Дидактическое пособие "Кинезиологический тренажер"

«Кинезиологический тренажер «Умные пальчики».

Кинезиология — наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Современные кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях психики. Кинезиология рассматривает мозг человека как компьютер, в котором уже заложена информация обо всех функциональных связях в организме. Мозг накапливает информацию и способен решить любую задачу, связанную с регуляцией функций организма.

Самый благоприятный период для интеллектуального развития — это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Успешность обучения детей зависит от своевременного развития межполушарного взаимодействия и подбора индивидуальных методик, учитывающих индивидуальный профиль функциональной асимметрии полушарий и половые дихотомии.

Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения.

Мною был создан планшет-тренажер для индивидуальных занятий с дошкольниками.

Задачи:

• Активизировать работу различных отделов коры больших полушарий мозга, их взаимосвязь;

• Совершенствовать мелкую моторику;

• Улучшать развитие нервной системы и речи ребёнка;

• Развивать мышление ребенка через движение;

• Развивать тактильные ощущения.

Описание игровых действий:

Данное пособие позволяет ребёнку одновременно двумя руками выполнять кинезиологические упражнения для развития мелкой моторики, тем самым развивая и укрепляя межполушарные связи. Заниматься можно как сидя за столом, так и стоя, когда тренажёр висит на стене.

Варианты выполнения заданий:

1. «Фортепиано».  Дети нажимают на клавиши поочередно пальцами одной руки, затем другой. После  пальцами обеих рук одновременно. Выполнение можно сопровождать стишками.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си

Сколько клавиш посмотри,

Черные и белые –

По ним пальцы бегают.

2. «Бесконечная восьмёрка». Ребенок ставит палец в середине восьмерки, лежащей на боку, обводит её правой, затем левой рукой. После обеими руками одновременно.

У восьмерки два кольца

Без начала и конца

Пальцем смело проведу

Конца так и не найду.

3. «Разноцветная лесенка. Лабиринт». Ребенок ставит указательный и средний пальчик (ноги) на нижнюю ступеньку пирамиды и затем под счёт или стишок «шагает» пальчиками вверх. Аналогично сначала пальцами правой руки, затем – левой, и обеих рук.

Мы по лестнице шагаем

Все ступеньки вслух считаем

Очень быстро и легко

Поднимаем высоко.

Вариант лабиринт: указательным пальцем проводим дорожку змейкой между ступеньками пирамиды.

Я иду по лабиринту,

Путь-дорожку я ищу.

Скоро мы увидим свет,

Здравствуй, заинька, привет»

4. «Разноцветные мячи». Ребенок поочередно опускает пальчики на цветные мячи, начиная с мизинца сначала правой руки, левой, после - обеих одновременно.

Разноцветные мячи,

ты на них скорей нажми

«Здравствуй, мячик озорной!

Дружим мы всегда с тобой.

5. «Косичка». Развиваем умение плести косички из трех шнуров.

Я учусь плести косички,

Прядку влево, прядку вправо,

Третью снизу вверх кладу.

начинаю все сначала

Потихоньку, не спешу.

6. «Ленточки». Ребенок удерживает обеими руками палочку на конце ленты и старается закрутить её плотно и быстро.

Синей лентой ручеек

Прямо в речку с горки-скок!

В трубочку его скручу

И ребятам покажу.

Ø Благодаря работе двух рук, одновременно задействовано два полушария головного мозга.

Ø Упражнения предназначены для развития движений запястий, пальцев рук и глаз при подготовке детей к процессу письму,

Ø В процессе работы ребёнок учится выполнять ряд простых последовательных действий, развивая тем самым зрительную и двигательную память, концентрацию и устойчивость внимания, наблюдательность, координацию движения рук, моторику.

Ø Происходит решение проблем зрительно-моторной координации «глаз-рука» и восстановление других когнитивных функций.

Результативность занятий зависит от системности их проведения.