Доклад для публичного выступления:" Социальное самоопределение и его значение в предупреждение преступности несовершеннолетних"

Социальное самоопределение и его значение в предупреждение преступности несовершеннолетних.

Социальное самоопределение - это определение себя относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев принадлежности к определенной сфере общественных отношений и определенному социальному кругу, ограничение себя некоторым кругом профессий.

Социальное самоопределение предполагает, в первую очередь, определение себя по отношению к нравственным ценностям общества. За выбор действия или поступка человек держит ответ перед самим собой, перед внутренними инстанциями своего сознания: он сам себе нечто запрещает или разрешает, даже побуждает к действию.

Социальное самоопределение - это, по существу, открытие собственного "Я" на социальном, личностном и экзистенциальном уровне, "ощущение себя автором (архитектором), творцом собственной биографии" (Г. А. Цукерман). Самоопределяющаяся в социуме личность начинает работать над собой: приобщается к самовоспитанию, самообучению (самообразованию), самооздоровлению, самоорганизации своих жизненных условий, самоуправлению своими жизненными обстоятельствами, профессиональной самореализации, самосохранению своей "Я-концепции" и даже социальной самозащите. Работа над собой создает у детей и подростков компенсаторный опыт: мальчишка "накачивает" мышцы, учится играть на гитаре, чтобы "вытеснить" в восприятии окружающих свою неуспешность в учебе.

Социальное самоопределение создает ребенку условия, в которых социально принятое поведение воспринимается им как привлекательное, оно сознательно принимается в сравнении с недозволенным или асоциальным. Грубость, курение, пристрастие к алкоголю и наркотикам нередко возникают у подростков на психологическом механизме подражания, нереализованного любопытства, как стремление все попробовать самостоятельно, убедиться на собственном опыте. Вместо жестких социальных запретов и ограничений, педагогический процесс организует ситуации (в игре, в творческих проектах), позволяющие ребенку мысленно "приложить" к себе последствия дурной привычки, "проиграть" асоциальную линию поведения.

Алгоритм технологии социального самоопределения строится как система этапов освоения социального опыта с установкой на субъектную активность:

1.       Этап самопознания. Работа над собой, преодоление себя, социальная активность возникают у человека из переживания противоречия между требованиями жизни и собственным несовершенством. Но недовольство собой не может постоянно "питать" стремление к самосовершенствованию. Человек должен одновременно и позитивно посмотреть на себя, осознать свою уникальность, отличие от окружающих, опереться на чувство собственного достоинства.

Самопознание организуется такими способами педагогической технологии:

·         самонаблюдение (наблюдение за собой в деятельности);

·         сравнение себя с другими;

·         самоанализ.

2.       Этап целеполагания .Создается программа самосовершенствования на основе самопознания "Я-концепции". Создание программы должно сопровождаться разработкой определенных (новых) правил жизни, девизов, заповедей. На этом этапе уместны беседы о выдающихся личностях разных времен и культур, достигших признания людей благодаря самосовершенствованию, откровенные "разговоры в кругу", индивидуальные консультации по составлению личных программ работы над собой в той или иной области.

3.       Этап изменения образа жизни. Задачи самоопределения необходимо требуют изменить ритм жизни, отказаться от некоторых привычных моментов режима

4.       Этап саморегуляции поведения и деятельности. На этом этапе дети и подростки знакомятся с элементарными способами самообладания, проводятся упражнения (часто в игровой форме), в которых тренируется внимание, память, быстрота реакции, терпение, умение сдерживать эмоции, доводить дело до конца.

5.       Этап самореализации программы

6.       Этап рефлексии. Становление у ребенка опыта субъекта социальной деятельности необходимо требует осознания изменений своей личности, своих достижений. Должно возникнуть новое представление о своих возможностях, то есть новый "образ себя".