);

ᴥ Компетенция в области информационных технологий;

Трансдисциплинарные компетенции:

1.     Компетенция планирования и организация собственного образования как индивидуального, так и в группе.

2.     Компетенция получения и применения, базовых знаний в области математики, естественных наук и технологий в разрешении задач и ситуаций современной жизни.

3.     Компетенции планирования личной деятельности, прогнозирования предполагаемых результатов.

4.     Компетенции разработки стратегии работы в группах.

5.     Компетенция выбора здорового образа жизни

Cпецифические компетенции дисциплины Биология

1.     Компетенция использования в различных ситуациях  знания из области биологии, связанных с  морфо-анатомическими структурами, жизненными процессами и явлениями, биологическими закономерностями и их роль в выживании организмов.

2.     Компетенция самостоятельного вовлечения в поддержании собственного здоровья и здоровья  окружающих

Субкомпетенции урока:

1.     рассмотрение строения и функции работы органов  птиц,летучих мышей,насекомых.

2.      выявить особенности организации птиц ,летучих мышей,насекомых., связанные с приспособленностью к полету.

3.Аргументация роли  птиц ,летучих мышей,насекомых в природе.

Операциональные цели:

 1 Углубить и расширить знания о птицах,летучих мышах ,насекомых  и их строении.

2. Обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах жизнедеятельности птиц, летучих мышах ,насекомых , об особенностях строения их внутренних органов в связи с функциями, приспособленностью к полету.

3. Показать усложнение организации внутреннего строения птиц по сравнению с другими организмами…

Материалы и оборудование: Учебник по биологии для 7 класса ,проектор, ,презентация« ПРИСПОСОБЛЕНИЕ К ПОЛЕТУ», муляжи и таблицы птиц,насекомых,летучих мышей.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

            ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АТО ГАГАУЗИЯ

                           ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ  ЛИЦЕЙ С.БАУРЧИ

           ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

           по биологии

           для 7 класса

Тема урока:

Приспособление к полету…

  

                                            Учитель биологии:Гарчу Т.Х.

                    2016-2017  учебный год