Математика на тему : "Сложение и вычитание 26+7 и 33-7.Повторение. "

                   Математика 2 класс

Тема: Сложение и вычитание 26+7 и 33-7.Повторение.

Цели: Закрепить применять полученные навыки на практике.

           Развивать умение логически анализировать условие задачи,    закрепить умение решать задачи.

           Закрепить этические чувства, любовь к предмету математика.

                                     Ход работы:

Этапы урока	Дидактические цели	Содержание работы	Ответы учащихся
Организационный момент	Организовать учащихся	«В математике есть свая красота, как в живописи и поэзии».                          Н.Е.Жуковский
Сообщение темы и цели урока	Мобилизовать внимание учащихся	-Сегодня на уроке мы повторим пройденный на прошлом уроке материал: Сложение и вычитание 26+7,33-7. -Будем работать с уравнением, составлять и решать их. -А так же будем решать задачи.
I этап	Повторение уже изученного на предыдущих уроках.	-А для этого сначала займемся «разминкой». 1 Индивидуальная работа по карточкам (перфокарты-6 штук) 26+7=               20-7= 48+5=               96-9=* 13-8=               74+9=* Необходимо найти значение выражений и записать ответы в «окошечки»	33 53 5 13 87 83
	Цель: Закрепление вычислительных навыков Итог:	2 Фронтальная работа с классом Игра: «Мишка математик» Составьте цепочку, где одно выражение вытекает из другого 89-8=?            28-11=? 81+7=?            17+6=? 88-60=?          23+30=? -Какое действие нужно выполнить, чтобы найти сумму чисел? -Какое действие нужно выполнить, чтобы найти разность чисел? -Найдите значение выражений, прочитайте их. Мы помогли мишке математику пройти по лабиринту, и решили равенства.	81 88 28 17 23 53. Сложение Вычитание
	Итог I этапа	Мы повторили простые выражения, и их название, вспомнили прошедший материал.
II  Этап	Закрепить пройденный материал, закрепить применение его на практике.	Запись числа       «Классная работа»      Графическая минутка 35 и 53 -Скажите, чем они похожи? -Запишите, числа до конца строки чередуя. -Следите за осанкой! -Писать красиво, как на образце.
	Работа по учебнику Цель: научить применять полученные знания при решении задач	1.Практическая работа по учебнику Будем решать задачи. I.стр.134 №1 (Учитель читает задачу) - Составим схему  (в процессе анализа)    70   50   40  ?   ?                 -Что известно?                 - Что неизвестно?                 -Что надо найти? -Составим план решения задачи.      Разбор задачи: -Можно ли ответить на вопрос задачи сразу?                       -Почему? -Как его найти? -Теперь можем ответить на главный вопрос?             План решения: 1)    +  ;     2) -. -Записать решение самостоятельно выражением в 2 действия (50+40)-70=20(м) Ответ: на 20 м I путь короче II. Стр.134 №2 (Учитель читает задачу) -Составим схему                 -Что известно?                -Что не неизвестно?                -Что надо найти? -Составим план решения, разбор задачи. -Какое действие будет I?      -Что узнаем? -Что узнаем во 2 действии? -Каким действием?               -Почему? -Запиши решение самостоятельно выражением в 2 действия (8+8)+(4+4)=16+8=24 Ответ:24 м длинна всей ограды. Итог: Мы решили две задачи, они состоят из 2 действий.	1. Прямой путь 70. 2. До поворота 50,после 40. 3. Путь по кривой. Какой путь короче и на сколько. Нет. т.к. неизвестно сколько м 2 путь Сложением 2-х отрезков 50 и 40 Да. Вычитанием т.к.     вопрос стоит на сколько ? Длинна-8,ширина-4 Длинна ограды, ее и надо найти Сложение, узнаем сумму длин ограды Сумму ширин
	Физ. минутка	Мы немного отдохнем Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, в перед Вверх на солнце     посмотрели, Улыбнулись, потянулись, И за парты ровно сели.
	Цель: закрепить применять полученные знания	2. РАБОТА ПО ТАБЛИЦЕ        дес. 6 ед.+4ед=;        Дес.-4ед.=       дес.6 ед. -Запишите возможные равенства? -Изученный вами метод сложения помог вам справиться с задачей?	1 ,2; 2,3; 3,4; 4,5; 5,6; 6,7; 7,8; 8,9; 9,10. Да!
Итог II Этапа		Мы закрепили использования знаний сложения вычитания 26-7; 33-7 для выполнения более сложных заданий, поэтому стоит его запомнить.
III этап	Цель: будем записывать уравнения, и находить их значения. Итог:	1.Коллективная работа по учебнику стр.133 №6. -один ученик на доске записывает уравнение и находит его значение. -учитель проверяет правильность решения уравнения 6+х=45;   45-х=6. -Какое правило вы применяли при нахождении значения уравнения? Мы составили уравнения, и нашли их значения.	Если из суммы чисел вычесть …
Итог урока:		-Что на уроке мы сегодня проходили? -Что составили на уроке? -Какие задачи решали? Дети вам понравился урок?	Сложение и вычитание 26+7; 33-7. Верные равенства. В 2 действия.
Оценивание:		-За работу на индивидуальных карточках активных 4и5…
Д/З.		Стр.135 №4 и 5, решите равенства,  запишите их
		Урок окончен. Всем спасибо!