Для аттестации "План самообразования"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М. Горького»

муниципального образования

«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

План самообразования  по работе над методической темой

«Формирование мировоззрения школьников в условиях реализации ФГОС через использование ИКТ»

учителя начальных классов

Ахметовой Фании Шамиловны

                                                    2013 – 2014 учебный год

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Ф.И.О. учителя:		Ахметова Фания Шамиловна
Дата рождения:		28.01.1968
Образование (когда и какое учебное заведение окончил): высшее, Набережночелнинский государственный педагогический институт, педагогика и методика начального образования,2002г
Специальность по диплому:					учитель начальных классов
Место работы:	МБОУ «Зеленорощинская сош им. М.Горького»
	Лениногорского района РТ
Занимаемая должность:				учитель начальных классов
Дата назначения на должность:						19.08.1987
Педагогический стаж:			28 лет
Квалификационная категория, дата присвоения:								1 категория, 2006г

Методическая тема  школы :

«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС»

Методическая тема методического объединения учителей начальных классов:

«Обеспечение качества обучения через введение ФГОС второго поколения»

Индивидуальная методическая тема:

«Формирование мировоззрения школьников в условиях реализации ФГОС через использование ИКТ »

Работа над методической темой начата в 2013 – 2014 учебном году.

Пояснительная записка

Цель: формирование мировоззрения  в условиях ФГОС  путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий 

Задачи:

−        изучить современную литературу по теме самообразования;

−        ознакомиться с инновационными методами преподавания  в начальных классах учителями школ района;

−        повысить интерес учащихся к информационным технологиям, развить творческие способности, логическое мышление;

−        обеспечить внедрение современных инновационных технологий для активизации самопроверки и самоанализа учащихся;

−        создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения;

−        создать условия для  интеллектуального, нравственного, духовного развития детей;

−        повысить качество усвоения материала;

−        применять разноуровневые задания;

−        осуществлять дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;

−        проводить уроки на более высоком эстетическом уровне (музыка, звук);

−        участвовать в дистанционных конкурсах, олимпиадах.

Планируемые результаты:

−        совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию ИКТ;

−        усиление  положительной мотивации обучения;

−        активизация самостоятельности;  

−        формирование мировоззрений  учащихся.

Источники самообразования:

−        СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

−        Интернет;

−        медиа-информация на различных носителях;

−        семинары, конференции, лектории;

−        мероприятия по обмену опытом, мастер-классы;

−        курсы повышения квалификации;

−        экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

Формы самообразования:

−        Индивидуальная – через индивидуальный план;

−        Групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей начальных классов, а также через участие в жизни школы.

    Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

Считаю, что опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка -  слишком многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного достоинства, в способность уважать себя как личность и видеть личность со  своим неповторимым мироощущением в другом человеке.

Этапы работы над темой

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2013-2014 г.	Изучение ФГОС начального общего образования. Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение  психолого-педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений». Участие в работе Международной-практической конференции «Учитель и новые образовательные стандарты». Участие в работе научно-практического семинарах.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2014-2015 г.	Выступление на ШМО «Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе» Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2015-2016 г.	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Выступления на заседаниях ШМО: «Использование  ИКТ в начальной школе»» (из опыта работы). «Особенности игровой технологии младших школьников» Участие в олимпиадах, конкурсах.
Обобщающий	Подведение итогов Оформление результатов работы	2016-2017 г.	Участие в работе районного  МО учителей начальных классов. Выступление на педсовете по теме «Формирование профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС: проблемы и решения»» .Участие в семинаре «Современные педагогические технологии как инструмент обеспечения качества учебного процесса и достижения образовательных результатов, соответствующих требованиям ФГОС НОО»(Издательский центр Вентана Граф) Участие и результаты в муниципальных, всероссийских конкурсах и олимпиадах. Участие в районном конкурсе методических разработок. Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы	2017-2018 г.	Публикации на сайте «инфоурок «учительский сайт»  Печать разработки урока в методическом пособии серия «Педагогическая мастерская» Внедрение комплекса современных педагогических технологий в практику начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО.

Источники самообразования

·         Курсы повышения квалификации

·         Семинары и конференции

·         Мастер-классы

·         Телевидение

·         Газеты, журналы

·         Путешествия

·         Видео, аудио информация на различных носителях

·         Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)

·         Интернет