Урок нравственности
"Дисциплина начинается с
порога"
Цель. Воспитание
в детях дисциплинированности, убеждение их в том, что причиной многих бед и
трагедий является недисциплинированность.
Ход урока
I. Постановка учебной задачи.
В
марте 1996 года в хозяйстве крестьянина села Каенлык у Минажева вспыхнул пожар.
В это время дома находились только престарелая Мадина эби и семилетний мальчик
Зиннур. Остальные были на работе. За считанные минуты “красный петух” охватил
все придворные постройки – баню, амбар, сарай – и превратил их в горячий пепел.
К счастью, огонь не дошел до самого дома и хоть он уцелел…
Приехавшие
из районного центра специалисты в течение недели выясняли причину возникновения
пожара, и пришли к такому выводу: пожар начался вследствие короткого замыкания
проводов, неряшливо подвешенных в сарае.
Спустя
неделю после этого трагического события, внук Зиннур раскрывает бабушке секрет
возникновения пожара:
–
Мне хотелось узнать: загорится ли сено, находящееся в сарае, от пламени простой
спички.
–
А почему же ты не рассказал об этом в тот же день? – возмутилась бабушка.
–
Струсил, – признался мальчик.
–
Ну и что? Понял хоть свою ошибку-то?
–
Конечно, – просипел мальчик, – я больше не буду баловаться с огнем…
На
это Мадина эби заметила, тяжело вздохнув:
–
Хорошо, что хоть понял. Как говорится, “лучше поздно, чем никогда”…
Вопросы для обсуждения в группах:
–
С какой стороны показал себя мальчик, балуясь спичками в сарае?
–
Конечно же, с плохой!
–
Как называют людей с плохим поведением?
–
Недисциплинированными.
–
А что означает: дисциплина, порядок?
–
Дисциплина – это обязательное для всех членов какого-либо коллектива подчинение
установленному порядку, правилам.
–
Какие виды дисциплин вы могли бы назвать?
–
Воинская, трудовая, школьная дисциплины.
–
Взгляните-ка на классную комнату. Как стоят здесь парты, столы и другие вещи?
–
В определенном, установленном порядке.
–
Слово “порядок” происходит от слов “по ряду”, т.е. предполагает некоторую
систему.
Порядок означает следующее:
1. Правильное,
налаженное состояние, расположение чего-нибудь.
(Все в порядке – все так, как следует, благополучно.)
2. Последовательный
ход чего-нибудь. (Рассказать все по порядку. Поставить что-нибудь в порядок
дня. Решить вопросы в рабочем порядке. И т.д.)
3. Правила,
по которым совершается что-нибудь. Существующее устройство, режим чего-нибудь.
(Порядок выборов в Госдуму. Порядок принятия экзаменов. Ввести новые порядки и
т.д.)
4. Военное
построение. (Боевые порядки пехоты. Двигаться походным порядком.)
5. Числовая
характеристика той или иной величины. (Кривая второго порядка. Прошел путь
порядка тысячи километров.)
6. Область,
сфера, к которой относится что-нибудь. (Явления одного порядка.)
7. Слово
“порядок” может применяться и в значениях междометия и утвердительной частицы.
(Все так, все в порядке. В порядке вещей. Выступление в порядке самокритики и
т.д.)…
–
Что такое порог?
–
Брус на полу в нижней части дверного проема (в нашем случае имеет переносный
смысл): например, переступить порог дома, сидеть на пороге бани.
Учителем
задаются вопросы учащимся на понимание сути этих слов.
Дополнения
преподавателя:
а)
Многие события в жизни начинаются как бы с порога. В таком случае это слово
употребляется в переносном смысле. (Перешагнуть порог школы. Ступить на порог
новой жизни.) Порог – это преддверие.
б)
Есть и географическое значение этого слова: каменистое возвышение поперек
речного вала, ускоряющее течение и затрудняющее судоходство. (Днепровские
пороги, например.)
Какие
пословицы, связанные со словами “порядок” и “порог” вы знаете?
–
Порядок начинается с порога!
–
Значит, о чем же мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
–
О порядке, дисциплине и о том, что это начинается с порога.
Самооценка.
II. Решение учебной задачи.
1-е
задание. (Обсуждается в группах.)
–
Психологи заметили, что в основном люди делятся на 3 типа: первые приходят
домой, снимают с себя одежду, складывают ее и убирают на место; вторые приходят
домой и снимают одежду, но не убирают ее, а бросают где попало; третьи приходят
домой и вообще не переодеваются – так и ходят до самого сна в уличной и рабочей
одежде. Понятно, что о порядке можно говорить только в первом случае. Приведите
примеры дисциплинированных (высокоорганизованных) людей из прочитанной вами
художественной литературы (сказок, рассказов, повестей, стихов и т.д.).
Ответы.
–
Назовите высокодисциплинированных людей среди близких и родных? В чем они для
вас являются примером для подражания, в отличие от других?
Ответы.
– Можно
ли назвать дисциплинированными всех умных людей? Все ли умные люди бывают
дисциплинированными?
Ответы.
–
Почему одушевленные и неодушевленные предметы должны подчиняться определенному
порядку? Например, воздушный, водный, железнодорожный транспорты и т.д.
Ответы.
–
Исходя из вышесказанного, можно ли сделать выводы о необходимости дисциплины и
порядка? Прежде всего, для кого нужен порядок и почему?
–
Для человека, конечно же. Для сохранения его жизни и здоровья.
–
Почему порядок, дисциплина должны начинаться именно с самого порога?
Ответы учащихся дополняются учителем.
Умный,
дисциплинированный ученик показывает себя только с хорошей стороны и начинает
вести себя примерно уже дома. Вовремя и старательно выполняет все домашние
задания, чистит свою одежду и обувь, перед уходом из дома проверяет выключение
всех кранов и выключателей (газ, свет, воду, окна, форточки, радио). Перешагнув
за порог дома, он начинает выполнять и многие другие правила и порядок вещей,
заведенных в обществе (правила дорожного движения, уважение к старшим и т.д.).
Затем – школа. За ее порогом – свои правила и порядки, свои требования. Только
соблюдающий все эти правила человек является дисциплинированным.
–
Что может случиться, если порядок не будет начинаться с самого порога?
–
Не будут выполняться все правила и нормы поведения людей, из-за чего появится
неразбериха, хаос в их отношениях, в их действиях, в их работе. Например, если
при уходе из дома останутся включенными свет, газовая плита, вода, то это может
привести к пожару, потопу, взрыву газа.
–
Каким требованиям должен отвечать дисциплинированный человек?
–
Быть аккуратным, точным, обязательным и в словах и в делах, предусмотрительным,
вежливым, уважительным, внимательным…
–
Какие примеры недисциплинированности, неорганизованности, беспорядка в школьной
жизни вы можете привести? Отчего они происходят и каковы пути их исправления?
Ответы.
Самооценка.
2-е
задание. (Обсуждается в группах.)
–
Что нужно предпринять, чтобы в школе царила сознательная дисциплинированность и
разумный порядок?
Ответы.
Самооценка.
III. Рефлексия.
–
Чему научились вы на этом уроке, что нового познали? Как дошли до понимания
этих вопросов? Почему порядок, дисциплина должны начинаться с порога?
IV. Домашнее задание.
–
Чем нравятся вам друзья, близкие и родные? Как помогает им
дисциплинированность? Напишите об этом небольшое сочинение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.