Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Дифференцированный подход в обучении
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Дифференцированный подход в обучении



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
 Дифференцированный подход в обучении
Содержание: Понятие дифференцированного подхода в воспитании и обучении Изуче...
. Дифференцированный подход занимает промежуточное положение между фронтально...
В словаре иностранных слов дифференциация рассматривается как разделение, рас...
Сущность дифференцированного подхода заключается: : a) в обеспечении достижен...
Для изучения индивидуальных особенностей учащихся и в качестве критериев диф...
Эффективным способом диагностики обученности являются диагностические провер...
На основании анализа психолого-педагогической литературы были выделены следую...
В практике обучения наиболее распространены различные способы дифференциации...
Задачи дифференцированного обучения Использование дифференцированных заданий...
Технология организации учебно-воспитательного процесса на основе дифференциро...
Для осуществления контроля и коррекции знаний и умений учащихся разрабатываю...
Так как все учащиеся неодинаково развиваются, в группах появляются хорошисты...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Дифференцированный подход в обучении
Описание слайда:

Дифференцированный подход в обучении

№ слайда 2 Содержание: Понятие дифференцированного подхода в воспитании и обучении Изуче
Описание слайда:

Содержание: Понятие дифференцированного подхода в воспитании и обучении Изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления критериев дифференциации Задачи дифференцированного обучения Технология организации учебно-воспитательного процесса на основе дифференцированного подхода к учащимся при обучении и проверки знаний

№ слайда 3 . Дифференцированный подход занимает промежуточное положение между фронтально
Описание слайда:

. Дифференцированный подход занимает промежуточное положение между фронтальной воспитательной работой со всем коллективом и индивидуальной работой с каждым учащимся. Дифференцированный подход облегчает воспитательную деятельность педагога, т.к. позволяет определять содержание и формы воспитания не для каждого ребёнка (что сложно в условиях большой наполняемости классов), а для определённой "категории" учащихся.

№ слайда 4 В словаре иностранных слов дифференциация рассматривается как разделение, рас
Описание слайда:

В словаре иностранных слов дифференциация рассматривается как разделение, расчленение, расслоение целого на части, формы и ступени. Аналогичное определение дается и в словаре русского языка, но при этом подчеркивается, что дифференциация, то есть расчленение, различение происходит при рассмотрении, изучении какого-либо объекта.

№ слайда 5 Сущность дифференцированного подхода заключается: : a) в обеспечении достижен
Описание слайда:

Сущность дифференцированного подхода заключается: : a) в обеспечении достижений обязательных результатов обучения каждым учеником в соответствии с его реальными учебными возможностями; b) в обеспечении развития познавательного, ценностного, творческого, коммуникативного и художественного потенциала личности; c) обеспечении обучения в соответствии с реальными учебными возможностями учащихся и ориентацией на «зону ближайшего развития».

№ слайда 6 Для изучения индивидуальных особенностей учащихся и в качестве критериев диф
Описание слайда:

Для изучения индивидуальных особенностей учащихся и в качестве критериев дифференциации применяются реальные учебные возможности, определяемые несколькими особенностями учащихся (обучаемость, обученность и познавательный интерес к предмету), характеризующие его как целостную личность.

№ слайда 7 Эффективным способом диагностики обученности являются диагностические провер
Описание слайда:

Эффективным способом диагностики обученности являются диагностические проверочные работы. Для определения уровня познавательного интереса к предмету эффективным способом диагностики является анкетирование.

№ слайда 8 На основании анализа психолого-педагогической литературы были выделены следую
Описание слайда:

На основании анализа психолого-педагогической литературы были выделены следующие группы учащихся: I. группа с высоким уровнем обученности, которая включает две подгруппы: a. с устойчивым интересом к данному предмету; b. с устойчивым интересом к другим предметам. II. группа со средним уровнем обученности, которая также включает две подгруппы: a. с устойчивым интересом к данному предмету; b. с устойчивым интересом к другим предметам. III. группа с низким уровнем обученности и неустойчивым интересом к данному и другим предметам.

№ слайда 9 В практике обучения наиболее распространены различные способы дифференциации
Описание слайда:

В практике обучения наиболее распространены различные способы дифференциации самостоятельной работы учащихся. Одним из условий организации дифференцированной самостоятельной работы является применение дифференцированных заданий, которые различаются по сложности, по познавательным интересам, по характеру помощи со стороны преподавателя. +

№ слайда 10 Задачи дифференцированного обучения Использование дифференцированных заданий
Описание слайда:

Задачи дифференцированного обучения Использование дифференцированных заданий в различных звеньях обучения позволяет решать следующие задачи: 1) обеспечить возможность их углубления, систематизации и обобщения знаний и умений; 2) стимулировать развитие познавательной самостоятельности учащихся; 3)содействовать выравниванию знаний и умений учащихся. Дифференцированные задания по курсу изучаемого предмета целесообразно использовать при изучении нового материала, при проверке знаний учащихся, при закреплении знаний, при подготовке домашнего задания.

№ слайда 11 Технология организации учебно-воспитательного процесса на основе дифференциро
Описание слайда:

Технология организации учебно-воспитательного процесса на основе дифференцированного подхода к учащимся при обучении и проверки знаний В зависимости от возраста учащихся, уровня их подготовки, развития общеучебных умений реализуется сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения с привлечением инновационных технологий, оптимизируется применение проблемных ситуаций и заданий, объяснительно-иллюстративных, эвристических, репродуктивных методов, частично-поисковых, исследовательских, применяется работа в парах и группах, используются технические средства.

№ слайда 12 Для осуществления контроля и коррекции знаний и умений учащихся разрабатываю
Описание слайда:

Для осуществления контроля и коррекции знаний и умений учащихся разрабатываются и апробируются системы разноуровневого контроля и оценки знаний, в которую входят: тренировочные задания и тесты, задачи и диктанты по предмету, индивидуальные карточки-задания, домашние проверочные работы, самостоятельные работы контролирующего и обучающего характера, тесты, проверочные работы.

№ слайда 13 Так как все учащиеся неодинаково развиваются, в группах появляются хорошисты
Описание слайда:

Так как все учащиеся неодинаково развиваются, в группах появляются хорошисты и отстающие. Поэтому целесообразным является организация уровневой дифференциации на некоторых этапах урока. В основном это прослеживается при закреплении и контроле ЗУН. С этой целью можно мысленно объединить учащихся в несколько временных типологических групп, и строить учебный процесс в соответствии с реальными учебными возможностями каждой группы. Эффективность дифференцированного подхода проявляется в продвижении учащихся из более слабой группы в более сильную.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-068528

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>