Формирование
правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного
образования. Однако динамический анализ практической ситуации за последние
несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников с
речевыми нарушениями. И наш детский сад не исключение. В связи с этим перед
педагогами нашего дошкольного образовательного учреждения встал вопрос о
создании оптимальных психолого-педагогических условий для полноценного речевого
развития детей. С целью целенаправленного поэтапного решения данной проблемы
ежегодно в годовой план ДОУ включаются задачи речевого развития дошкольников.
Решение поставленных задач осуществляется через различные мероприятия с детьми,
педагогами и родителями. Цель у всех участников педагогического процесса едина:
поиск эффективных приемов повышения качества речевого развития детей.
Целью работы ДОУ по речевому развитию
детей дошкольного возраста является овладение речью как
средством общения и культуры; обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически
правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов
различных жанров детской литературы; формирование звуковой
аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
В процессе
организации работы по речевому развитию детей используем следующие подходы:
1.
Комплексный подход к развитию устной речи, обеспечивающий:
–
понимание речи, привлечение внимания и интереса детей к собственной речи и речи
окружающих;
–
развитие связной диалогической и монологической речи;
–
обогащение и уточнение словаря;
–
развитие грамматического строя речи;
–
развитие речевого аппарата, звукопроизношения;
–
развитие мелкой моторики
2.
Практическое овладение нормами речи и их применение в различных формах и видах
детской деятельности.
3.
Развитие устной речи детей во взаимосвязи с другими психическими процессами.
Работа
по данному направлению построена на основе принципов системности,
последовательности и преемственности.
Создавая условия для полноценного
развития речи детей, мы предусматриваем:
·
создание
развивающей предметно-пространственной среды;
·
целенаправленную
работу воспитателей над речевым развитием детей во всех видах детской
деятельности и при тесном сотрудничестве с родителями;
·
повышение
профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников;
·
изучение
состояния речевого развития детей в период дошкольного детства;
Важное
место в работе по речевому развитию детей дошкольного возраста занимает
эффективная организация развивающей предметно- пространственной среды в
соответствии с ФГОС ДО. Во всех возрастных группах ДОУ оформлены речевые
уголки. Разработаны определенные требования к их содержанию. Педагогами
накоплен и систематизирован разнообразный практический материал для организации
речевых игр и занятий: пособия для проведения артикуляционных упражнений,
комплексы пальчиковых игр, тематические альбомы, игры для обогащения словарного
запаса, формирования грамматического строя, связной речи, развития фонематического
слуха и мелкой моторики, сюжетно - ролевые игры. Развивающую среду каждой
возрастной группы дополняют разные виды театров, которые имеют немаловажное
значение в речевом развитии детей.
Организацию
воспитательно - образовательной работы по развитию речи в ДОУ осуществляем с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Используем разнообразные
формы работы в течение дня: образовательную деятельность, беседы, словесные,
дидактические игры, индивидуальную работу, элементы театрализованной
деятельности. Широко применяем при организации режимных моментов художественное
слово. Предлагаем детям для самостоятельного рассматривания предметные и
сюжетные картинки, иллюстрации, книги в целях развития инициативной речи,
обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения,
обогащения пассивного словаря, активизации связной речи.
В ходе ОД большое
внимание уделяем развитию словаря. Проводим систематическую работу по
формированию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Постоянно идет работа над звуковой культурой речи, как на занятиях, так и в
режимных моментах. На музыкальных занятиях проводится работа над интонационной
выразительностью, чёткой дикцией, дыханием. В ходе образовательной деятельности
для создания интереса к занятиям используем опыт детей, создаем проблемные
ситуации. Обращаем внимание на качество ответов детей, исправляем
грамматические неточности. Все это создает благоприятную среду для развития
речи детей.
В
своей работе мы используем следующие средства развития речи:
•
общение взрослых и детей;
•
культурная языковая среда, речь воспитателя;
• обучение
родной речи и языку на занятиях;
•
художественная литература;
•
различные виды искусства ;
•
занятия по другим разделам программы.
С целью повышения
компетентности в вопросах речевого развития детей проведен ряд мероприятий:
1. Педсоветы
на тему «Развитие речи детей на занятиях и в режимных моментах», « Развитие
речи детей в соответствии с ФГОС ДО».
2. Консультации
для воспитателей «Речевое развитие детей средствами игровой деятельности»,
«Игры и упражнения, направленные на формирование у детей коммуникативных
качеств», «Развитие связной речи детей среднего возраста».
3. Мастер-
класс «Организация ОД по речевому развитию в соответствии ФГОС ДО».
4.
Открытые
просмотры ОД по речевому развитию детей. Участие в телепрограмме «Детский мир»
на тему: «Развитие речи детей».
5.
Смотр-конкурс по созданию развивающей предметно-
пространственной среды в группах «Оформление речевого центра».
6. Анкетирование
родителей «Речь
Вашего ребенка».
Также была проведена тематическая проверка
на тему: «Речевое развитие детей». Были даны следующие рекомендации: продолжать
обогащать развивающую предметно – пространственную среду для речевого развития
детей во всех возрастных группах; воспитателям разнообразить содержание
различных видов театров в группах; включить в содержание воспитательно-
образовательной работы игры и упражнения на правильное звукопроизношение.
Необходимым
условием для создания единого речевого пространства в ДОУ является изучение состояния
устной речи дошкольников, которое заключается в проведении воспитателями
диагностики речевого развития детей. По результатам диагностики было выявлено,
что большинство воспитанников владеют словарем в соответствии с возрастом
(понимают значение слов; умеют подбирать признаки, качества и действия к
назначению предметов, понимают простейшие обобщающие слова и т.д.); умеют
правильно согласовывать в роде, числе, ориентируясь на окончание; умеют
описывать предмет, изображенный на картинке, называя признаки. Также были
выявлены недостатки по результатам диагностики. Следует уделить внимание
фонетической стороне речи, развитию связной, грамматически правильной
диалогической и монологической
речи.
Включение
родителей в педагогический процесс также является важнейшим условием
полноценного речевого развития ребенка.
Работая по проблеме речевого
развития детей, нами были:
·
Оформлены
информационные стенды для родителей в холле ДОУ и в приёмных групп.
·
Проведены
консультации по темам: «Речевая среда в семье и ее влияние на развитие речи
ребенка», «Роль родителей в развитии речи детей», «Ознакомление с особенностями
речевого развития детей определённого возраста», «Играем с пальчиками».
·
Проведены
индивидуальные беседы с родителями по итогам анализа речевого развития детей,
проводимые воспитателями.
·
Организованны
показы ОД по речевому развитию детей.
·
Проведен
мастер- класс по совместному изготовлению игр и пособий по развитию речи.
При условии
правильно организованного педагогического процесса с применением игровых
технологий, а также с организованной развивающей предметно- пространственной
средой речевое развитие ребенка будет полноценным и эффективным.
Обобщая
вышесказанное, можно сделать вывод, что в нашем ДОУ созданы необходимые
психолого-педагогические условия для полноценного речевого развития дошкольников,
но несмотря на это, мы продолжаем работу по формированию и развитию речи
детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.