«Дифференциация разделительного ъ и ь знака на письме и чтении»

Тема: «Дифференциация разделительного ъ и ь знака на письме и чтении»

Цели :

 - показать разделительную функцию ъ и ь знаков;

- закрепить знания о правописании ъ и ь;

- развивать фонетический слух;

- закрепить собственную речевую деятельность;

 -прививать интерес к учебной деятельности;

 - закреплять каллиграфические навыки;

Задачи:

- образовательные: формировать представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком;

- развивающие: развивать умение сравнивать, умение обобщать, делать выводы, развивать память, логическое мышление, коммуникативные способности;

- воспитательные: воспитывать внимание, взаимовыручку, доброжелательность;

- социальные: формировать умение работать в группах, в коллективе, анализировать свою деятельность и работу своих товарищей.

УУД:

Личностные – проявлять положительное отношение к изучению русского языка, интерес к исследовательской работе.

Регулятивные – демонстрировать умение решать предложенные задания, выполнять их в соответствии с указанием учебника и учителя.

Познавательные – осознавать разделительную функцию ъ и ь, проводить сравнение и анализ объекта.

Коммуникативные – воспринимать мнения одноклассников, принимать участие в работе парами, группами.

Форма урока: традиционная

Тип  урока: комбинированный

Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, групповая.

Оборудование: раздаточный материал к игре «Куда идем»; серый, зеленый голубой карандаши; компьютер; живая мнемотаблица; индивидуальные карточки к заданию «Верни букву на место», ручка; листик в клеточку для графического диктанта, простой карандаш; синий и красный карандаш для самооценки.

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте ребята. Прежде чем начать наш урок, повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

2. Введение

Ребята, а вы знаете, о чем мы сегодня будем говорить на нашем уроке?

А хотите узнать?

Узнать вы можете, разгадав загадки.

Этот знак – хитрый знак

Не назвать его никак

Он не произносится,

Но в слово часто просится? (Ь)

Было сели, стало съели,

Почему случилось так?

Кто виновник …? (Ъ)

 Так о каких буквах мы сегодня будем говорить на нашем уроке?

А как мы произносим мягкий и твердый знак?

Буквы и цифры имеют различие?

А какие буквы встречаются русском алфавите?

Чем буква отличается от звука?

Мягкий и твердый знак - они не обозначают звуки, а показывают на мягкость и твердость согласных звуков.

Когда необходимо писать разделительный твердый знак?  (после приставок, перед гласными е, ё, ю, я)

Когда надо писать разделительный мягкий знак? (в середине слова, перед гласными е, ё, ю, я, и).

 Стих Г. Виеру

Мягкий знак и твердый знак

Разговаривают так:

-  Сколько я пирожных СЪЕМ?

Мягкий знак ответил: - СЕМЬ!

3. Психоречевая гимнастика. Живая мнемотаблица С. Маршак «Апрель» авторы Анна Яркова и Светлана Полетавкина С. Маршак «Апрель»

4. Назовите одним словом

Отец, мать, дети – это… (семья)

Вход в многоквартирный дом –  это … (подъезд)

Снежная буря – это …(вьюга)

Пригодный для еды гриб (съедобный)       

Фрукты и ягоды, сваренные в сахаре - это…(варенье)

Растолковать, сделать понятным (объяснить).

5. Пальчиковая игра

Указательным пальцем правой руки рисовать в воздухе твердый и мягкий знак и проговаривать. Потом указательным пальцем левой руки. Затем двумя руками одновременно.

Вот так, вот так, вот. (Ъ)

Вот так, вот так. (Ь)

6. Ирга-расскаска куда мы идем

Работа в парах.

7. Фонематическая зарядка

Как слово «сел» превратить в другой слово.

Слово «угол»

8. Верни букву на место. Вставьте пропущенную букву.

Ш___ёт, с____ел, в____ёт,  из_____ян, л_____ют,  ненаст____е, б____ют,  под____ём, весел____е, об____ятия, счаст____е, в____ехать, раз____яснение, с____езд, вороб__и.

Проверка задания. Если в слове пишется мягкий знак, поднимите руки вверх. Если в слове пишется твердый знак хлопните в ладоши.

9. Пословица

Не за то волка бьют, что сер,

А за то, что овцу съел.

Ребята объясните значение этой пословицы. Как вы ее понимаете?

10.  Гимнастика для глаз.

11. Чтение сказки

Сказка про мягкий и твердый знак.

    В городе Алфавит, который расположен в стране Орфографии на улице Звуков, жили-были тридцать три буквы. У каждой буквы был свой домик. Буквы любили свой город, и поэтому там росло много разных цветов.

       И вот однажды собрались буквы идти в воскресенье на день рождения к вопросительному знаку на соседнюю улицу Препинания. Все идут: кто с тортом, кто с конфетами и о чем-то оживленно разговаривают. Самыми последними шли мягкий и твердый знаки, они несли большую книгу «Почемучку» в подарок вопросительному знаку. Твердый знак шёл по дороге уверенными шагами, гордо задрав голову. А мягкий знак шел мягко, как бы извиняясь перед травкой, на которую ступал.

       Твердый знак разозлился на мягкий знак из-за его мягкости и сказал: - «Ступай уверенней и не бойся, довольно смягчать все вокруг. Вот посмотри на меня. Я всегда твердый и рядом со мной всегда все становится твердым. Любая буква произносится четко и - никакого смягчения».

      Мягкий знак вздохнул и постарался уменьшить гнев твердого знака: - «Я не смогу так. Я не так воспитан».

    «Значит, нам надо поменяться местами, чтоб ты хоть немного стал жестким» – предложил твердый знак.

     Идея эта понравилась друзьям, и они решили поменяться местами сразу после дня рождения вопросительного знака. Никто из букв этой подмены не заметил, пока в понедельник утром мальчик Ванька не решил почитать Азбуку. Были у птицы перья, теперь - перъя. Была метель на улице, от которой спрятался медведь, а стало- метелъ и медведъ. Была у фотоаппарата объёмная съемка, а стала - обьемная сьёмка. Удивился Ванька, но делать нечего, раз так в Азбуке буквы расположились. И началась неразбериха в книжках и речи. Люди разговаривали, и никто никого не понимал. Тут буквы догадались, что произошло. Пошли они все вместе к твердому и мягкому знаку, рассказали о беде, которая произошла из-за их перемены местами.  Объясняли, что всюду должен быть порядок: за утром - день, за днём - вечер, что нужно и мягкому, и твердому знаку стать на свои места.

       Вернулся твердый знак на своё место и напомнил всем, что разделительный твердый знак пишется только после приставок на согласную букву перед Е, Ё, Ю, Я.

    И мягкий знак в свою очередь заявил, что в русском языке он имеет два значения. Первое – обозначает мягкость, пишется в середине слова перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И. Второе - разделяет согласную и гласную букву в корне слова.

       Разошлись все буквы по своим домикам, заняли свои места в слогах и получились красивые и правильные слова. С тех пор в городе Алфавит, стране Орфографии, царит мир и порядок.

12. Графический диктант

2 кл в право, 6 клеточек в низ, 1 кл из уголка провести линию на искосок в правый нижний угол, 2 кл в право, 1 кл из уголка провести линию на искосок в правый верхний угол, 2 кл вверх, 1 кл из уголка провести линию на искосок в левый верхний угол, 2 кл в лево, 1 кл из уголка провести линию на искосок в левый нижний угол. (Ъ)

6 клеточек в низ, 1 кл из уголка провести линию на искосок в правый нижний угол, 2 кл в право, 1 кл из уголка провести линию на искосок в правый верхний угол, 2 кл вверх, 1 кл из уголка провести линию на искосок в левый верхний угол, 2 кл в лево, 1 кл из уголка провести линию на искосок в левый нижний угол. (Ь)

13. Самооценка.

Покажите, что у вас получилось. Раскрасьте нарисованные знаки красным карандашом, если вы считаете, что все задания выполнили правило на сегодняшнем уроке. Раскрасьте нарисованные знаки синим карандашом, если вы считаете, что где-то ошиблись.

14. Итог урока

Давайте вспомним, о каких двух знаках мы сегодня говорили на нашем уроке?

Что общего между твердым и мягким знаком? (Они оба разделительные. Отделяют согласную букву от гласной.)

Ребята, а у кого вызвали затруднения при выполнении заданий?

Что было самым трудным на уроке?

Что понравилось больше всего?